張華

今天，在深州市教師進修學(xué)校有幸聆聽了王玉華教授的沖關(guān)作文講座，備受震撼，有耳目一新的感覺。王教授才思敏捷，語言幽默，出口成章，頗有些東北二人轉(zhuǎn)的風(fēng)味，不時地引起現(xiàn)場陣陣?yán)坐Q般的掌聲，他以一種全新的方式告訴了我們作文應(yīng)該如何寫才能寫好。講座結(jié)束后，學(xué)員們也是議論個不停，一致表示欣賞和稱贊。

王玉華老師的講座幽默、風(fēng)趣，在一個個幽默風(fēng)趣的小案例中，打開了我異向思維的空間，使我茅塞頓開，讓我感受最深的是“以人為本”，知道了“以人為本”的重要性。講座中，王老師以《? ? ? 也是一種享受》為例，講了作文中的四種思維方式，使我感受到了沖關(guān)作文的魅力：

1.異向思維——換位式

《媽媽織毛衣也是一種享受》這就打開了學(xué)生們的異向思維，王老師出口成章，用優(yōu)美感人的語句設(shè)計了媽媽給爸爸織的是一件愛情的毛衣，給哥哥織的是一件鼓勵的毛衣，給“我”織的是一件希望的毛衣。題材新穎，立意感人。

2.順向思維——夢幻式

《夢游天上的街市也是一種享受》、《夢中當(dāng)老師也是一種享受》這種形式可以打開孩子們想象的翅膀，符合少年兒童的年齡特點，孩子們有話可說，有事可寫。打開了孩子們的順向思維。

3.發(fā)散思維——爆炸式

《小蜜蜂采蜜也是一種享受》、《小麥越冬也是一種享受》、《手機引領(lǐng)也是一種享受》 這種形式，是對孩子們發(fā)散思維的一種訓(xùn)練。這種訓(xùn)練方式，讓孩子們在作文中體驗一種快樂。

4.逆向思維——相反式。

例如：“哭也是一種享受”，這類作文鍛煉了孩子們的逆向思維。

從這四種方式中，我們就可感受到創(chuàng)新的影子：別人寫自己，我就寫他人《媽媽織毛衣也是一種享受》;別人寫現(xiàn)實，我就寫夢境《夢游天上的街市也是一種享受》、《夢中當(dāng)老師也是一種享受》;別人寫人，我就寫物《小蜜蜂采蜜也是一種享受》、《小麥越冬也是一種享受》、《手機引領(lǐng)也是一種享受》這就實現(xiàn)了多角度的寫作。

接著王老師又以《越長大，越____ 》為例，向大家傳授了擬題十法，從擬題關(guān)讓大家再次感受到了沖關(guān)作文的魅力。

1.記人法——小小說

越長大，越可愛

2.敘事法——散文

越長大，越思念故鄉(xiāng)的那條小河

3.抒情法——書信體

越長大，越自私

4.議論法——“131”文體

越長大，越不斷學(xué)習(xí)

5.說明法——科學(xué)小品

越長大，越可怕

6.思變法——散文詩

越長大，越強盛

7.夾敘夾議法——演講稿

越長大，越自信

8.換位法——采訪錄

越長大，越懂得感恩

9.獨白法——日記體

越長大，越想我的媽媽

10.描繪法——數(shù)字式

越長大，越愛小麻雀

從王老師的講座中，我再次體會到了教師在作文教學(xué)中的作用：教師的指導(dǎo)重在拓寬學(xué)生的思路，善于多角度培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識。

①培養(yǎng)學(xué)生的想象力。這是幫助學(xué)生打開思路的最重要的方法，思路打開了，靈感就會自然涌現(xiàn)。

②讓學(xué)生放膽作文。在平時的學(xué)生作文中，矯揉造作，虛情假意，無病呻吟的現(xiàn)象比較突出，這與傳統(tǒng)的僵化教學(xué)模式有很大的關(guān)系，致使許多學(xué)生寫出了許多“假話”、“套話”、甚至“謊話”的文章?！拔沂謱懳倚摹保膭钫f真話，講實言。直接告訴學(xué)生：怎樣想就怎樣寫，想到什么就寫什么，不要害怕，即使思想不正確也沒關(guān)系，寫出來大家一起討論嘛，有則改之，無則加冕，這樣學(xué)生大膽寫作，就可沖破寫作樊籬，寫出了豐富多彩的作文。

③創(chuàng)造自由的作文空間。在寫作過程中，不刻意限制文章的體裁，有的同學(xué)擅長敘述，就鼓勵他寫記敘文，采用多種多樣的描寫方法;有的同學(xué)擅長編故事，就鼓勵他寫小說，和他一起編排跌宕起伏的情節(jié);有的同學(xué)多愁善感，擅長抒情，就鼓勵他寫散文，幫他馳開想象的翅膀，把古今中外的材料通過一根主線構(gòu)起來，做到形散而神不散，這樣學(xué)生的特長得到了充分的發(fā)揮，大大的提高了他們的寫作興趣。

在作文教學(xué)中拓寬學(xué)生的思路，努力訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能，是每個教育工作者不可推卸的責(zé)任。作文教學(xué)必須與思維訓(xùn)練有機結(jié)合起來，只要精心施教，巧于引導(dǎo)，就一定能激發(fā)起學(xué)生寫作的興趣，寫出一篇篇佳作來。

王老師的講座，開拓了我的視野，豐富了我的知識內(nèi)涵。我知道了終生學(xué)習(xí)的重要性，今后我要更加努力學(xué)習(xí)，加強自身修養(yǎng)，做一位優(yōu)秀的人民教師。