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        回歸本真,乃真語(yǔ)文課堂

        2019-12-05 02:48:21黃秀金
        新教師 2019年9期
        關(guān)鍵詞:語(yǔ)文課堂教育

        黃秀金

        《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出了“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂”的教學(xué)理念,但我們不能狹義理解“開(kāi)放”即愉快教學(xué)。片面追求活躍的課堂教學(xué)氛圍,致使有時(shí)候課堂表面上看起來(lái)熱熱鬧鬧,但實(shí)際上很多活動(dòng)游離于理解和運(yùn)用之外,致使語(yǔ)文教學(xué)陷入了一種新的少、慢、差境地。我們經(jīng)??吹?,有的教師在課堂上激情澎湃,充分利用一切可利用的先進(jìn)媒體進(jìn)行教學(xué),課堂成了教師的“表演秀”,學(xué)生成了觀眾,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)如何、學(xué)到了什么、收獲了多少,都被忽略了。這是不對(duì)的。教育必須回歸本真,只有本真教育才能讓教育找到回家的路,真正實(shí)現(xiàn)真智慧、真教育、真課堂。

        一、教師,要真情授課

        目前,滿堂灌已經(jīng)從“人灌”升級(jí)為“電灌”,許多教師患上了“多媒體依賴癥”,如遇上課突然停電,人也跟著“斷電”。應(yīng)該說(shuō),多媒體教學(xué)只是為了更好地輔助課堂教學(xué),而不是像放電影一樣播放教學(xué)內(nèi)容。凡是聽(tīng)過(guò)于永正、賈志敏老師的課,我們都會(huì)發(fā)現(xiàn),他們的課堂沒(méi)有熱鬧渲染,只有自然本真;沒(méi)有精雕細(xì)琢,只有循循善誘。他們用最本真的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生在文字王國(guó)里暢游,學(xué)生在愉悅中獲取語(yǔ)文知識(shí),學(xué)會(huì)獨(dú)立思考與自由探索,從而提升語(yǔ)文素養(yǎng)。教師的真情授課、學(xué)生的自覺(jué)參與,這難道不是我們所需要的教育嗎?

        如“星光大道”的周冠軍——來(lái)自寶島臺(tái)灣的教師張無(wú)硯的一堂自然課就讓人回味無(wú)窮。在他的課堂上,沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、沒(méi)有激情的語(yǔ)言、沒(méi)有渲染的氛圍,只有一個(gè)金魚(yú)缸和幾棵植物。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),張無(wú)硯老師像變魔術(shù)似的讓鴨子、青蛙或休息或活動(dòng),每只動(dòng)物都是那么聽(tīng)話。全場(chǎng)觀眾屏住呼吸,繼而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。孩子們看得入迷了,但他們腦子裝滿疑問(wèn)。后來(lái),孩子們?cè)诨顒?dòng)中,自己找到了答案。張無(wú)硯這樣一個(gè)中年男幼兒教師,他的歌喉沒(méi)有歌唱家的渾厚和甜美,但聽(tīng)起來(lái)順耳。他的講課沒(méi)有裝腔作勢(shì),沒(méi)有造作,他是用心在講,用情在講,讓人看了舒服。由此可見(jiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育不能是填鴨式的,而是要激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生自覺(jué)參與活動(dòng),在活動(dòng)中自己找到答案。

        二、課堂,要真誠(chéng)評(píng)價(jià)

        當(dāng)前,在很多課堂上我們都能看到,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)呈現(xiàn)的都是定型的優(yōu)美燦爛的微笑,沒(méi)有有益的批評(píng)和指正。有時(shí),在一節(jié)課上,教師會(huì)不停地采用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這的確表明了教師的良苦用心,但有時(shí)仍讓人覺(jué)得,這樣的評(píng)價(jià)方式流于表面,不夠真誠(chéng)。這樣的課,低年級(jí)的學(xué)生覺(jué)得新鮮,可能會(huì)喜歡。但學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,不是被有趣的課文內(nèi)容吸引,也不是被教師的言語(yǔ)吸引,而是被富有誘惑力的獎(jiǎng)品吸引,他們關(guān)注的是自己在這節(jié)課中能得到多少獎(jiǎng)品。長(zhǎng)此以往,如果學(xué)生沒(méi)有了獎(jiǎng)品的誘惑,他們還會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性嗎?可見(jiàn),教師只有通過(guò)親切、自然的話語(yǔ)(包括一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)),以及真誠(chéng)、中肯的批評(píng)和指正,才能真正給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。

        如在教學(xué)統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》時(shí),筆者先讓學(xué)生看著書(shū)本上的插圖介紹北京和天山。學(xué)生一看到插圖就發(fā)出陣陣贊嘆聲:“真美??!”此時(shí),筆者提出:“誰(shuí)去過(guò)?把你看到的與大家分享一下。”于是,那些去過(guò)北京的學(xué)生迫不及待地把自己的所見(jiàn)所聞興致勃勃地向大家介紹起來(lái)。隨后,筆者對(duì)學(xué)生說(shuō):“這么美的地方,你們不想去看看嗎?可以和同桌互相交流一下。”學(xué)生紛紛與同學(xué)討論交流起來(lái)。這時(shí),筆者走到學(xué)生中間,認(rèn)真傾聽(tīng),不時(shí)說(shuō)上一句:“你是個(gè)小導(dǎo)游。”“你是個(gè)會(huì)觀察的孩子。”“你是生活的有心人。”……學(xué)生情緒高漲,充滿期待,師生融為一體。筆者發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)得特別認(rèn)真,自己也不覺(jué)得累。這樣的課,何樂(lè)而不為?

        三、學(xué)生,要真實(shí)參與

        在筆者的課堂上,經(jīng)常能看到學(xué)生興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài),有的站起來(lái),有的把手舉得高高的,大聲喊著“我來(lái)”,有的甚至站在走道上,好像要上講臺(tái)……因此,筆者曾試著嚴(yán)格要求學(xué)生端端正正坐著,把手放在桌面上,結(jié)果表明,學(xué)生覺(jué)得特別累,學(xué)習(xí)效果并不好。筆者仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn),課堂上活潑好動(dòng)的學(xué)生,很多都反應(yīng)迅速,思維獨(dú)特,有充分展示自我的欲望,他們好勝、好強(qiáng),且有不恥下問(wèn)的精神,他們想到什么就說(shuō)什么,喜歡迅速把自己的想法讀出來(lái),不管正確與否。這些學(xué)生接受新事物、新理念的速度較快。

        如教學(xué)統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)《初冬》中的“近處的田野、樹(shù)林像隔著一層紗,模模糊糊看不清”這句話時(shí),如果只是純粹靠教師講或?qū)W生自己想象,是很難解決問(wèn)題的。于是,筆者隨即解下自己脖子上的紗巾,讓學(xué)生隔著紗巾看,問(wèn)有沒(méi)有看到什么。有些比較活潑好動(dòng)的學(xué)生,也取下自己的圍巾,有些還會(huì)拉同桌或前后桌同學(xué)一起看。學(xué)生的自覺(jué)參與,其效果不言而喻。

        又如,教學(xué)統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》一課時(shí),當(dāng)筆者說(shuō)“同學(xué)們也有一雙胖乎乎的小手,小手變成大手后,要做什么事”時(shí),一個(gè)學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō):“我的小手變大手后,我要用我的手給我的孩子換洗尿布?!痹捯魟偮?,全班哄堂大笑。這位學(xué)生一臉嚴(yán)肅,還與周圍的同學(xué)爭(zhēng)論著什么,或許是在給同學(xué)說(shuō)理由,亦或許是在埋怨同學(xué)笑話他。筆者認(rèn)為,或許他就是看到這樣的爸爸或媽媽在為自己的孩子做這些事,這個(gè)學(xué)生就覺(jué)得父母要這樣做,所以才說(shuō)這樣的話。俗話說(shuō):童言無(wú)忌。童心是最透明、最干凈的。兒童就像一張張白紙,一棵棵長(zhǎng)在高山上沒(méi)有受到任何污染的小草,需要我們精心去呵護(hù),去發(fā)掘他們的價(jià)值。不能訓(xùn)斥學(xué)生的天真無(wú)邪和看似可笑的言行。于是,筆者趕緊抓住機(jī)會(huì)讓精彩延續(xù),讓教育升華。筆者告訴學(xué)生:父母把你們拉扯大不容易,父母對(duì)孩子的愛(ài)是最無(wú)私、最偉大的,要孝敬父母,尊敬父母,用你們靈巧的雙手做有意義的事,讓父母放心、開(kāi)心,這是對(duì)父母最好的回報(bào),是最有意義的手。

        陶行知先生說(shuō)過(guò):“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?!苯處熤挥袝r(shí)時(shí)處處教真、做真,學(xué)生方能擁有真才實(shí)學(xué)。課堂是傳播真、善、美的地方,是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方,只要我們付出真心和愛(ài)心,我們就有理由相信,課堂會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多的精彩。讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本真,讓學(xué)生享受真正的快樂(lè)學(xué)習(xí)之旅吧!

        (作者單位:福建省德化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) ? 責(zé)任編輯:莊嚴(yán))

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