文/無(wú)雙

后街混混愛(ài)上被霸凌好學(xué)生，最后為愛(ài)頂包的戲碼在國(guó)產(chǎn)青春片中并不新鮮，然而《少年的你》將少年成長(zhǎng)、殘酷青春和校園霸凌的題材融入其中，讓觀眾們想起了各自的少年歲月。

以旁觀者的身份回頭看，那時(shí)原本可以理性與慈悲，卻把拳頭砸向了比自己更弱小的人；原本可以幫助和改變，卻成為了人群中沉默的大多數(shù)。電影之后，更現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題被拋到跟前，是什么催生了校園霸凌，面對(duì)霸凌，我們當(dāng)如何保護(hù)“少年的你”？

擱淺的港灣

有人住在高樓，有人躺在深溝。大多數(shù)人的成長(zhǎng)煩惱是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，而電影呈現(xiàn)的校園困境，充斥著暴力、血腥的掙扎與逃離。

導(dǎo)演把影片里的學(xué)生極有分寸感的分成了三類(lèi)——圍觀的漠視者、霸凌的施暴者以及隱忍掙扎的被霸凌者。

俯視被推下樓、滿(mǎn)身傷痕塵土的陳念，但沒(méi)有一個(gè)人給她拍去塵埃。漠視的學(xué)生們不參與，也不對(duì)抗，習(xí)慣做明哲保身的旁觀者。

以魏萊為首的霸凌團(tuán)伙是不成熟的兩面派，她們?cè)陉惸?、胡小蝶凳子上倒紅墨水，把陳念推下樓梯、拿排球砸她、甚至扒光她的衣服拍下裸照……但依舊是家長(zhǎng)口中、老師眼里的“好學(xué)生”。

以胡小蝶、陳念為首的被霸凌者，他們不惹事也不起眼，不懂也沒(méi)有能力反抗，但當(dāng)霸凌帶來(lái)的傷痛超過(guò)本身能承受的限度，結(jié)局不可避免地走向極端——要么自戕，要么親手殺死施暴人。

影片里，少年們的家人形象都是只鱗片爪，然而原生家庭的影響，正是催生校園霸凌的根源。緊繃不安的陳念，走路時(shí)塌腰弓背，盡可能縮小身體。在家做作業(yè)的時(shí)候，她拉緊窗簾，準(zhǔn)備隨時(shí)躲藏——母親的逃避隱忍讓她像海中的一葉孤舟，得時(shí)刻提防著不知從哪個(gè)方向洶涌而來(lái)的風(fēng)浪。

而施暴者魏萊，父親的漠視、母親的袒護(hù)，導(dǎo)致天真又殘忍的她，最終不知輕重地以“玩笑”的方式間接造成胡小蝶的死亡，也害死了自己。

熱衷于暴力解決問(wèn)題的羅婷，背后正是其父親慣于施暴的影子。一個(gè)面對(duì)學(xué)校處分，氣勢(shì)洶洶揮拳向老師，不由分說(shuō)、不分場(chǎng)合掌扇女兒的父親，養(yǎng)出了一個(gè)只會(huì)認(rèn)為“男人太蠢、陳念太會(huì)裝”，把錯(cuò)誤推到別人身上的“暴力狂”。

同樣面對(duì)學(xué)校對(duì)女兒處分的徐渺母親，撲通一聲跪在老師面前，請(qǐng)求諒解。“膝下有黃金”這句話(huà)好像并不在這個(gè)軟弱、瘦小的女人字典里，能解決事情，求饒又有什么關(guān)系呢？徐渺成了一個(gè)畏懼暴力、又迎合暴力的“從犯”便也不足為奇。

電影里少年的悲劇都源自原生家庭影響?，F(xiàn)實(shí)中，老話(huà)說(shuō)“上梁不正下梁歪”，歹竹難生好筍是常態(tài)。2018年浙江省檢察院首發(fā)的《浙江省未成年人檢察工作白皮書(shū)（2016-2018年）》顯示，光2018年一年，浙江省檢察機(jī)關(guān)就辦理監(jiān)護(hù)侵害與缺失干預(yù)案件43件涉及52人，其中監(jiān)護(hù)侵害案件占36.5%；監(jiān)護(hù)缺失案件占63.5%。涉罪未成年人與未成年人被害者中，溺愛(ài)、放縱、暴力等導(dǎo)致的占據(jù)了約83%。對(duì)于少年們來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)道路上的第一盞燈，它的光亮與否，很大程度地左右著自己的前路。

遲來(lái)覺(jué)醒的第三方

霸凌者魏萊死了，被欺凌的陳念成為嫌疑人。審訊室里，警官問(wèn)：“被欺負(fù)的時(shí)候?yàn)槭裁床粓?bào)警？你要是報(bào)警的話(huà)我們肯定會(huì)幫你的?！?/p>

“誰(shuí)能幫我？是錄視頻的人嗎？是看熱鬧的人嗎？還是那些問(wèn)為什么不是別人偏偏選中我的人……”陳念反問(wèn)。

從圍觀者變成受害者，讓陳念有了改變的轉(zhuǎn)折。但警方由于“找不到直接證據(jù)，無(wú)法進(jìn)入到司法程序”，陳念漸漸對(duì)“大人”喪失信任。小北擔(dān)任了保護(hù)她的角色，坐上小北的摩托車(chē)，“去哪都行”，是乏善可陳的少年生活里為數(shù)不多的能動(dòng)性。陳念問(wèn)小北：你可以保護(hù)我嗎？這是一句奪命追魂之問(wèn)，問(wèn)大人也問(wèn)了社會(huì)。

影片里一場(chǎng)精彩的審訊對(duì)抗在警方和陳念、劉北山之間展開(kāi)，兩個(gè)小孩的把戲在成年人面前不堪一擊、幼稚得可笑。但陳念對(duì)女警官的詰問(wèn)：“你敢讓你的孩子來(lái)到這個(gè)世界嗎？”依舊震耳發(fā)聵，讓警官沉默，也讓觀眾沉默。

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，電影里警察鄭易的堅(jiān)持換得了真相和少年的未來(lái)?，F(xiàn)實(shí)中，校園霸凌現(xiàn)象受到廣泛關(guān)注，政府相關(guān)職能部門(mén)、學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)都有采取相應(yīng)措施。2012年10月，校園暴力正式寫(xiě)入《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，2016年教育部等九部門(mén)聯(lián)合下發(fā)了整治校園欺凌的11個(gè)措施，2018年，校園霸凌受害者“神女”王勝男成功將曾經(jīng)的施暴者告上法庭并勝訴。這是反對(duì)校園霸凌的勝利，也是法治的勝利。

“你保護(hù)世界，我保護(hù)你”，這是小北對(duì)陳念的誓言，更應(yīng)該是全社會(huì)對(duì)少年的誓言。只有對(duì)校園霸凌零容忍，才能讓少年們走一條繁花似錦、平安喜樂(lè)的路。