李靜雯

摘? 要：隨著我教育改革的深入，對小學(xué)語文教學(xué)也提出了新要求、新標(biāo)準(zhǔn)、新目標(biāo)?；诖?，在進行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，就應(yīng)該注重對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本文就是通過分析當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，總結(jié)了一些在小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施，希望對我們的小學(xué)語文教育與教學(xué)工作帶來幫助。

關(guān)鍵字：小學(xué);語文; 學(xué)習(xí)習(xí)慣; 研究

小學(xué)語文是小學(xué)教育體系中的重要課程，它在小學(xué)階段的教學(xué)中處于十分重要的地位。為了實現(xiàn)素質(zhì)教育的全面推進，為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，把對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于小學(xué)語文教學(xué)之中，促進學(xué)生語文能力的提升，進一步實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。希望通過教學(xué)方法的改進，保障我們語文教學(xué)工作的順利開展。為此，我們將從以下幾個方面進行了闡述。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

我們以新課程改革為基礎(chǔ)，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿到語文教學(xué)中去，讓我們的語文教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高創(chuàng)造有利條件。作為一名小學(xué)語文教師，如何在新課程改革的背景下，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要也是十分必要的。根據(jù)國家新課程改革的具體要求，要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于我們整個教育教學(xué)過程中。基于此，作者結(jié)合多年的實踐教學(xué)實踐經(jīng)驗，就如何在小學(xué)階段的語文教學(xué)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行了分析和闡述。

二、小學(xué)語文教學(xué)中進行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略分析

1.注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

語文教學(xué)具有明顯的教育功能，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和辯證主義精神，同時還可以增強學(xué)生的分析能力，對于增強學(xué)生的自信心和心理素質(zhì)都具有十分重要的作用。同時通過語文學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和自尊、自強、樂觀、進取的精神。對學(xué)生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情兩個方面。一方面，通過語文學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到語文知識在科學(xué)技術(shù)中的運用，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。另一方面，通過深入淺出的語文教學(xué)，實現(xiàn)語文知識的積累并培養(yǎng)學(xué)生樂于動腦， 樂于思考的能力。

2.注重培養(yǎng)書寫工整的習(xí)慣。

在進行語文教學(xué)的初始，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，重視書寫的正確姿勢，為學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時為學(xué)生樹立起“提筆即是練字”的思想意識，讓學(xué)生不管在什么樣的場合中，只要一拿起筆就能夠認(rèn)真的去書寫，最大限度的做到筆劃清晰，間架合理，行款整齊。而在一開始學(xué)生可能不太習(xí)慣而影響作業(yè)的速度，這時教師不應(yīng)該放棄對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)該鼓勵學(xué)生堅持保證正確的書寫姿勢，通過合理的作業(yè)布置促進學(xué)生良好書寫習(xí)慣的形成，為學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.注重培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。

隨著新課程改革的不斷深入，語文閱讀成為我們小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，語文閱讀對提高學(xué)生的閱讀能力和學(xué)生的語文素養(yǎng)都具有十分重要的促進作用，同時對學(xué)生語文能力的全面提升也具有十分重要的意義，所以針對現(xiàn)階段小學(xué)語文課外閱讀的實際學(xué)情，采取積極、有效的措施，通過制定合理的教學(xué)方法，從根本上改變我們小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效果。

其次，在閱讀過程中還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生“動筆圈點、動筆摘抄”的良好習(xí)慣，通過動筆幫助學(xué)生更好的理解文章所表達(dá)的內(nèi)容，加強對重點語句的記憶;同時對于文中的核心語句，可以要求學(xué)生進行反復(fù)的朗讀，進而體驗語句所要表達(dá)的核心思想;最后在閱讀的過程中要注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生感受、理解、欣賞的能力，進而促進學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成。

4.注重語文課堂教學(xué)中的有效對話。

“對話教學(xué)”是近些年小學(xué)語文課堂教學(xué)中采用最多的的教學(xué)方法之一，它可以充分體現(xiàn)教學(xué)相長，也有利于建立平等的師生關(guān)系，并將其表現(xiàn)于課堂之中。利用“對話教學(xué)”，可以對知識進行正向遷移并加以重構(gòu);同時也能提升語文教學(xué)的有效性。然而，在當(dāng)前的很多小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)長話短說，用生動的語言激發(fā)學(xué)生良好的對話興趣，在引導(dǎo)與示范中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。不難看出小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效對話，有利于在小學(xué)語文課堂教學(xué)中更好發(fā)揮“對話”的作用，提升教學(xué)效率，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

5.注重培養(yǎng)規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣。

在小學(xué)語文教學(xué)中良好的表達(dá)習(xí)慣主要包括：先想后說的習(xí)慣、踴躍發(fā)言的習(xí)慣等，而在開展語文教學(xué)的過程中，除了正常的理論教學(xué)之外，還應(yīng)該給學(xué)生足夠表達(dá)的時間，并在學(xué)生表達(dá)的過程中對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，進而讓學(xué)生的表達(dá)思想清晰、層次清楚。其次，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，還可以通過合理的分組來促進小組之間的交流與溝通， 通過小組合作可以讓每一個學(xué)生都有表達(dá)的機會，讓學(xué)生在小組中進行表達(dá)、傾聽并提出自己的看法，進入培養(yǎng)學(xué)生良好的交流習(xí)慣，這樣不僅讓學(xué)生們了解了別的同學(xué)的想法，同時在理解的過程中促進其對自身想法的反思，不僅提高了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時提高了學(xué)生的思維能力。

三、結(jié)語

在語文教學(xué)中，其核心價值就是促進學(xué)生語文能力的提高。所以在教學(xué)過程中，教學(xué)過程中一定要將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為教學(xué)的主要目標(biāo)，把提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)，把實現(xiàn)學(xué)生文化素養(yǎng)和思維素養(yǎng)作為我們語文課外閱讀的核心內(nèi)容。其次，在語文教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，既是新課程改革的具體要求，也是學(xué)生的內(nèi)在需求。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅可以加強學(xué)生各方面的能力，同時也可以促進我們的教學(xué)由應(yīng)試向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

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