楊記琴

摘? 要：新課改的逐步深入，小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)始應(yīng)用生活化教學(xué)。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課堂當(dāng)中所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓小學(xué)數(shù)學(xué)朝著生活化方向發(fā)展，讓學(xué)生們理解數(shù)學(xué)在生活中的作用。文中介紹小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的必要性，提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;教學(xué)策略

新課程下提倡數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，宗旨是培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生采用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)自生活且應(yīng)用于生活，激起學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)必要性

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生劃分文理科內(nèi)容的初期，數(shù)學(xué)是一門(mén)具有嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維的科目，并且其中包含非常多的定理與算式。小學(xué)生正處在開(kāi)發(fā)智力的時(shí)期，個(gè)人學(xué)習(xí)能力有待提高，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)興趣非常重要。只有學(xué)生們興趣高漲，才會(huì)主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不能缺乏生活化教學(xué)方法，生活化教學(xué)可以有助于將抽象難懂的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的事物，化繁為簡(jiǎn)，幫助學(xué)生理解并且掌握。并且，生活化教學(xué)能夠幫助學(xué)生掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，充分意識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，從而愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效措施

1.教學(xué)形式生活化。

教學(xué)形式生活化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)形式，在課堂導(dǎo)入、互動(dòng)與實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生生活。與此同時(shí)，把生活體驗(yàn)融入到全新的教學(xué)形式中，增多課外延伸活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師采用生活化語(yǔ)言，將抽象難懂的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ滓锥挠糜?，之后綜合生活實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)形式。比如，教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)《位置與方向》過(guò)程中，教師為學(xué)生們提供一整天的時(shí)間，讓學(xué)生們經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者尋求他人幫助的方法，獲得表達(dá)自己家具體方位的方式，并且讓學(xué)生可以利用語(yǔ)言表達(dá)。這樣的方法可以大大調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)了解東西南北，采用前后左右等方位詞語(yǔ)展開(kāi)表達(dá)。從而不僅可以良好的加強(qiáng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力，還能夠?qū)⑽恢梅较蚪虒W(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生充分意識(shí)到生活當(dāng)中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)能夠讓自己更方便的生活。教學(xué)形式的生活化從教師教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)行動(dòng)兩方面著手，采用通俗的言語(yǔ)，生活化的表達(dá)，讓小學(xué)生更簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，從生活實(shí)踐入手，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容生活化。

新課標(biāo)背景下提倡教師要充分將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)，從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、認(rèn)知水平等方面出發(fā)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，從而真正增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師一定要充分意識(shí)到生活化教學(xué)的重要性，科學(xué)合理的選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容，保證數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密的結(jié)合起來(lái)，依靠生活化的教學(xué)方法幫助學(xué)生把復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單易懂的知識(shí)，讓學(xué)生更好的理解并且掌握。比如，教師在講解有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”這方面的知識(shí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)出生活化的教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生可以詳細(xì)準(zhǔn)確的理解小數(shù)概念，掌握表示小數(shù)的方法。這時(shí)候教師可以向?qū)W生們提問(wèn)：“大家都有哪些文具呢？”學(xué)生們非常積極的回答。教師利用多媒體技術(shù)將學(xué)生說(shuō)出的文具呈現(xiàn)在課件上。從而引出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活案例：“放學(xué)后，小蘭與小明一同到超市購(gòu)買(mǎi)文具，一個(gè)文具盒售價(jià)15元，一支鉛筆0.5元，一個(gè)筆記本3.5元，一塊橡皮1元，那么學(xué)生們是否可以找到這些文具價(jià)格中的小數(shù)呢？”這時(shí)有許多學(xué)生快速的將小數(shù)與整數(shù)區(qū)分開(kāi)，教師順利的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的概念。經(jīng)過(guò)生活化教學(xué)的指導(dǎo)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)過(guò)程中，教師一定要激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。從而讓學(xué)生可以了解到數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而更主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教“對(duì)稱(chēng)”的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，利用自己需要重新配一副新的眼鏡為例子展開(kāi)課堂教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入到對(duì)稱(chēng)的世界中。學(xué)生經(jīng)過(guò)折疊、裁剪、畫(huà)圖的活動(dòng)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的實(shí)物，在進(jìn)行動(dòng)手操作過(guò)程中進(jìn)行深深的體會(huì)感悟，從而良好的提高學(xué)生的理論知識(shí)水平，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要保障數(shù)學(xué)課堂環(huán)環(huán)緊扣，逐步推進(jìn)，課堂習(xí)題有層次的提高，仔細(xì)耐心的為學(xué)生們介紹難點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)學(xué)生們動(dòng)手裁剪體會(huì)到對(duì)稱(chēng)圖形的美。學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，在小組當(dāng)中進(jìn)行合作交流將問(wèn)題中全部的可能列出來(lái)。通過(guò)把抽象難懂的問(wèn)題生活化，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中勇敢實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在生活化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生自由發(fā)言，為學(xué)生留出充足的思考的時(shí)間，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。目前，生活化教學(xué)理念已經(jīng)深深的融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師們要不斷的更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，完善教學(xué)策略，才能夠不斷提高教學(xué)效率。

三、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師們要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用生活化的教學(xué)方法來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們真正的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，從而不斷的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

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