[摘 ? ? ? ? ? 要] ?基于品牌理念，通過了解高職院校學生的實際狀況，探討個人品牌塑造對高職院校學生職業(yè)發(fā)展能力的影響及個人品牌塑造的方式方法。旨在引導和幫助高職院校學生充分挖掘自身的閃光點，并通過個人品牌的塑造，不斷強化自身的優(yōu)勢，提升高職院校學生的職業(yè)發(fā)展能力，從而實現(xiàn)自己的人生價值。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?個人品牌;職業(yè)發(fā)展能力;影響

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）26-0024-02

隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，國家對人才也提出了更高的要求，為了順應這一人才需求的變化，2019年的4月份，國務院常務會議討論通過高職院校擴招100萬人實施方案，加快培養(yǎng)各類技術(shù)技能人才促進擴大就業(yè)。顯然，在這一龐大的就業(yè)大軍中，如何去找準自己的位置，是目前高職畢業(yè)生迫切需要解決的難題。再者，現(xiàn)實中的高職院校學生對未來的就業(yè)，并不是單純的尋找一份工作，發(fā)展一個職業(yè)，更不僅僅是謀求一時的生存，而是同時對個人品牌的塑造向外界展示自身的獨有的個人價值，展現(xiàn)個人魅力。對高職院校學生而言，個人品牌的塑造既可以是主動的，也可以是被動的，采取積極主動的態(tài)度，塑造更貼切個人特色的個人品牌是現(xiàn)今的一種發(fā)展趨勢，本文就高職院校學生個人品牌塑造對職業(yè)發(fā)展能力的影響進行研究分析，指導高職院校學生的個人品牌塑造，促進高職院校學生未來的職業(yè)規(guī)劃。

一、個人品牌的概念

個人品牌，即是以一個人固有的名字、個性、形象、行為、語言、思想等為表現(xiàn)形式，在社會生產(chǎn)經(jīng)營過程中，所形成的積極向上的社會影響力和核心競爭力，以及其特有的印象和價值聯(lián)想。個人品牌是對個人能力及個人特色的一種集中展現(xiàn)，個人品牌的塑造是一個漫長的過程，需要不斷的積累、培養(yǎng)，并逐漸得到公眾的認可和肯定，個人品牌一旦塑造成功，就會在很長時間內(nèi)獲得大眾的肯定，同時在展現(xiàn)自我、拓展人際關(guān)系、傳播交流專業(yè)知識、培育自身的特性等方面發(fā)揮了巨大的作用，并隨著時間的推移，不斷實現(xiàn)增值。

二、個人品牌塑造對高職院校學生職業(yè)發(fā)展能力的影響

個人品牌的塑造對高職院校學生而言，對其職業(yè)發(fā)展能力具有極為深遠的意義。個人品牌是實現(xiàn)自我增值及提升自身價值的有效途徑，同時，高職院校學生個人品牌塑造對學生未來的職業(yè)發(fā)展能力具有積極的影響。

（一）個人品牌促進學生未來的職業(yè)發(fā)展

高職院校學生最后要進入社會，并走向不同的工作崗位，但是，大部分高職院校學生并沒有清晰的個人品牌意識，大多抱著隨其自然的心態(tài)草草地進入社會，謀得一個職位就已經(jīng)滿足了，并沒有慎重考慮到自身興趣愛好與職業(yè)發(fā)展之間的契合，更沒有科學地根據(jù)自身實際情況及未來發(fā)展的期望對未來職業(yè)生涯進行發(fā)展規(guī)劃和管理，而個人品牌的塑造可以幫助學生更好地進行未來的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯發(fā)展。

高職院校學生很容易在校園學習及社會生活轉(zhuǎn)換中失去方向，對未來感到迷茫和無助，如何選擇未來的職業(yè)，自己如何選擇未來要走的道路，現(xiàn)在的狀態(tài)是否是自己心中真正渴求的，雖然已經(jīng)找到了工作但又對這份工作是否真的適合自己感到迷茫，自己是不是已經(jīng)錯過了機會，患得患失，猶豫迷茫，在這種情況下，才需要高職院校學生直面現(xiàn)實，認清自身情況，塑造個人品牌，打造更適合個人發(fā)展的職業(yè)道路，進而促進學生未來的職業(yè)發(fā)展。

（二）個人品牌指導學生未來的發(fā)展方向

如果沒有品牌意識，我們就不能堅持自己一貫的原則或良好習慣。而個人品牌的塑造可以幫助學生對未來的發(fā)展進行清晰的規(guī)劃，指導學生未來的發(fā)展方向。

（三）個人品牌幫助學生塑造自我獨特性

事實上，你從未認識的人在跟你接觸的前兩分鐘就開始給你的個人形象貼標簽了，人們常常根據(jù)你當時的衣著、語言和態(tài)度來判斷你的情況，你無法避免被標簽化，別人也無可避免要標簽化你。個人品牌的塑造，首先是幫助學生認識到真正的自己，發(fā)現(xiàn)自身所具備的特殊優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，并通過個人品牌的塑造，不斷強化自身的優(yōu)勢，增強高職院校學生的人格魅力，在日益激烈的社會競爭之中，在眾多競爭者之中顯現(xiàn)出獨特性，每一個學生都是不同的煙火，都具有不同的個人色彩，而個人品牌就是要強化這種個人色彩，幫助學生塑造自我獨特性，不管是在校園學習生活之中，還是未來進入社會，參與到社會生活之中，這種個人獨特性都是十分珍貴的，是十分難得的，因此更顯得彌足珍貴。

（四）個人品牌可以提升高職院校學生自信心的培養(yǎng)

隨著我國社會進入新時代，社會對職場人的要求也發(fā)生了很大的變化，特別是對職場人的綜合素質(zhì)有了更高的要求。個人品牌對高職院校學生而言，不管是個人品牌的塑造過程，還是最后成功地建立個人品牌，對高職院校學生而言，都是自信心培養(yǎng)的過程，個人品牌可以幫助學生更好地認識到自身的優(yōu)勢及獨特性，并幫助學生漸漸認識到自身對社會而言，是獨特的，更是極具個人特色的，自信心的培養(yǎng)不僅幫助學生更加積極地面對未來的社會生活，更能促進學生積極地進行未來的生活規(guī)劃，并通過自身的努力實現(xiàn)人生目標。

三、高職院校學生個人品牌塑造的方式方法

（一）幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展管理

職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展管理對高職院校學生而言，具有極為深遠的意義，高職院校學生應充分認識到職業(yè)規(guī)劃及職業(yè)發(fā)展管理的重要性，將關(guān)注焦點定格在個人職業(yè)生涯發(fā)展，做好個人的職業(yè)規(guī)劃及職業(yè)發(fā)展管理，輔導員老師結(jié)合學生的自身實際條件，科學地指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)發(fā)展管理是學生塑造個人品牌的關(guān)鍵。

職業(yè)生涯發(fā)展管理，其目的是幫助高職院校學生在個人職業(yè)生涯發(fā)展目標及企業(yè)發(fā)展目標之間尋找一個平衡點，高職院校學生可以更好地接受及學習其職業(yè)生涯管理理念，企業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展目標越貼合，越符合個人發(fā)展的需要，也更利于個人職業(yè)發(fā)展管理規(guī)劃，在未來的職業(yè)生涯之中不斷探索自身的職業(yè)發(fā)展，更利于個人品牌的塑造及可持續(xù)性發(fā)展。

（二）幫助學生建立核心就業(yè)價值觀

核心就業(yè)價值觀，對高職院校學生而言，是對真實就業(yè)過程中的各種事物及現(xiàn)實進行評判，決定取舍的一種思想觀念。核心就業(yè)價值對高職院校學生而言，是其在職業(yè)發(fā)展過程中對內(nèi)外矛盾進行處理的一系列準則，包括對職業(yè)價值、職業(yè)類型、就業(yè)地點、期望薪酬等的看法及態(tài)度，是高職院校學生就業(yè)過程中的指導思想。

在高職院校學生職業(yè)指導課程中，應有意識地加強學生對價值觀對學生而言的重要意義及其重要性具有清晰的認識，教師通過設置具有一定目的性的課程及訓練活動，幫助學生更好地認識到真實的價值觀。通過對職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃等相關(guān)理論的深入理解，促使其在今后的職業(yè)生涯發(fā)展中不斷探索自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及職業(yè)發(fā)展，并將這種就業(yè)價值觀所代表的思想理念在學生的思想意識中加固，在不斷的探索與思考之中，不斷尋找自己的核心就業(yè)價值觀，進而不斷塑造及形成自身的個人品牌。

（三）幫助學生進行品牌定位

通過職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)教育就業(yè)指導類教育課程，高職院校學生應對其職業(yè)生涯進行合理的設計及規(guī)劃，對其個人目標及職業(yè)發(fā)展目標進行科學的定位及細化，在此之后，則需要對學生個人品牌進行合理的規(guī)劃及定位。在對個人品牌進行定位時，首先要對自己所具備的能力進行清晰的認知，自身所具備的能力與外界所需要的是否匹配，自己將要面臨怎樣的生活及工作環(huán)境，自身的興趣特點，即將從事的職業(yè)需要怎樣的物質(zhì)和素質(zhì)，在即將從事的職業(yè)領(lǐng)域?qū)⒁鎸κ裁礃拥奶魬?zhàn)和競爭，在各個環(huán)節(jié)的均衡互動之中，需要高職院校學生清晰地認識到自己的定位，清晰的定位可以幫助學生更好地發(fā)揮自身的特長，在滿足事業(yè)發(fā)展需要的同時，還可以更好地向社會公眾展現(xiàn)自身的獨特性及個人魅力，自然個人品牌的塑造已經(jīng)成功了一半。

（四）幫助學生轉(zhuǎn)變思維方式并積極發(fā)現(xiàn)自身的閃光點

思維方式對個人品牌的塑造具有決定性影響，如果一個人總是從消極的方面去思考問題，那么最后得到的結(jié)果也是消極、負面的，反之，如果一個人總是從積極正面的方面去思考問題，那么最后得到的結(jié)果也會是積極正面的。不受外界的影響，不受負面能量的妨礙，積極尋找自身的優(yōu)勢，不隨波逐流，堅定自我，不斷積極塑造個人品牌，展現(xiàn)具有自我獨特性的個人魅力，自信獨立，積極向上，發(fā)揮自身的長處，不斷改善和彌補自身的短板，揚長避短，善于發(fā)現(xiàn)自我身上的閃光點，這種自我挖掘和自我完善對高職院校學生而言，具有極為深遠的影響，更利于高職院校學生個人品牌的塑造和完善。

（五）幫助學生意識到學習的深層意義，從而實現(xiàn)自我超越

個人品牌的塑造是一個不斷完善的過程，也是一個長期的過程，即使已經(jīng)成功了，但仍需要保持原來的物質(zhì)并不斷優(yōu)化個人品牌，這就需要不斷學習新的知識，不斷創(chuàng)新和完善自我，積極促進自我的發(fā)展。實現(xiàn)自我超越，培養(yǎng)自身的韌性和耐性，強調(diào)自我及自身內(nèi)因的影響，不斷增強自身素養(yǎng)，不斷突破自身成長的極限，進而不斷地實現(xiàn)自我目標。強調(diào)自我內(nèi)因的影響，不斷追求自我極限的突破，在這個過程中，潛移默化中形成了個人品牌。

四、結(jié)論

個人品牌，從字面上理解，即是在社會生產(chǎn)經(jīng)營過程中，以一個人固有的名字、個性、形象、行為、語言、思想等為表現(xiàn)載體，所形成的積極向上的社會影響力和核心競爭力，以及其特有的印象和價值聯(lián)想。對高職院校學生而言，個人品牌可以促進學生的職業(yè)發(fā)展、指導學生未來的發(fā)展方向、幫助學生塑造自我獨特性、提升高職院校學生自信心的培養(yǎng)，具有極為深遠的影響，因此，應幫助學生認清自身的優(yōu)勢及獨特性，更好地建立個人品牌，進而促進未來的職業(yè)發(fā)展能力及職業(yè)生涯發(fā)展管理，進而更好地實現(xiàn)個人目標。

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編輯 馬燕萍