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        關(guān)于思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)困境的思考

        2019-12-05 02:48:10王瑞瑤王瑩
        現(xiàn)代交際 2019年19期
        關(guān)鍵詞:困境對(duì)策

        王瑞瑤 王瑩

        摘要:學(xué)科建設(shè)可以說是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及學(xué)科定位、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)科研水平等多個(gè)方面,其中思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)是思想政教育學(xué)科建設(shè)的根本和核心,關(guān)系到學(xué)科發(fā)展的水平和高度。通過對(duì)當(dāng)前思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)所面臨問題和困境進(jìn)行剖析,積極探索解決對(duì)策,對(duì)實(shí)現(xiàn)思想政治教育學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

        關(guān)鍵詞:學(xué)科隊(duì)伍現(xiàn)狀 困境 對(duì)策

        中圖分類號(hào):G713 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):1009—5349(2019)19—0173—02

        思想政治教育專業(yè)的設(shè)立已有30多年的歷史,并于2006年開始?xì)w屬于馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科。自此學(xué)科建設(shè)迎來了快速發(fā)展的時(shí)期,也積累了寶貴的學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn),但它仍然是一個(gè)年輕的學(xué)科,還存在許多問題。目前,學(xué)科隊(duì)伍構(gòu)成缺乏專業(yè)化,學(xué)術(shù)研究脫離實(shí)際,忽視調(diào)查研究,各學(xué)科隊(duì)伍間以及隊(duì)伍內(nèi)部間缺乏對(duì)話意識(shí)。

        一、思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

        思想政治教育成為一門獨(dú)立學(xué)科已有十余年,一大批人涌入思想政治教育領(lǐng)域,學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)并踴躍參與思想政治教育科研工作,使得學(xué)科隊(duì)伍迅速發(fā)展,為學(xué)科的發(fā)展源源不斷地注入活力。形成了以思想政治教育學(xué)理論研究者、思想政治教育一線工作者和黨政系統(tǒng)的思想政治教育工作者為代表的三大隊(duì)伍。[1]三大隊(duì)伍對(duì)思想政治教育學(xué)科的發(fā)展作出了不可忽視的貢獻(xiàn),在今后相當(dāng)長一段時(shí)間仍然將發(fā)揮主導(dǎo)作用。但是相比其他學(xué)科,思想政治教育學(xué)科還是一門不成熟的學(xué)科,學(xué)科隊(duì)伍構(gòu)成在一定程度上缺乏專業(yè)化,學(xué)科研究有偏斜傾向,學(xué)術(shù)研究存在著與實(shí)際脫離,忽視調(diào)查研究,唯書本至上,各學(xué)科隊(duì)伍間以及隊(duì)伍內(nèi)部間缺乏對(duì)話意識(shí),缺乏學(xué)術(shù)爭鳴和學(xué)術(shù)批評(píng)的氛圍,不能形成優(yōu)勢互補(bǔ)、互相學(xué)習(xí)的局面等問題。隊(duì)伍存在的問題嚴(yán)重制約了思想政治教育學(xué)科的發(fā)展,必須加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),樹立和強(qiáng)化馬克思主義理論學(xué)科意識(shí),明確自己的學(xué)科屬性和學(xué)科定位,全面提高隊(duì)伍的理論水平,政治素養(yǎng)和工作能力,推動(dòng)思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍走向?qū)I(yè)化;結(jié)合自身工作實(shí)踐為學(xué)科建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量,聯(lián)系實(shí)際,走出教材,充實(shí)學(xué)術(shù)研究內(nèi)容;整合隊(duì)伍力量,加強(qiáng)交流合作、協(xié)同攻關(guān),真正做到取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步,形成學(xué)科建設(shè)合力[1],使思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍真正成為一支高質(zhì)量、高水平的隊(duì)伍。

        二、思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)面臨的困境

        思想政治教學(xué)隊(duì)伍是決定思想政治教育成效的前提。經(jīng)過長期建設(shè),我國擁有了一支基礎(chǔ)扎實(shí)、銳意進(jìn)取的思想政治理論課教師隊(duì)伍。但是,思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)仍面臨諸多問題,如學(xué)科隊(duì)伍缺乏專業(yè)化、學(xué)術(shù)研究不能做到理論和實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)科隊(duì)伍未形成教學(xué)合力等問題。

        (一)學(xué)科隊(duì)伍缺乏專業(yè)化,參差不齊

        目前思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍已有一定的數(shù)量,不少人從事思想政治教育教學(xué)或研究工作,但是非思想政治教育專業(yè)出身的人較多,尤其是那些年齡大的教師。這部分人員是最早從事該學(xué)科的研究的,但在其讀書的時(shí)候還沒有思想政治教育碩博點(diǎn),大都半路出家。有些教師接受能力較強(qiáng),能較快適應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域,并能數(shù)年如一日地堅(jiān)持研究,最終取得不錯(cuò)的成績。而另一部分從業(yè)者受自己原先學(xué)科的強(qiáng)大影響,在從事思想政治教育教研工作時(shí),很容易滑向其他學(xué)科領(lǐng)域,如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域,或者發(fā)表的文章頂著思想政治教育的帽子,而真正探討的東西卻是其他學(xué)科的。

        (二)學(xué)術(shù)研究較空洞,脫離實(shí)際

        實(shí)踐是理論的來源。任何科研成果脫離實(shí)際、憑空臆造,都是站不穩(wěn)腳跟的。隨著思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍的日益壯大,相關(guān)研究取得重大成果,論文、著作如雨后春筍般出現(xiàn)在人文社科領(lǐng)域,各種課題、項(xiàng)目紛紛圓滿結(jié)項(xiàng),但很多學(xué)術(shù)刊物和著作缺乏創(chuàng)新思路,脫離實(shí)踐和生活,內(nèi)容空洞無物,觀點(diǎn)重復(fù)陳舊。學(xué)術(shù)內(nèi)容華而不實(shí),滿篇幅的大話空話,這樣的理論既無法指導(dǎo)實(shí)踐改造世界,也經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)。實(shí)踐出真知,現(xiàn)實(shí)生活才是培育理論的土壤,脫離實(shí)際生活的科研是經(jīng)不起推敲的,更無法運(yùn)用于實(shí)踐。

        (三)學(xué)科隊(duì)伍渙散,合力不足

        思想政治教育學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展有賴于整個(gè)學(xué)科隊(duì)伍的通力協(xié)作。目前,有三大主流學(xué)科隊(duì)伍,即思想政治教育學(xué)理論研究者、思想政治教育一線工作者和黨政系統(tǒng)的思想政治教育工作者與研究者。理論研究者和一線工作者組成專職思想政治教育隊(duì)伍,其中理論研究者有著系統(tǒng)、豐富的理論知識(shí),但缺乏實(shí)際應(yīng)用和解決的經(jīng)驗(yàn);一線工作者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)教育對(duì)象比較了解,善于解決實(shí)際問題,但理論基礎(chǔ)較薄弱。黨政系統(tǒng)的思想政治教育工作者組成兼職思想政治教育隊(duì)伍,他們既有經(jīng)驗(yàn)也有理論,但政務(wù)繁忙,無法靜心專攻科研。三者構(gòu)成了當(dāng)下思想政治教育學(xué)科的主要隊(duì)伍,但通常是孤軍作戰(zhàn),鮮有交集,缺乏必要的溝通和協(xié)作,很難形成一股強(qiáng)大的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展合力。

        三、提升思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)的路徑

        學(xué)科隊(duì)伍是思想政治教育學(xué)科建設(shè)的核心元素,關(guān)系學(xué)科的長久發(fā)展,涉及學(xué)科生命問題。思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)的種種問題嚴(yán)重制約整個(gè)學(xué)科的發(fā)展,我們必須在馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科指導(dǎo)下,積極總結(jié)過去建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn),踴躍探索解決問題的新出路,為思想政治教育學(xué)科的發(fā)展添磚加瓦。

        (一)加快學(xué)科帶頭人的培育,造就專業(yè)化學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍

        要規(guī)范人才選拔機(jī)制,合理選拔學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。[2]學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干是學(xué)科發(fā)展的核心力量,引領(lǐng)學(xué)科未來發(fā)展方向和高度。

        1.任人唯賢,選賢舉能

        不能固守以前論資排輩的觀念,以及囿于人情關(guān)系等,把真正有能力的人拒之門外。這不僅會(huì)讓他們喪失信心,甚至還會(huì)扭曲他們對(duì)待晉升的態(tài)度,將寶貴的時(shí)間和有限的精力用在爭名譽(yù)和職位上,而非一心一意地做學(xué)術(shù)研究。

        2.人才的選拔堅(jiān)持公平公正原則[2]

        要嚴(yán)格按照選拔條件和程序,過程要公開、透明,要以學(xué)術(shù)科研水平為衡量標(biāo)準(zhǔn),不能唯學(xué)歷職稱至上,要考慮到學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干來源多元化,防止師出一處,學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的趨同甚至結(jié)派排外。

        3.堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想

        馬克思主義理論是思想政治教育學(xué)科的根,也是學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)的基本方位。

        (1)堅(jiān)持馬克思主義的立場觀點(diǎn)。思想政治教育隸屬于馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科,要站在馬克思主義的視角認(rèn)識(shí)世界、改造世界,最終的研究成果要回歸到馬克思主義理論學(xué)科上。

        (2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干選拔過程的考察。在選拔學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干時(shí),既要考察其學(xué)科背景和學(xué)術(shù)能力,還要注意其是否具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰和深厚的馬克思主義理論功底,這關(guān)系到思想政治教育學(xué)科建設(shè)的走向,否則學(xué)科建設(shè)很容易偏離方向。

        (二)加強(qiáng)問題意識(shí),立足實(shí)踐

        1.堅(jiān)持問題導(dǎo)向[3]

        任何學(xué)科的研究都是圍繞某一問題展開的,是為了解決實(shí)踐中遇到的或未來可能遇到的問題,思想政治教育學(xué)科也不例外。

        (1)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),擴(kuò)寬知識(shí)面。受現(xiàn)有知識(shí)面和眼界的局限,思維可能會(huì)固化,很難發(fā)現(xiàn)新的問題,而不斷學(xué)習(xí),接受思想政治教育學(xué)科領(lǐng)域最新的知識(shí)或?qū)σ延薪?jīng)典著作再學(xué)習(xí),可能會(huì)迸發(fā)出新的思維火花,發(fā)現(xiàn)新的問題。

        (2)應(yīng)及時(shí)關(guān)注社會(huì)涌現(xiàn)出的新問題。當(dāng)今社會(huì)節(jié)奏很快,每時(shí)每刻都會(huì)產(chǎn)生各類人物事件和社會(huì)問題。因此,要有選擇性地關(guān)注這些熱點(diǎn)問題和事件,發(fā)現(xiàn)其背后深藏的與思想政治教育學(xué)科相關(guān)的問題。

        2.重視調(diào)查研究

        思想政治教育是一門兼具理論性和應(yīng)用性的學(xué)科,只有在對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行分析、調(diào)查的基礎(chǔ)上得出的理論成果才具有說服力和適用性。

        (1)理論要聯(lián)系實(shí)際。理論的提出要緊密聯(lián)系實(shí)際,只有誕生于實(shí)際生活的理論才能更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,才能更好地被廣大人民群眾所接受和掌握。理論的運(yùn)用也要同實(shí)際結(jié)合起來,不能盲目地照搬照用,要做到具體問題具體分析。

        (2)回應(yīng)時(shí)代關(guān)切。時(shí)代的呼聲就是人民的呼聲,是人民利益的集中訴求。當(dāng)前,學(xué)習(xí)和踐行十九大內(nèi)容成為社會(huì)主旋律,報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)思想道德建設(shè),廣泛開展理想信念教育,加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作等。[4]因此,我們?cè)陂_展調(diào)查研究時(shí)要順應(yīng)新時(shí)代的要求,圍繞時(shí)代給出的新課題展開工作。

        (三)加強(qiáng)對(duì)話意識(shí),增強(qiáng)隊(duì)伍合力

        增強(qiáng)隊(duì)伍協(xié)同。思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍各有優(yōu)勢,相互學(xué)習(xí)、相互支撐、取長補(bǔ)短,走協(xié)同攻關(guān)之路,才是學(xué)科隊(duì)伍發(fā)展之道。

        1.樹立合作意識(shí)

        思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍間要打破各自為政的局面,重視協(xié)作,凝聚共識(shí)。

        2.搭建交流平臺(tái)

        形式紛繁的交流平臺(tái)為從事思想政治教育工作的人員搭建了一座學(xué)術(shù)溝通和切磋的橋梁,這才是學(xué)科隊(duì)伍形成合力的關(guān)鍵,也是思想政治教育學(xué)術(shù)水平提升的重要因素。

        3.優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

        合理的學(xué)科隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是思想政治教育學(xué)科攀登學(xué)術(shù)高峰的助推力。

        (1)合理分配人才。各地區(qū)、各學(xué)校思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍要均衡發(fā)展,著力縮小地域和校際間的差距,可適當(dāng)給予思想政治教育學(xué)科人才優(yōu)惠待遇,鼓勵(lì)、吸引他們?nèi)ニ枷胝谓逃l(fā)展緩慢的地方。

        (2)重視專業(yè)背景。思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍中具有系統(tǒng)的思想政治教育專業(yè)背景的人并不多,專業(yè)化程度有待提高。可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)科隊(duì)伍中部分人員開展在職培訓(xùn)或脫產(chǎn)學(xué)習(xí),尤其一些崗位對(duì)專業(yè)要求高的,可以鼓勵(lì)其攻讀思想政治教育專業(yè)碩士、博士。

        四、結(jié)語

        思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)乎思想政治教育的成效,關(guān)乎主流社會(huì)思潮的傳遞和鞏固?,F(xiàn)階段思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)仍存在缺乏專業(yè)化、學(xué)術(shù)研究脫離實(shí)際、學(xué)科隊(duì)伍合力不足等問題,必須迎合時(shí)代趨勢凝結(jié)教育力量,配齊建強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍,培育一支理論深厚、經(jīng)驗(yàn)豐富、體系健全的思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍。

        參考文獻(xiàn):

        [1]顏吾佴.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高研究水平——關(guān)于思想政治教育學(xué)科建設(shè)的兩個(gè)重點(diǎn)問題[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2014(5):21-22.

        [2]郝潞霞,李偉玲.思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)面臨的困境與破解研究[J].北京教育(德育),2011(4):24-26.

        [3]張耀燦.思想政治教育學(xué)科專業(yè)創(chuàng)建30年的回顧和展望[J].思想理論教育,2014(1):26-33.

        [4]習(xí)近平在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[EB/OL].人民網(wǎng).[2017-10-28].

        責(zé)任編輯:張蕊

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