楊冠強(qiáng)

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”。高校國(guó)防教育是我國(guó)國(guó)防建設(shè)中的重要組成部分，更是愛(ài)國(guó)主義教育的重中之重。紅色文化是我們黨在艱苦奮斗革命歲月中成長(zhǎng)起來(lái)的寶貴文化財(cái)富，可以增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。紅色文化是國(guó)防教育的思想和精神源泉，是國(guó)防教育內(nèi)容的強(qiáng)力支撐，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)文獻(xiàn)資料、邏輯分析、專(zhuān)家訪談等研究方法對(duì)紅色文化在國(guó)防教育傳承進(jìn)行梳理研究，并從校園文化、軍事課程體系和國(guó)防教育基地三個(gè)層面出發(fā)，構(gòu)建紅色文化融入高校國(guó)防教育改革的路徑。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?紅色文化;國(guó)防教育改革;路徑研究

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G642 ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）27-0050-02

國(guó)防教育是國(guó)家為增強(qiáng)公民的國(guó)防意識(shí)，提高公民國(guó)防行為能力而進(jìn)行的教育，是國(guó)防建設(shè)和國(guó)民教育的重要組成部分。《國(guó)防教育法》明確規(guī)定：“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！薄Ｖ袊?guó)特色社會(huì)主義文化源自中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。

“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育?！眹?guó)防教育要立足本國(guó)國(guó)情，根據(jù)國(guó)家國(guó)防堅(jiān)實(shí)的要求對(duì)學(xué)生有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行國(guó)防教育軍事訓(xùn)練。自1985年我國(guó)大學(xué)生軍訓(xùn)工作試點(diǎn)以來(lái)，通過(guò)國(guó)家政策和國(guó)防教育工作者的辛苦努力取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，形成了一套完整的教育體系，但是組織機(jī)構(gòu)不夠健全、訓(xùn)練內(nèi)容簡(jiǎn)單陳舊、組訓(xùn)模式不夠科學(xué)等軍事訓(xùn)練問(wèn)題不斷顯現(xiàn)出來(lái)。

如何在國(guó)防教育確保我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)和紅色基因繼續(xù)傳承，確保學(xué)生軍訓(xùn)“不變形、不變味、不變色”;如何構(gòu)建國(guó)防教育中紅色文化的傳承機(jī)制，給高校國(guó)防教育帶來(lái)新的思考、新的追問(wèn)。

一、紅色文化在高校國(guó)防教育中的作用

（一）紅色文化是國(guó)防教育的精神文化資源

紅色文化是老一代革命同志帶領(lǐng)廣大人民群眾在馬克思主義思想指引下經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期中國(guó)革命實(shí)踐而形成具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，包括長(zhǎng)征精神、井岡山精神、延安精神和西柏坡精神等在內(nèi)的精神品質(zhì)和內(nèi)涵，是激勵(lì)中國(guó)人民克服一切艱難險(xiǎn)阻、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

不同的歷史時(shí)期，紅色文化不斷被賦予新的內(nèi)涵并展現(xiàn)出不同的價(jià)值取向，具有鮮明的革命性和時(shí)代性。國(guó)防教育引導(dǎo)大學(xué)生強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義和集體主義精神，自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)。紅色文化是在長(zhǎng)期建設(shè)和改革斗爭(zhēng)歷史中逐漸形成的，彰顯的是一代又一代馬克思主義者和中國(guó)共產(chǎn)黨人為理想信念而奮斗的革命基因的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，是新時(shí)期國(guó)防教育的精神來(lái)源和精神動(dòng)力。

（二）紅色文化是國(guó)防教育內(nèi)容的強(qiáng)力支撐

大學(xué)生思想政治教育、國(guó)防素質(zhì)教育是國(guó)防教育的主要內(nèi)容，思想政治教育包括對(duì)大學(xué)生集體的愛(ài)國(guó)主義教育、遵紀(jì)守法的法律意識(shí)教育和吃苦耐勞、艱苦奮斗的品格教育;國(guó)防素質(zhì)教育包括國(guó)防軍事理論學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練和軍事夏令營(yíng)等形式。通過(guò)不同形式的國(guó)防教育使大學(xué)生了解國(guó)家的國(guó)防建設(shè)，增強(qiáng)國(guó)防使命感和責(zé)任感提升國(guó)防素養(yǎng)，國(guó)家利益大于一切，樹(shù)立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和國(guó)家安全的觀念。

紅色文化是高校思想教育的重要內(nèi)容，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基礎(chǔ)資源，通過(guò)紅色文化教育可以將中華民族在抵御外侵，爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立和民族解放的民族精神和艱苦奮斗、自力更生的革命精神等愛(ài)國(guó)主義精神融入國(guó)民教育體系之中，進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義教育，弘揚(yáng)和培育中華民族偉大民族精神。紅色文化是國(guó)防教育內(nèi)容的強(qiáng)力支撐，國(guó)防教育是紅色文化的延續(xù)與傳承。

無(wú)論在革命時(shí)期還是和平時(shí)期，在國(guó)防教育中不斷挖掘傳承紅色資源、紅色傳統(tǒng)、紅色基因等紅色文化對(duì)堅(jiān)定大學(xué)理想信念，提升大學(xué)的思想道德品質(zhì)，積極傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，樹(shù)立社會(huì)主義文化自信。

（三）紅色文化有利于國(guó)防教育主體樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

國(guó)防教育就是在社會(huì)主義文化的熏陶和教化下，通過(guò)軍事訓(xùn)練等形式，培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義精神，強(qiáng)化遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助觀念，提升大學(xué)生的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。

隨著國(guó)際局勢(shì)日益復(fù)雜，意識(shí)形態(tài)的對(duì)立更為嚴(yán)峻，互聯(lián)網(wǎng)為各種社會(huì)思想和價(jià)值觀提供了一個(gè)自由開(kāi)放的平臺(tái)，自媒體終端設(shè)備成為大學(xué)生獲取信息資源的重要方式，青年人成了新型潛移默化的思想攻擊目標(biāo)，“手不離機(jī)，機(jī)不離手”已經(jīng)成為當(dāng)下青年人的一種怪象，一些大學(xué)生存在理想信念缺失、“三觀”不正、政治信仰迷茫的現(xiàn)象也是不爭(zhēng)的事實(shí)。

在革命年代所形成的紅色文化具有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代價(jià)值和強(qiáng)大生命力，折射出共產(chǎn)黨人和革命前輩崇高的理想信念和價(jià)值追求，一切從廣大人民群眾的利益出發(fā)，國(guó)家利益大于一切，個(gè)人利益要服從集體利益和國(guó)家利益，聽(tīng)黨指揮，忠于祖國(guó)。紅色文化在國(guó)防教育中的挖掘與此傳承，有利大學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值判斷，樹(shù)立正確的理想信念。

二、紅色文化融入國(guó)防教育改革路徑選擇

（一）挖掘紅色文化，提升校園文化的育人功能

高校是紅色文化傳承的重要陣地，也是對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀塑造的重要場(chǎng)所。充分挖掘紅色文化價(jià)值和內(nèi)涵，形成健康積極向上的紅色校園文化氣氛，有利于國(guó)防教育中紅色基因的傳承。

從校園文化建設(shè)出發(fā)，教學(xué)育人層面上創(chuàng)新教學(xué)理念并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將紅色文化教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，加大思想道德修養(yǎng)、形勢(shì)與政策等思想教育課程內(nèi)容，積極開(kāi)通學(xué)生紅色文化選修課程，充分發(fā)揮紅色文化在學(xué)生思想教育中的引導(dǎo)作用。硬件建設(shè)層面，設(shè)立紅色文化宣傳專(zhuān)欄，充分挖掘本地紅色資源，在學(xué)校博物館增加紅色文化展臺(tái)等，發(fā)揮物質(zhì)條件潛移默化的作用。將紅色文化教育融入學(xué)校大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、一二·九大合唱等活動(dòng)中，積極舉辦紅色革命主題的演講、征文比賽，邀請(qǐng)紅色文化研究專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)家講座，老兵進(jìn)校園重溫紅色經(jīng)典等活動(dòng)。

（二）融入紅色基因，創(chuàng)新軍事教育課程體系內(nèi)容

軍事訓(xùn)練是高校國(guó)防教育的重要科目，是國(guó)家人才培養(yǎng)和國(guó)防后備力量建設(shè)的戰(zhàn)略工程。目前，每年參訓(xùn)學(xué)生達(dá)2000 余萬(wàn)人，我國(guó)有2.2萬(wàn)多所高中、2000多所高校按要求組織學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練。

學(xué)生國(guó)防綜合素養(yǎng)和軍事技能軍事訓(xùn)練水平的提升離不開(kāi)合理科學(xué)的國(guó)防教育內(nèi)容體系，如俄羅斯的學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容不僅有隊(duì)列和體能等共同科目，還包括專(zhuān)業(yè)的軍事素質(zhì)訓(xùn)練。在時(shí)間上，美國(guó)的學(xué)生軍訓(xùn)分為兩年制和四年制兩種，其中，兩年制軍訓(xùn)時(shí)間為350小時(shí)，四年制為480小時(shí)。印度每個(gè)學(xué)生每年要進(jìn)行120～150個(gè)課時(shí)的軍訓(xùn)。

《關(guān)于深化學(xué)生軍事訓(xùn)練改革的意見(jiàn)》在內(nèi)容上要求加強(qiáng)戰(zhàn)備基礎(chǔ)、防護(hù)、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動(dòng)作等課目訓(xùn)練和軍事體育訓(xùn)練，推廣輕武器射擊等課目的模擬仿真訓(xùn)練。我國(guó)高校普遍采取的是大一新生軍訓(xùn)制，軍訓(xùn)時(shí)間主要為集中軍訓(xùn)，軍訓(xùn)科目主要以隊(duì)列和體能為主，訓(xùn)練內(nèi)容單一。相比世界各國(guó)而言，我國(guó)軍事訓(xùn)練內(nèi)容體系需要進(jìn)一步創(chuàng)新和調(diào)整，對(duì)紅色文化傳承方面，在軍事訓(xùn)練過(guò)程中，創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容，汲取紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)中優(yōu)秀的比賽項(xiàng)目。所有選手比賽時(shí)須根據(jù)項(xiàng)目要求，身著不同時(shí)期的軍裝、武工隊(duì)或農(nóng)民服裝，使那段艱苦而難忘的崢嶸歲月在軍訓(xùn)中得以情景展現(xiàn)。

在軍事理論課程方面，我們要不斷挖掘紅色文化資源，豐富理論教學(xué)內(nèi)容。革命英雄事跡和老革命老紅軍是重要的紅色文化資源，組織課程組成員編寫(xiě)本地革命英雄事跡，邀請(qǐng)老紅軍進(jìn)課堂等，讓學(xué)生親身感受紅色革命文化，弘揚(yáng)人民軍隊(duì)的英烈精神，增強(qiáng)學(xué)生的英雄情懷、社會(huì)責(zé)任感。

（三）創(chuàng)建紅色教育實(shí)習(xí)基地，拓寬國(guó)防教育途徑

以理想信念、艱苦奮斗為核心內(nèi)涵的紅色基因折射出的是中國(guó)共產(chǎn)黨傳承的崇高理想信念和價(jià)值追求。紅色革命教育基地、革命烈士陵園和軍事博物館是凝聚紅色文化、紅色傳統(tǒng)和紅色基因的愛(ài)國(guó)主義教育陣地。這些紅色資源主要有實(shí)體形態(tài)、信息形態(tài)和藝術(shù)形態(tài)，承載了革命先輩們波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史。

由于學(xué)校紅色文化資源有限，高校要積極將校外優(yōu)質(zhì)紅色文化教育資源引進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)合作與交流，建立大學(xué)生國(guó)防教育實(shí)習(xí)基地，通過(guò)短期實(shí)習(xí)，講解等形式讓大學(xué)生參與;利用假期時(shí)間大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)紅色革命圣地，親身感受紅色革命文化的熏陶，體會(huì)其中蘊(yùn)含的革命精神，增強(qiáng)學(xué)生英雄主義和愛(ài)國(guó)主義情感。

三、結(jié)語(yǔ)

“我們黨永遠(yuǎn)不變質(zhì)，我們的紅色江山永遠(yuǎn)不變色”，“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。”習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)紅色文化的系列論述，為新時(shí)期紅色文化基因在國(guó)防教育的傳承指明了方向。國(guó)防教育是紅色文化的傳承與再創(chuàng)造，我們要把握好新時(shí)代下大學(xué)生的多元價(jià)值認(rèn)同取向，在現(xiàn)有的國(guó)防教育基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，不斷挖掘優(yōu)秀的紅色基因，內(nèi)化于心、外化于行，創(chuàng)建國(guó)防教育紅色文化傳承機(jī)制，使紅色傳統(tǒng)真正融入受教育者的學(xué)習(xí)生活中，為國(guó)家的國(guó)防建設(shè)培育合格的保衛(wèi)者和接班人，使紅色文化得以更好地傳承，提升中華民族自信和社會(huì)主義文化自信。

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編輯 趙瑞峰