王麗 邵寶文

摘 ? ?要： 我國諸多地方高校開始走上轉(zhuǎn)型發(fā)展的道路，成為真正的應(yīng)用技術(shù)型高校。目前，應(yīng)用技術(shù)型高校正嘗試將轉(zhuǎn)變成果應(yīng)用到社會實踐當(dāng)中，將更多技術(shù)型人才輸送到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的每一處。本文就應(yīng)用技術(shù)型高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析與探究。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用技術(shù)型高校 ? ?區(qū)域經(jīng)濟(jì) ? ?發(fā)展現(xiàn)狀

引言

其實，應(yīng)用技術(shù)型高校的誕生絕非偶然，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進(jìn)步的一種必然產(chǎn)物，應(yīng)用技術(shù)型高校是符合社會發(fā)展需求，順應(yīng)社會發(fā)展規(guī)律的，因此，應(yīng)用技術(shù)型高校有著非常堅實的社會基礎(chǔ)，在推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中發(fā)揮著非常重要的作用。

一、關(guān)于應(yīng)用技術(shù)型高校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系分析

應(yīng)用技術(shù)型高校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展最顯著的關(guān)系便是共贏共生。這種關(guān)系直接決定了二者緊密的聯(lián)系。何為共贏共生？從理論層面解釋，“共贏共生”這一理念是1897年德國真菌學(xué)家德貝里提出來的，主要指不同種屬生活在一起形成的一種相互依存的互利關(guān)系。應(yīng)用技術(shù)型高校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展就是這樣的一層關(guān)系，分屬不同領(lǐng)域卻共存于同一個大環(huán)境里，二者的合作對于雙方及整個社會發(fā)展而言都是有利的，二者的協(xié)同合作更是互相促進(jìn)、共同成長的內(nèi)在原動力。

1.應(yīng)用技術(shù)型高校科研成果為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)要想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展最核心的動力便是技術(shù)創(chuàng)新，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，只有不斷創(chuàng)新和升級科學(xué)技術(shù)才是發(fā)展的根本。應(yīng)用技術(shù)型高校教育教學(xué)的最首要任務(wù)就是為社會發(fā)展培養(yǎng)更多高質(zhì)量、高素養(yǎng)的技術(shù)型人才，與此同時，應(yīng)用技術(shù)型高校還兼具針對地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種應(yīng)用型科學(xué)技術(shù)研究，借助各項最新科研成果的力量為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，幫助區(qū)域范圍內(nèi)的各種企業(yè)排憂解難，攻克技術(shù)難關(guān)?？萍汲晒锹?lián)系應(yīng)用技術(shù)型高校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基石，也是聯(lián)系雙方關(guān)系的重要紐帶。除此之外，應(yīng)用技術(shù)型高校通過科學(xué)研究成果緊密聯(lián)系實際，能夠在一定程度上孵化出一批高新技術(shù)企業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添新的元素，為產(chǎn)業(yè)升級換代提供幫助。

2.應(yīng)用技術(shù)型高校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才。

在我國，一所應(yīng)用技術(shù)型高校一般具備三大基礎(chǔ)職能，分別是培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、社會服務(wù)。而在這三大基礎(chǔ)職能中培養(yǎng)人才是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。應(yīng)用技術(shù)型高?？梢詾閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多具有更高綜合素質(zhì)、更高學(xué)習(xí)能力、更強(qiáng)實踐能力的技術(shù)型專業(yè)人才，人才始終是區(qū)域經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的根本。

3.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為應(yīng)用技術(shù)型高校提供經(jīng)濟(jì)支持。

應(yīng)用技術(shù)型高校的可持續(xù)發(fā)展需要以豐富的資源和充足的資金作為后盾，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定應(yīng)用技術(shù)型高校的發(fā)展前景和發(fā)展速度。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅可以為應(yīng)用技術(shù)型高校提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，還可以擁有應(yīng)用技術(shù)型高校最需要的教育需求?？v觀當(dāng)前我國各類應(yīng)用技術(shù)型高校，絕大多數(shù)的生源來自本地，這些生源未來就業(yè)會選擇在本地。因此，應(yīng)用技術(shù)型高校要以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為其提供經(jīng)濟(jì)支持，回報給當(dāng)?shù)馗鄡?yōu)質(zhì)的專業(yè)人才資源。

4.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢引領(lǐng)著應(yīng)用技術(shù)型高校的發(fā)展方向。

應(yīng)用技術(shù)型高校培養(yǎng)人才的主要依據(jù)是社會的發(fā)展需求，因此，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢會引領(lǐng)和影響應(yīng)用技術(shù)型高校的發(fā)展方向。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展質(zhì)量主要體現(xiàn)在三個方面，分別是有效性、持續(xù)性及創(chuàng)新性。其中，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效性，諸如區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是否合理;區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的持續(xù)性，諸如區(qū)域經(jīng)濟(jì)內(nèi)的資源、環(huán)境可承載力等是否足夠合理;區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新性，諸如區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與完善工作的質(zhì)量。不得不承認(rèn)當(dāng)前我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是呈現(xiàn)出不均衡發(fā)展趨勢的，區(qū)域發(fā)展不均衡意味著各個區(qū)域?qū)θ瞬诺男枨笫遣痪獾模瑓^(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級必然會對區(qū)域的人才結(jié)構(gòu)產(chǎn)生直接影響，不同區(qū)域需要什么樣的人才，應(yīng)用技術(shù)型高校主要針對哪一部分區(qū)域，這些因素必然影響應(yīng)用技術(shù)型高校教育教學(xué)政策和人才培養(yǎng)方向。

二、應(yīng)用技術(shù)型高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.應(yīng)用技術(shù)型高校觀念還未徹底轉(zhuǎn)變過來，服務(wù)意識有待加強(qiáng)。

現(xiàn)階段，雖然有越來越多的應(yīng)用技術(shù)型高校積極主動地調(diào)整自己的辦學(xué)思路，重新調(diào)整自己的辦學(xué)定位，將推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為自己在人才培養(yǎng)方面的重要方向，但是，一些應(yīng)用技術(shù)型高校在整個調(diào)整和改革工作中并未徹底擺脫以往教學(xué)觀念的束縛，服務(wù)意識有待增強(qiáng)。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

首先，一些應(yīng)用技術(shù)型高校并沒有真正站在學(xué)校生存和發(fā)展的高度重新審視自身的實際情況，并沒有產(chǎn)生真正的憂患意識。這些學(xué)校并沒有意識到如果自己培養(yǎng)出來的專業(yè)人才不能滿足當(dāng)今區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際需求，很可能會影響學(xué)校的生存和發(fā)展，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬献璧K社會發(fā)展與進(jìn)步。

一些應(yīng)用技術(shù)型高校并沒有樹立起主動服務(wù)的意識，雖然每天都在高喊服務(wù)口號，但是沒有充分調(diào)動起自身主觀能動性，沒有采取切實可行的計劃或者行動真正為區(qū)域發(fā)展服務(wù)。這類學(xué)校始終未能改變自我封閉的局面，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀出現(xiàn)脫軌或者斷層的問題。

2.校企合作停留在表面。

當(dāng)前很多應(yīng)用技術(shù)型高校都開始嘗試和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，建立起校企人力資源合作聯(lián)盟或者校企科研機(jī)制等。這種建立在校企雙贏原則基礎(chǔ)上的合作方式主要通過轉(zhuǎn)讓科研專利或者科研成果的方式讓學(xué)校內(nèi)的科研成果走進(jìn)市場，投入實踐。其中有部分應(yīng)用技術(shù)型高校雖然建立起重大項目研究基地，積極組建各種開放式科技創(chuàng)新平臺，但是真正愿意參與到這些平臺中進(jìn)行研究工作的教師或者專家并不是很多，沒能達(dá)到預(yù)期的理想效果，為企業(yè)解決實際問題。此外，一些應(yīng)用技術(shù)型高校內(nèi)部實訓(xùn)基地不是很充足，希望通過校企合作的方式將學(xué)生送到企業(yè)實習(xí)。一些企業(yè)雖然接受了部分高校實習(xí)生，但沒有給予他們真正參與技術(shù)學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的機(jī)會，而是讓他們做一些與技術(shù)不相關(guān)的工作內(nèi)容，影響應(yīng)用技術(shù)型高校畢業(yè)生實踐和應(yīng)用能力的提高。

3.應(yīng)用技術(shù)型高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系不夠緊密。

一些應(yīng)用技術(shù)型高校在設(shè)置學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)時，并沒有充分考慮到自身實際辦學(xué)條件及所處區(qū)域位置優(yōu)勢，使這些高校在設(shè)置學(xué)科專業(yè)時出現(xiàn)定位錯誤，設(shè)置的很多專業(yè)與當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際需求并不相符，最終導(dǎo)致高校畢業(yè)生找工作困難，而區(qū)域經(jīng)濟(jì)企業(yè)卻招不到合適人才的結(jié)果。這些應(yīng)用技術(shù)型高校沒有認(rèn)識到內(nèi)在規(guī)律，也沒有將自身專業(yè)優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來，必然影響未來的發(fā)展前景。

4.忽略政府的重要價值和作用。

應(yīng)用技術(shù)型高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展最不應(yīng)該忽視的便是政府部門。一所高校要充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，創(chuàng)建自己的特色專業(yè)，必須借助政府部門，與政府或者當(dāng)?shù)乜蒲兴炗喓献鲄f(xié)議，有了政府的支持，應(yīng)用技術(shù)型高校發(fā)展才能如虎添翼。實際情況卻是部分應(yīng)用技術(shù)型高校忽略政府的重要價值和作用，直接與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或者其他需求單位合作，沒有政府這一方的協(xié)助，政、產(chǎn)、學(xué)、研的聯(lián)動機(jī)制沒有辦法構(gòu)建起來，必然對高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

結(jié)語

應(yīng)用技術(shù)型高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個必然趨勢，高校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多的專業(yè)人才，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來能夠為高校提供更多物質(zhì)支持與幫助，二者之間形成良性互動，必然有助于整個社會的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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基金項目：2018年山東華宇工學(xué)院人文社會科學(xué)研究項目“三層對接”探索應(yīng)用型本科院校服務(wù)德州產(chǎn)業(yè)發(fā)展的路徑研究（2018RW06）的階段性研究成果。