梁曉晶

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在當前社會的文化水平飛速提升的前提下，各個語言流派的發(fā)展也進入了黃金期。而在諸多語言流派當中，認知語言學和批評話語是其中被使用最廣泛的兩類。雖然在其基礎(chǔ)架構(gòu)以及相應的運用方法上面，這兩者存在的差異不容忽視，但是為了更好地促進當前語言學的發(fā)展，將這兩者進行有機的融合，則是許多學者都在共同探討的議題。實際上，差異并不會對這兩者的有機融合造成太大的阻礙。相反地，正是因為差異的存在，這兩者才能夠較好地實現(xiàn)互補，以此來豐富我國語言界的相關(guān)理論，促進當代語言學的發(fā)展。以此為出發(fā)點，探究這兩者的融合途徑。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?認知語言學;批評話語;分析融合;語言流派;社會發(fā)展

[中圖分類號] ?GHO-06 ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）27-0100-02

作為當前社會中使用頻率最高的兩大語言流派，認知語言學和批評話語的發(fā)展，將會在很大程度上影響社會語言的發(fā)達程度。如果能夠?qū)⑦@兩者進行取長補短，相互融合，那么必將在很大程度上造福我國的語言學界，并且對現(xiàn)代語言進行豐富和潤色，使其能夠更加滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的用語需求[1]。

一、批評話語淺析

學界經(jīng)過對批評話語來源的廣泛探究之后發(fā)現(xiàn)，其起源應當可以追究到修辭學當中的基礎(chǔ)語言學[1]。但是相較于其他得到過系統(tǒng)發(fā)展的語系，批評話語可謂自成一派，因為其發(fā)展過程當中的相應理論并不完備，除此之外，其使用模式也沒有得到完全的標準化[1]。在其長久的發(fā)展過程當中，語言是其得以成形的重要媒介，除此之外，認知語言學亦是其重要框架，與此同時其還融合了標點符號的內(nèi)容。而追究到這一批評話語的使用目的，簡化語言并使其能夠滿足當前社會的溝通需求是一個重要的目標。除此之外，與其他的語言學派不同，這一批評話語的內(nèi)容往往源自生活，源自社會現(xiàn)實。因此其在發(fā)展過程當中也必須不斷加大對社會、對生活層面事物的關(guān)注力度。

學術(shù)界對語言的作用有如下的看法：通過語言，人們能夠更好地對社會權(quán)利及能力層次做出更好的區(qū)分[2]。與此相對應的，批評話語的產(chǎn)生，也是為了對個體的社會層次作出區(qū)分和判別，并且在這個過程當中，借助于一定的技巧，對包含在語言當中的深刻含義做出清晰的解釋。這一話語的使用，可以在一定程度上使得社會當中的不平等現(xiàn)象得以揭露，與此同時，其對使用者的能力也有較高的要求。其使用者必須了解相應的語言結(jié)構(gòu)，并深刻洞悉其中的含義，除此之外，還能夠了解批評語言使用的作用和方法。

在當前社會，要想有效地了解批判話語的使用，就必須關(guān)注新聞評論當中使用的話語。從這些話語當中，不僅可以探究到當前社會的某些現(xiàn)狀問題，使用者還能夠通過這一語言模式，建立起和社會更為緊密的聯(lián)系。而在當前批評話語的使用過程當中，往往存在著不同程度上的意義模糊的問題。這就需要使用者重新找出其核心的關(guān)鍵語言，并且按照其表達的內(nèi)容傾向，對其使用的詞語的序列進行重組，以此來凸顯其語言表達的內(nèi)容及其主要的核心思想。

而當前，從許多專家的研究來看，還沒有一種有效的方法，能夠揚長避短地將批判話語的宏觀層面和微觀層面進行有機的結(jié)合。而在這一話語的表達過程當中，如何采用有效的表達方式是至關(guān)重要的，否則將無法幫助語言的閱讀者獲取關(guān)鍵信息，形成有效認知。因此，為了逐步改變和突破當前的批評話語使用現(xiàn)狀，就必須從其認知語言學的框架建立為起始，使得批評話語更好地和前者相互融合，以求促進其語言表達清晰度和有效性的提升[3]。

二、淺析批評話語和認知語言學之間的聯(lián)系

長期以來，韓禮德提出來的語言結(jié)構(gòu)作為語言學的基本方法，尤其是在關(guān)鍵話語的使用過程當中，得到了十分普遍的應用[3]。其一方面具備優(yōu)良的使用特點，但是其另一方面，也同樣具備一定的劣勢，那就是過分關(guān)注社會基本結(jié)構(gòu)，而忽視了其他方面的語言部分。而在當前這個時代當中，批判話語在獲得廣泛使用的同時，其中也融合了不同的語言方法及相應的社會原則，這就使得這一語言模式的理論日趨健全，能夠適用于不同的語言場景。國內(nèi)的許多語言研究學者都一致認為，如果能夠在批判話語的使用過程當中，有機地融合認知語言的成分，既能夠使其具備更加合理的內(nèi)容表達，使其中心思想更加明確，還能夠使其表達更具備價值。因此，在對認知語言的研究過程當中，批評話語的各個方面也得以以新的模式呈現(xiàn)出來。究其本質(zhì)，作為一種語言形式，認知語言學的發(fā)展，與世界各地的經(jīng)濟發(fā)展和政治發(fā)展歷程息息相關(guān)。雖然其產(chǎn)生的背景和使用的途徑存在著和批評話語較大的差距，但是與此同時，兩者之間并非不具備互補的基礎(chǔ)[4]。有些學者認為，要想有效地使用這一批判性的話語，其使用者本身必須具備較高水平的認知能力，能夠熟練運用各種與社會權(quán)利息息相關(guān)的知識。這些知識落實到社會層面，主要就是對各種社會現(xiàn)象背后規(guī)則的理解。而落實到組織層面，則是對各種人際關(guān)系形成模式背后的理解。但是立足于當前的研究現(xiàn)狀，還沒有學者能夠提出一種有效的模型，用以整合宏觀和微觀這兩個視角下的批評話語[4]。而恰好，解決這一問題的模式，就存在于當前的認知語言學當中。借助于認知語言學本身較為豐富的靈活的結(jié)構(gòu)，批評語言的內(nèi)容和中心思想能夠得以靈活和生動地呈現(xiàn)。與此同時，這兩類語言模式借助和運用的基礎(chǔ)，都是人類的生活和社會經(jīng)驗。區(qū)別只在于，批判性語言表達的內(nèi)容和社會變化有著更為密切的關(guān)聯(lián)，而認知語言學則對這一內(nèi)容關(guān)注較少。但是如果能夠?qū)⑦@兩者取長補短并進行合理的結(jié)合，必將對最終的語言學發(fā)展產(chǎn)生不容忽視的影響。

三、淺析認知語言學和批評話語的融合方式

（一）淺析隱匿在批判話語背后的含義

對語言的含義進行分析和闡述，是認知語言學的重要任務之一[5]。尤其是在語言使用頻率被逐漸提高的現(xiàn)代社會，在不同的場合，人們使用語言表達一定的內(nèi)容，以此來達到某些目標的情況是十分普遍的。與此同時，語言背后蘊藏的特殊含義如果不能夠得到有效的理解和闡釋，那么其對人類溝通所造成的負面影響也必然是不容小覷的。而在認知語言學派當中，在對其中的隱性詞語進行分析的過程當中，很容易由于含義的混淆而發(fā)生意思的誤解。但是采用批判性話語，則能夠有效地彌補這一短板，使得其中的深刻和隱晦的含義得以浮出水面，使得溝通者雙方都能夠更加明白語言背后的含義[5]。當前，借助于認知語言和批判語言的有機結(jié)合，哪怕是表達同樣的意思，所能夠使用的語言也會更加精煉并且能夠直戳要害。如此一來，表達者就能夠在使得事件的原貌得以真實呈現(xiàn)的前提下，使其表達方式更為靈活，以此來提高溝通的有效性程度。

（二）心理空間將整合理論與批評話語結(jié)合

通過心理空間整合理論這一途徑，我們可以借助于認知語言學的力量，來更好地發(fā)揮出批評話語的作用，使這兩者的融合到達一個新的境界[5]。如此一來，語言的不同層次的含義，不管是深層的還是淺層的，都能夠獲得更為深入的剖析。久而久之，表達者背后的價值觀和相應的態(tài)度也能夠得到更為明晰的呈現(xiàn)。因此，使用心理空間的整合理論，使用者就能夠站在一個更高的視角上，來將這兩大類語言流派的模式和優(yōu)缺點進行結(jié)合，從而呈現(xiàn)出更為有效的語言模式。如此一來，不僅語言使用者的能力會得到以提高，其認知水平也會獲得較快的提升。

四、結(jié)語

在當前這一經(jīng)濟和社會發(fā)展速度不容小覷的時代當中，語言作為文化的一個重要組成部分，其同樣無時不刻不在受到經(jīng)濟和政治等基礎(chǔ)的影響。而在當代社會，批判語言由于其本身的功能和優(yōu)勢，逐漸受到包括新聞領(lǐng)域等各個領(lǐng)域的廣泛使用。但是其本身也存在著一些不容忽視的限制，如對語言當中的含義呈現(xiàn)不夠準確明晰等缺陷。因此，相關(guān)的學者就立足于認知語言學的結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，不斷探究將批判語言融合到認知語言學框架當中的方式，以此來促進這兩者的有機融合。并且在這一基礎(chǔ)上，更為深刻地發(fā)揮出語言在當代的作用，促進人們溝通的有效性不斷提升的同時，也能夠優(yōu)化語言結(jié)構(gòu)，使語言理論獲得長足的發(fā)展[5]。

參考文獻：

[1]張蕊.再論認知語言學與批評話語分析的融合：以“側(cè)重”識解操作為例[J].外語研究，2015（6）：34-41.

[2]邱樂樂，李瑛.認知語言學與批評話語分析的融合[J].赤子，2016（21）：84-85.

[3]姚志英，郜麗娜.國內(nèi)外批評話語分析和認知語言學融合研究綜述[J].湖南第一師范學院學報，2016，16（6）：83-87.

[4]高燕飛.簡析認知語言學與批評話語分析的融合[J].現(xiàn)代交際，2016（3）：147-148.

[5]崔玉瑩.批評轉(zhuǎn)喻分析模式下的“沖突”轉(zhuǎn)喻研究：以聯(lián)合國兒童基金會聲明為例[J].蘭州教育學院學報，2018（5）：63-66.

編輯 馬燕萍