摘?要：高等職業(yè)教育是高等教育一支不可分割的力量，本文分析了高職院校班級風氣建設對學生成長的積極作用。通過對所帶班級良好班級風氣建設的實踐經(jīng)驗，分析了在高職院校班主任工作中，班級風氣建設的重要性。對高職院校的班主任工作有一定的指導意義。

關鍵詞：高職;班主任;班風建設

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A

1 緒論

職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，在教育行業(yè)內(nèi)具有同等重要地位。職業(yè)教育不斷地為我國經(jīng)濟社會的發(fā)展提供有力的技能型人才支撐，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架的全面建成以及在服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和社會吸引力不斷增強。隨著國家進入新的發(fā)展歷史階段，產(chǎn)業(yè)升級的加快和經(jīng)濟結構的不斷調(diào)整，每個行業(yè)對技術技能人才的需求越來越強，職業(yè)教育的重要性和地位也越來越明顯。高等職業(yè)教育成為高等教育一支不可分割的力量，當前高職院校的學生，既要學習職業(yè)生涯中所需的理論知識、又要訓練精湛的技能以便在生產(chǎn)中大顯身手。而在校學習期間，班主任的工作尤為重要，班主任不僅是學生學習上的幫手，也是學生生活上的指導，更是學生人生道路上的導師。班主任只有“有所為”，才能大大調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造力，提升學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)對社會有用的人。[1]建設良好的班級文化，樹立優(yōu)良的班風。良好的校園文化、班級文化是學校、教師與學生共同營造的一種氛圍。[2]在一個班級的學生成長過程中，思想政治學習能力的提升、理論知識的學習、實操技能的強化、生活自律性的加強、人生價值觀的建立等不能孤立地以一個問題看待，而要在班級生活中形成一股系統(tǒng)的力量，促使班級同學形成力爭上游的意識，相互促進、相互幫助，這就是一個班級體的學習風氣。有了這種班級風氣，學生的理論知識、技術能力都會有較大的提升，為祖國的發(fā)展建設培養(yǎng)更多的高技能人才。

2 建設良好班風——進入班集體、融入班集體

作為班主任第一次學生接觸中就要進入班級集體中去，現(xiàn)階段高職院校的學生入學方式有所不同，有從普通高中高考中錄取的、有從普通高中通過單獨升學考試錄取的、有從中職院校高考錄取的、有從中職院校對口專業(yè)單獨升學考試錄取的等，不同的入學經(jīng)歷，對學生來說有一個不同的人生認識，那么作為班主任第一次接觸所有同學就不能夠一概而論，必須了解每個同學的經(jīng)歷，了解到每個同學的狀態(tài)后才能協(xié)調(diào)班級的班風建設中的各種可預見因素。班級風氣建設主要從以下幾個方面進行：

（1）對了解的情況做一個分析歸納，對班級的所有同學進行分析，為每位同學建立起各自的近期規(guī)劃目標和長遠的規(guī)劃目標。

（2）對同學們所住的宿舍情況進行分析，再歸納分析完成每個同學的狀況后，將學生的住宿環(huán)境進行分析，幾位學生朝夕相處，相互幫助，相互促進，也可能相互影響。住宿環(huán)境分析完成之后，針對每個宿舍舉行座談，構建起來和諧的宿舍風氣，積極向上的學習風氣。

（3）針對班集體的情況分析，每個同學有所長，有所力不能及，建立班級學習生活小組，以長補短，相互幫助;在這一種方式之下，學生間的合作都是顯示自身優(yōu)勢的，相互關系融洽，同學之間的合作就能夠順利進行。

（4）建立班集體的座右銘，使這種座右銘能夠刻在每位同學的心中，印在每個同學的腦海里，時刻能夠明確自己的努力方向，完成自己的任務和使命。不斷地強化學習，提升技能。

（5）確立班級的班委會，班委會是為了學生服務，為已經(jīng)建立的理論學習、技能提升、業(yè)余生活服務的。班委必須不能由以在某一個方面突出的學生集體構成，而應該由在各不同的方面有所突出的同學構成，班委的所有成員都應該友愛、大度、包容、團結。這樣構建，就能使得班主任和同學們一起建立一個團結的集體，積極奮進的集體。

3 良好班風建設實踐

作者在高職院校擔任班主任工作中，取得了良好的成績，學生對三年大學生活滿意度高。在班級工作中，一直以優(yōu)秀的班風建設為己任，同學們在校期間取得了優(yōu)異的學業(yè)成績和良好的社會榮譽。在校期間班級宿舍全部是優(yōu)秀宿舍，其中兩個獲特優(yōu)宿舍稱號。本班同學人數(shù)為39人，現(xiàn)已走上工作崗位，同學們課程平均成績排名同年級同專業(yè)前列。在校期間學生專業(yè)技能得到了很大的提升，其中有技師1名，高級工12名，中級工26名。同時，班級同學參加了“四川省大學生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新大賽”，“全國有色金屬焊接技能大賽”，“德陽市焊接技能大賽”等技能賽項，并獲得優(yōu)秀的成績。在良好班級風氣的引導下，本班獲得集體榮譽有：2016/2017學年度獲得學?！拔逅募t旗團支部”，2017/2018學年度獲得學?！拔逅募t旗團支部”，2017/2108學年度獲得學?！跋冗M班集體”。

畢業(yè)生就業(yè)情況：本班級一次就業(yè)率100%，其中升學深造占10%、應征入伍占5%，其余同學就業(yè)情況分布在國企的為66%，私營企業(yè)的為14%，自主創(chuàng)業(yè)的為5%。

4 經(jīng)驗點滴

（1）在初入學時，能夠統(tǒng)計每位同學的入學方式，分時間段對每位同學進行交流，討論價值觀、人生觀、學習目標;逐次歸納每個宿舍的學生分布情況;組織大型班會建立班級的座右銘，本班級座右銘為：“祖國、榮譽、創(chuàng)新”，并得到每一位同學的認可，以標簽形式做成銘牌每人一張。

（2）建立力爭上游的學習風氣，班級學生在上課過程中無無故曠課的行為，課后能認真復習，相互交流，消化學習知識。

（3）成績分析，查漏補缺，學習第一期，部分同學有成績不理想的情況，單獨交流，改進學習方法，組織大型主題班會討論學習方法，成績穩(wěn)中有升。

（4）定期進行“我與祖國”的主題班會，討論交流理論知識、技能提升對個人人生規(guī)劃、對祖國發(fā)展的必要性，時刻銘記為祖國的發(fā)展學習。

（5）學生定期自行組織主題班會，對近期的所有事宜相互交流，相互促進，相互彌補，促進班級整體的提升。

5 結語

高職院校的學生在學習過程中，既要學習理論知識，又要進行技能提升，在此過程中積極向上的班級風氣對每一位同學的影響都很大，能夠起著先進帶動后進，優(yōu)秀帶動一般的積極作用。優(yōu)良的班級風氣一旦形成，對每一位同學來說都是一股促進積極向上的力量。在此過程中，班主任的工作就是形成這種風氣的催化劑，維持劑。優(yōu)良班級風氣一直維持，將成為班級每個成員的積極向上動力，奮發(fā)努力的源泉，并在學習過程中不斷地向祖國、向人民、向父母、向老師交一份滿意的答卷。

參考文獻：

[1]張志堅.高職院校班主任工作探討[J].中國冶金教育，2018，06：89-91.

[2]顧娟妹.高職班主任德育工作中存在的問題與對策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（2）：216-217.

項目支持：四川工程職業(yè)技術學院教學教改項目支持（GG2018619303）

作者簡介：竇紅強（1976-），男，陜西人，碩士，主要研究方向為新材料焊接及自動化焊接技術。