許靈

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?政治是高中教學(xué)中的重要課程，在學(xué)生思想道德水平的發(fā)展中有著重要的作用，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展也有著關(guān)鍵的作用。但是在目前的高中教學(xué)中還存在著很多的問題，這些問題影響著高中政治課堂的高效高質(zhì)教學(xué)，阻礙著高中階段對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。因此，分析在高中政治教學(xué)中存在的問題并且探討在新課改背景下有效發(fā)展高中政治教學(xué)的路徑。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?新課改;政治教學(xué);方法措施

[中圖分類號(hào)] ?G633.2 ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）27-0162-02

在新課改實(shí)行的背景下我國(guó)的基礎(chǔ)教育形式發(fā)生了很大的變化。在新課改不斷深入發(fā)展的背景下，對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)不僅僅只是限制在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性的知識(shí)教育，更多的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素質(zhì)的培養(yǎng)和身心教育。思想政治學(xué)科之于高中教學(xué)必不可少，對(duì)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)也具有重要作用。因此，在新課改背景下對(duì)高中政治教學(xué)進(jìn)行改革就顯得尤為必要。

一、新課改背景下高中政治教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）教師主導(dǎo)意識(shí)不高

在高中的思想教育課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師需要處于課堂的中心位置。如果教師沒有處于一個(gè)中心的位置，那么就有可能影響到整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程。如果教師處于中心地位，那么就會(huì)使教學(xué)取得很好的效果。高中政治教師課堂教學(xué)的有效性是指教師有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，有一個(gè)計(jì)劃中的教學(xué)情境以及科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的社會(huì)行為，并對(duì)自己做出的一切社會(huì)行為做出反思?？偠灾?，高中課程的有效性就是教師擁有主導(dǎo)地位與實(shí)際的有效的教育實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)高中政治課教師而言，其在教學(xué)過程中要認(rèn)識(shí)到自己的主導(dǎo)意識(shí)，要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，這些是開展有效的課堂教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。但在教學(xué)過程中，有些任課教師對(duì)自己的主導(dǎo)意識(shí)認(rèn)識(shí)不夠全面，缺乏對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，缺少對(duì)建設(shè)政治課堂的信心，只是單純地被動(dòng)地接受教學(xué)改革。這樣的做法會(huì)嚴(yán)重影響高中政治課堂的建設(shè)與發(fā)展，不利于更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)

在心理學(xué)家看來，興趣是人們認(rèn)識(shí)事物探究事物的動(dòng)力，只有人們本身對(duì)一些事情感興趣才能更好地去做這件事，才能更加認(rèn)真地對(duì)待這件事;相反，如果人們對(duì)一件事情提不起興趣，就會(huì)很大程度上降低這件事情的完成率。在實(shí)際調(diào)查中表明，喜歡高中政治課程的學(xué)生并不是很多，學(xué)生對(duì)政治課程缺少興趣，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而導(dǎo)致這種情況的原因也有很多。首先，高中課程的教學(xué)內(nèi)容過于理論化，對(duì)學(xué)生而言有些難以理解。并且這些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)，因此學(xué)生對(duì)這類課程感到“沒勁”，不想去學(xué)習(xí)這類課程。其次，部分課任教師的教學(xué)方式單一，在教學(xué)時(shí)就是簡(jiǎn)單地為學(xué)生傳授相關(guān)的理論，一味地講大道理，缺乏有效的調(diào)節(jié)課堂氣氛的教學(xué)手段。在如今的互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景下，相關(guān)的課任教師也沒有利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治教育課沒有興趣。除此之外，一些更加貼近學(xué)生生活的體驗(yàn)式教學(xué)方式方法，教師也沒有應(yīng)用到課堂教學(xué)中。這樣的教學(xué)方式根本無(wú)法滿足學(xué)生多樣化的需求，也無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的需求，因而不能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、新課改下改變高中政治授課方式的措施

（一）更新政治教學(xué)理念

教師要帶領(lǐng)學(xué)生跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，慢慢地轉(zhuǎn)變政治觀念，逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育。時(shí)代的不斷發(fā)展變化要求教師必須要不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力，才能在時(shí)代的發(fā)展洪流中保證自己的地位，才能夠有能力教授學(xué)生知識(shí)。隨著多媒體技術(shù)在課堂上的廣泛應(yīng)用，過去的一些教學(xué)理念、教學(xué)方式及教學(xué)方針都已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生對(duì)教學(xué)的需求，所以要想在現(xiàn)今時(shí)代中更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，就必須要隨著時(shí)代變化轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，更新政治教學(xué)理念。在當(dāng)前的政治教學(xué)中為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教師需要使用多媒體環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生的新型網(wǎng)絡(luò)授課模式。教師也需要在業(yè)余時(shí)間不斷加強(qiáng)自身的能力，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，以更好地適應(yīng)教育的發(fā)展改革。以高中政治教材中“政府的職能”為例，教師可要求學(xué)生在教材中查閱關(guān)于政府職能的資料，了解政府的相關(guān)職能，在課堂上進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，將課堂變成政府，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上履行政府的相關(guān)職能。然后教師再讓學(xué)生去進(jìn)行討論，在討論學(xué)習(xí)中了解我國(guó)政府的性質(zhì)、我國(guó)的政府的職能、我國(guó)政府主要的職責(zé)以及我國(guó)政府的作用、我國(guó)政府在發(fā)展過程中該如何更好地處理與公民的關(guān)系。最后再由教師將學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。這樣的方式就能夠充分地發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生思維的開發(fā)。

（二）聯(lián)系生活與生活實(shí)踐相結(jié)合

高中政治教學(xué)應(yīng)該跟隨時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，多關(guān)注現(xiàn)在社會(huì)的熱點(diǎn)新聞，多將現(xiàn)今的時(shí)代熱點(diǎn)與自身所學(xué)習(xí)的政治內(nèi)容聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)高中思想教育工作的實(shí)效性。政治教育中的內(nèi)容是以思想知識(shí)理論為主，但其思想知識(shí)理論往往過于理論化，專業(yè)術(shù)語(yǔ)太多且復(fù)雜深?yuàn)W，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)政治教育的時(shí)候往往會(huì)感到非常的枯燥與乏味，對(duì)政治教育理論沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，并且對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容也缺少興趣。因此就很容易會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在課堂上與其他同學(xué)說話或者是在課堂上發(fā)呆等現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)會(huì)使政治教學(xué)的上課效果極大地降低，不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治內(nèi)容。因此，在高中政治教學(xué)中只有將政治中的理論知識(shí)與現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合才能更好地提高教學(xué)工作的有效性，更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興致，提高政治課堂的效果。比如《文化生活》中“不同的區(qū)域有不同的文化現(xiàn)象，不同的文化現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生不同的文化習(xí)俗，不同的文化習(xí)俗就會(huì)產(chǎn)生不同的精神物質(zhì)文明”這一知識(shí)點(diǎn)。這些除了在課堂上為學(xué)生進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的講解之外，教師還可以讓學(xué)生觀察日常生活中的文化現(xiàn)象，在小區(qū)、學(xué)?；蛘呤腔ヂ?lián)網(wǎng)等不一樣的文化環(huán)境來觀察不同區(qū)域的不一樣人群的文化需求以及他們的個(gè)性化的要求。教師也可以讓學(xué)生互相討論自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗，體會(huì)不同區(qū)域的文化。這樣的教學(xué)方式將教學(xué)與人們的生活進(jìn)行了很好地結(jié)合，學(xué)生會(huì)更容易理解相應(yīng)的政治課程中的文化知識(shí)內(nèi)容。

（三）應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方式

在現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展中，要想使高中政治課堂教學(xué)更有效果，就不能夠只是簡(jiǎn)單地使用同一種教學(xué)方式，而是需要使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。在現(xiàn)代的教學(xué)中有許多教育方式，比如媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等，這樣的方式能夠?qū)D片、視頻等方式融合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，豐富教師的教學(xué)方式。這樣的現(xiàn)代化的教學(xué)方式就能夠使高中政治教學(xué)中很多的理論性的教材知識(shí)轉(zhuǎn)變成圖片或者視頻，這樣的方式就能夠讓學(xué)生更加容易接受，與此同時(shí)，這樣的方式能夠讓學(xué)生更容易理解政治教學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容;也能夠讓學(xué)生主動(dòng)積極參與到政治教學(xué)中，給高中思想政治課帶來了更多的生機(jī)與活力，營(yíng)造出一種愉快的課堂教學(xué)氣氛，這樣的方式也能夠提升課堂教學(xué)的趣味性。比如在教學(xué)“國(guó)家的宏觀調(diào)控”時(shí)，高中政治教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上找出一些數(shù)據(jù)資料，制作出這些年國(guó)內(nèi)商品價(jià)格的變化曲線圖，然后在課堂山為學(xué)生進(jìn)行展示，再找出相應(yīng)的國(guó)家在調(diào)節(jié)商品價(jià)格方面的措施，這樣的話就能夠幫助學(xué)生更好地了解我國(guó)宏觀調(diào)控的作用，學(xué)生也能夠更好地理解宏觀調(diào)控相關(guān)理論的作用。以“人民代表大會(huì)制度”為例，如果教師只是單純地將人民代表大會(huì)制度以口授的方式向?qū)W生講解，學(xué)生可能就會(huì)覺得有些混亂，這個(gè)時(shí)候教師就需要結(jié)合多媒體設(shè)備以圖片或者視頻的方式為學(xué)生展示人民代表大會(huì)制度的組織結(jié)構(gòu)，在相應(yīng)的多媒體設(shè)備中就能夠非常清晰地為學(xué)生展示人民代表大會(huì)制度在我國(guó)政治發(fā)展中的地位、人民代表大會(huì)的選舉方式與原則等相關(guān)知識(shí)。

（四）強(qiáng)化學(xué)生政治訓(xùn)練

加強(qiáng)學(xué)生的政治訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生更好地使用相關(guān)的政治上的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的使用能力，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的瀏覽速度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力。在一些政治訓(xùn)練中，教師也要指導(dǎo)學(xué)生瀏覽一些可以提高學(xué)生政治能力的書籍，對(duì)學(xué)生積極的指導(dǎo)，開拓學(xué)生視野，增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。在學(xué)生教材學(xué)習(xí)方面，教師可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)獲取范圍。一方面在編寫教材的時(shí)候，編寫人員要有意識(shí)地更多地將相關(guān)知識(shí)體現(xiàn)在教材內(nèi)容中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的時(shí)候能夠注意到這些內(nèi)容，無(wú)形之中增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在不知不覺中被這些內(nèi)容所感染，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí);另一方面，在增加學(xué)生對(duì)相關(guān)資料的閱讀方面，教師不僅僅要在教材上體現(xiàn)這些內(nèi)容，更要在平時(shí)中為學(xué)生提供閱讀資源。比如可以在教室的角落位置設(shè)立一個(gè)簡(jiǎn)單的閱讀書刊，將一些與政治有關(guān)的雜志放在上面供學(xué)生在業(yè)余時(shí)間閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間提升學(xué)生的政治水平。

綜上所述，高中思想政治教育課程之于高中生的政治教育工作至關(guān)重要，是全面培育高中學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與的重要場(chǎng)地。因此，高中思想政治課程必須與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，與時(shí)代熱點(diǎn)相呼應(yīng)，在教學(xué)過程中根據(jù)實(shí)際情況去調(diào)節(jié)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，積極轉(zhuǎn)變相應(yīng)的教學(xué)方式，對(duì)一些教學(xué)上的方式方法進(jìn)行改革教育，以此更好地促進(jìn)高中政治教學(xué)的發(fā)展。

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編輯 陳鮮艷