陶繼新

孟子所說的“幼吾幼以及人之幼”用在著名班主任田冰冰身上，真是再恰當(dāng)不過了。她愛生如子，崇高的師愛會(huì)在不經(jīng)意間滋潤學(xué)生的心田，讓他們感受母愛的溫馨與美好。有人感慨于她那清水出芙蓉般的真愛，又驚嘆于她的智慧——即使一件很小的事情，她都能演繹出真愛學(xué)生與智慧之愛的萬千風(fēng)景，甚至在遭遇意想不到的困境時(shí)，她也能夠很快突圍，以至轉(zhuǎn)敗為勝、扭虧為盈。

兩個(gè)禮物盒，一段師生情

田冰冰教三年級(jí)的時(shí)候，曉鑫（化名）插班來到了她班上。當(dāng)天，幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生就對(duì)她的相貌品頭論足，嘲笑不已，這讓她初到這個(gè)班級(jí)就產(chǎn)生了自卑心理。在相當(dāng)長的一段時(shí)間里，她很少與同學(xué)說話，也極少與同學(xué)交往。不管在什么場合，她都有意識(shí)地與這個(gè)班級(jí)相隔離。

田冰冰看在眼里，疼在心里。她在尋找契機(jī)，讓曉鑫自信起來。

時(shí)機(jī)終于來了——

六一兒童節(jié)前夕，田冰冰在商場里為女兒準(zhǔn)備六一禮物。當(dāng)目光落在那些精美的發(fā)飾上時(shí)，她突然想到了曉鑫。平時(shí)，曉鑫的頭發(fā)略顯凌亂，在前不久拍攝集體畢業(yè)照時(shí)，她總是有意識(shí)地躲閃鏡頭，這讓田冰冰不由自主地想到自己在初中照畢業(yè)照時(shí)的情景，也是有點(diǎn)自卑又有些惶恐地躲閃著鏡頭。于是，田冰冰決定為曉鑫挑選精巧的邊卡、帶著閃亮水鉆的頭繩等發(fā)飾，并用一個(gè)彩色鮮艷的禮盒收納起來。

第二天上午，田冰冰便早早拿著禮物站在學(xué)校大操場等著，曉鑫看到田老師后，便加快腳步走來。田冰冰下意識(shí)地感到，她有些情緒，但沒多問，而是微笑著說道：“曉鑫，你來啦！”在她小聲的應(yīng)答后，田冰冰突然從身后拿出準(zhǔn)備好的禮物盒：“瞧！”她驚訝不已，好一會(huì)兒才接過盒子。待她看到那些漂亮的發(fā)卡頭繩時(shí)，驚喜則一覽無余地呈現(xiàn)在她的臉上。

田冰冰像媽媽一樣溫柔地對(duì)曉鑫說：“這些小夾子是送給你的禮物。你用夾子把頭發(fā)夾好，會(huì)特別漂亮的。”

讓田冰冰沒想到的是，此后不久，曉鑫交來的作文本中，竟然寫了滿滿4頁多達(dá)1600來字的文章，大大破了她此前寫作的紀(jì)錄。今將文中所講述的事情簡要概括如下——

原來，六一前夕，孩子們都在想方設(shè)法為好朋友準(zhǔn)備禮物。大家興致勃勃地交換禮物，整個(gè)教室里驚訝聲、歡呼聲不絕于耳。而曉鑫卻顯得格格不入。她還是如往常一樣，安靜地坐在自己的位置上看書。然而，正是在其心情沉入低谷的時(shí)候，迎來了田老師的一份獨(dú)一無二的禮物。正是田老師的特殊禮物與深情祝福，讓她重拾起自信，燃起了對(duì)未來的希望。

看到這里，田冰冰既驚訝又喜悅，她沒有想到，這個(gè)未必特別精致的禮物盒，竟給這個(gè)女孩帶來如許的感動(dòng)與自信。

6月畢業(yè)季，長期以來師生所凝結(jié)的情誼，一下子變成了惆悵與感傷。很多學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)返校看望自己的老師，而曉鑫則是第一批返校看望田冰冰的學(xué)生之一。

同是在學(xué)校大操場上，田冰冰依然在原地等她。不同的是，這一次，曉鑫笑容滿面，洋溢著前所未有的自信，手里還拿著一個(gè)禮物盒：“冰冰老師，這是我送您的禮物，我祝愿您和您的女兒永遠(yuǎn)美麗漂亮！”

打開禮物盒，乖巧而又樸素的發(fā)卡、頭繩安靜地躺在里面，一如曉鑫一貫的風(fēng)格。

田冰冰的心頭涌起一股子的熱浪，久久難以平靜。

在返校“探親”的同學(xué)中，曉鑫話語仍然不多，安靜地坐在離田冰冰很近的地方?？墒?，當(dāng)田冰冰給他們拍攝合影的時(shí)候，曉鑫卻突然用手比V字，沖著鏡頭笑彎了眼。那份燦爛的笑容，定格在了同學(xué)們的合影里，當(dāng)然，也定格在了曉鑫的心坎里。

今天談起這兩個(gè)禮物盒，田冰冰依然感動(dòng)不已。她說，教育人，其實(shí)就像種一顆種子，你不知道種子哪一天才會(huì)開花結(jié)果。孩子們的心就是一顆顆本性純真的種子，教師的每一個(gè)不經(jīng)意的呵護(hù)與關(guān)心，都在加速這顆種子萌芽、成長，最后開花結(jié)果。

“尿”撒蘋果桶，巧解冤枉情

田冰冰在重慶所教的是住讀班的學(xué)生，每天中午每個(gè)學(xué)生可以分到一個(gè)水果，這成了學(xué)生們的最愛。

一天午休過后，田冰冰正在辦公室批改作業(yè)。一個(gè)學(xué)生“呯”的一聲把辦公室的門推開，大聲叫道：“不好了，田老師！江啟程在咱班的蘋果桶里撒尿了，已經(jīng)沒有人敢吃今天的蘋果了。您快去看看吧！”

田冰冰馬上站起身來，跟著這個(gè)學(xué)生氣沖沖地跑出辦公室。剛到教室門口，發(fā)現(xiàn)身材高大的江啟程被一群學(xué)生圍住，兩眼噙淚，緊握拳頭，不時(shí)怒吼著，試圖把圍繞在他身邊的同學(xué)推開。

見此情況，田冰冰大腦里突然閃現(xiàn)出記憶中江啟程那忠厚老實(shí)的形象。這樣的孩子，難道真的在蘋果桶里撒尿了嗎？

恰在這時(shí)，生活老師趕過來對(duì)田冰冰說：“您快管管吧，江啟程怎么解釋他們硬是不信！”

田冰冰心里豁然明白了。

她不再急躁，信步走上講臺(tái)。大家也匆匆回到自己的座位上。

田冰冰還沒有來得及講話，一個(gè)學(xué)生就徑直快步走向講臺(tái)，把一個(gè)蘋果遞上來，一本正經(jīng)地說：“老師，這是您應(yīng)分的一個(gè)蘋果，請(qǐng)您品嘗！”

此時(shí)此刻，教室里出奇地安靜，所有學(xué)生都盯著田冰冰。這其中的潛臺(tái)詞是：如果老師你不相信江啟程在蘋果桶里撒尿的話，那就親口品嘗一下它的滋味吧！

說時(shí)遲，那時(shí)快，田冰冰拿起蘋果，快速地咬了一大口，稍作咀嚼，便爽快地咽到肚子里。隨后，聲音響亮地對(duì)學(xué)生說：“我絕對(duì)相信江啟程同學(xué)，你們呢？”

田冰冰本以為如此堅(jiān)定不移的行動(dòng)與講話，一定會(huì)讓學(xué)生群起響應(yīng)的，可誰知全班同學(xué)竟然沒有一個(gè)咬一口屬于自己的那個(gè)蘋果。

田冰冰緊皺眉頭，環(huán)視全班同學(xué)。也許這一時(shí)刻她的目光有點(diǎn)威嚴(yán)，有個(gè)別膽小的女生很不情愿地拿起自己的蘋果，小心翼翼地啃了一點(diǎn)皮兒。

如此僵持下去，雙方都很尷尬。

畢竟是田冰冰，每次一時(shí)想不到具體解決難題的方略時(shí)，她絕對(duì)不會(huì)憑借為師者的威嚴(yán)和粗聲高音來壓住學(xué)生，而是暫時(shí)退卻，待進(jìn)一步調(diào)查與想到良策之后，再行解決。

于是，她扭頭就走，對(duì)此事先進(jìn)行了調(diào)查，又靜下心來分析如何有效地解決這個(gè)問題。

10分鐘后，田冰冰重返教室，闊步走上講臺(tái)，鄭重其事地發(fā)布“驚人”的消息：“同學(xué)們！我剛才接到保安室的電話，說焦以輪同學(xué)星期天返校的時(shí)候，和前門保安大吵大鬧，而且拒不道歉。”話音剛落，全班同學(xué)都愣住了：焦以輪是全班首屈一指的悶葫蘆，平時(shí)從來沒有和任何同學(xué)吵過嘴，這樣的他，怎么會(huì)跟保安吵起來？

有的學(xué)生已經(jīng)竊竊私語，對(duì)田冰冰剛才所說的“新聞”提出了質(zhì)疑。

一個(gè)“疑案”未決，田冰冰又爆出一個(gè)新聞：“電話里還說咱班的班長唐彩新在小操場玩器械的時(shí)候撞傷了低年級(jí)的同學(xué)，連道歉都沒有說一聲，就直接跑開了！”她說這話的時(shí)候，還有意加重了語氣，以此來表達(dá)心中的憤怒。

唐彩新這個(gè)女班長在班里威信很高，有眾多的“粉絲”。所以，當(dāng)田冰冰話一說完，就有一位高個(gè)子男生站起來問道：“老師，您說的是真的還是假的呀？他倆也會(huì)干這種事？”班上很多同學(xué)隨聲附和。

議論聲越來越多，田冰冰讓大家安靜下來，放慢語氣，非常真誠地說：“孩子們呀！我很高興，你們?cè)谟龅椒艘乃嫉膯栴}時(shí)終于開始動(dòng)腦筋，思考問題的真與假了。憑借你們對(duì)江啟程這幾年的了解，你們認(rèn)為他在蘋果桶里撒尿的可能性到底有多大呢？”

大家這才回過神來，一個(gè)個(gè)都不好意思地低下了頭。

這個(gè)時(shí)候，田冰冰才將剛才回到辦公室調(diào)查到的真相披露出來——

原來，江啟程在洗手間外側(cè)替生活老師為大家洗蘋果時(shí)，不巧一個(gè)蘋果掉在了地上，他隨手撿起來洗干凈后放回到了桶里。這一幕正巧被鄰班一個(gè)調(diào)皮的男生看到了，他說：“喲！江啟程，你這蘋果恐怕是沾上尿了吧？”就這么一句玩笑話，一傳十，十傳百，傳到班里來竟然變成了他在蘋果桶里撒尿了。

田冰冰并沒有批評(píng)與追責(zé)冤枉江啟程的同學(xué)，而是請(qǐng)江啟程站起來給大家講話。沒想到，這個(gè)老實(shí)巴交的孩子，憋了半天終于憋出來一句話：“沒事的老師，我愿意繼續(xù)給大家洗水果！”

瞬間，教室里爆發(fā)出了一陣熱烈的掌聲。

此后，江啟程繼續(xù)幫助生活老師洗水果，依然很少說一句話;可同學(xué)們向他投來的目光里，閃爍著的卻是極其真誠的敬意與贊賞。

類似的突發(fā)事件，在班主任工作中并非個(gè)案;而能如田冰冰處理得如此藝術(shù)者卻是“幾希矣”。因?yàn)樗龔拈L期的班主任工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，又升華成了屬于她的生命感悟。突發(fā)事件，有真，亦有假。不管是真是假，背后定有原因。如果不問原因，快刀斬亂麻地解決問題，不但處理不好，甚至有可能導(dǎo)致更大的問題。所以，在這個(gè)時(shí)候，就應(yīng)該如田冰冰那樣，不以聲奪人、以勢壓人，而是調(diào)查事情的原委，然后再動(dòng)之以情，曉之以理。這樣不但能正確有效地解決問題，而且由此教育了更多的學(xué)生。從這件事上，田冰冰讓全班學(xué)生明白了一個(gè)道理，如果出現(xiàn)某個(gè)突發(fā)性的事件，一定不要貿(mào)然下結(jié)論，要調(diào)查清楚再發(fā)表議論。同時(shí)，所有的事，都與人有關(guān)?？鬃诱f：“茍志于仁矣，無惡也?！毕窠瓎⒊倘绱酥液窭蠈?shí)的學(xué)生，是不可能做出把尿撒在水果桶里的事的。即使對(duì)調(diào)皮搗蛋的孩子，也不能以人定事，也需要認(rèn)真調(diào)查，然后才能得出結(jié)論。這對(duì)于班主任來說，尤其重要。

轉(zhuǎn)敗為勝，扭虧為盈

有的事情，看起來對(duì)教師來說是“虧”，可萬事萬物都有向反面轉(zhuǎn)化的可能。如果能做到扭虧為盈的話，就有了不同一般的教育意義。

我們不妨從田冰冰的冷靜思維與智慧寶囊里取其一例，來看看她是如何扭虧為盈的。

2016年4月23日，田冰冰班級(jí)的學(xué)生開展世界讀書日推廣活動(dòng)，這天正值周末，孩子們紛紛在微信群中用視頻、圖片和文字等上傳活動(dòng)的喜人景象，田冰冰感到這次活動(dòng)大功告成已成定局。

讓她沒有想到的是，星期天下午她突然接到了圓心同學(xué)媽媽一條很長的抱怨短信。盡管短信開頭向她道歉說：“田老師，對(duì)不起！我們家庭教育不得力，造成了圓心這次活動(dòng)很不順利。”可下面在陳述孩子活動(dòng)過程的時(shí)候，就有了弦外之音、抱怨之意。她說圓心在街上采訪了好多個(gè)陌生人，竟然沒有一個(gè)人搭理他。圓心媽媽發(fā)來的幾十張圖片，實(shí)實(shí)在在地記錄著那種尷尬的經(jīng)歷。

田冰冰很是納悶，那么多孩子都收獲了成功，為什么這個(gè)有名的“小麻雀”卻接連受挫？難道大街上最冷漠的行人全被他遇到了？那再參加類似的活動(dòng)時(shí)，要不要對(duì)圓心放低點(diǎn)要求？

不！田冰冰立即自我否定。不但不能降低標(biāo)準(zhǔn)，還要提高要求。為此，就要尋找或創(chuàng)設(shè)一個(gè)助其成長的關(guān)鍵事件，讓他扭虧為盈，一舉成功。

接下來的一周，有一次采訪校園“大腕兒”的活動(dòng)，田冰冰將目標(biāo)鎖定在了學(xué)校的一把手馬校長身上。

為此，她給馬校長發(fā)了一條短信，說明事情的原委，懇請(qǐng)她第二天接受圓心同學(xué)的采訪。過了幾分鐘，馬校長發(fā)來短信，慨然應(yīng)允下來。

時(shí)間約在第二天校會(huì)后，地點(diǎn)就在校長辦公室。

校會(huì)上，田冰冰見到圓心，笑瞇瞇地問他：“聽說你昨天在街上采訪，沒采訪一個(gè)成功啊！”他不好意思地?fù)蠐项^說：“老師，對(duì)不起！”

田冰冰笑著對(duì)他說：“你不用說對(duì)不起，今天有一個(gè)更重要的任務(wù)在等著你，是采訪‘大腕兒的任務(wù)——去采訪咱們的馬校長，你有沒有信心？如果有信心，田老師陪你去！”其實(shí)，即使圓心沒有信心，田老師也要鼓起他的信心陪他去，之所以如此說，是信任，也是激勵(lì)。

圓心一口答應(yīng)下來。

校會(huì)之后，師生二人在未做采訪準(zhǔn)備的情況下，就踏進(jìn)了馬校長的辦公室。

圓心坐在馬校長的辦公桌前面，后背直直地挺著，顯得特別緊張。

采訪開始后，讓田冰冰想不到的是，圓心的開場白竟然用了好長一段高爾基的名言，可它與采訪的內(nèi)容幾乎是風(fēng)馬牛不相及。田冰冰瞬間明白了昨天圓心在街上“敗走麥城”的原因了。不過，得采訪過后抽個(gè)時(shí)間再給他上一節(jié)“如何采訪溝通”的專題課，這個(gè)時(shí)候，只是期盼他的采訪成功了。

好在馬校長耐心地聽完了他的名言之訓(xùn)，而后溝通起來，適時(shí)地回答著圓心提出的問題，還不住地稱贊這個(gè)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)好。

采訪非常成功，馬校長不僅送給圓心一本新書，還寫了一段讀書寄語。采訪結(jié)束后，兩個(gè)人還高高興興地合影留念。臨別之時(shí)，兩個(gè)人握手道別，儼然一對(duì)久未謀面的老朋友相見又相別。

回到教室，要上的正是田冰冰的語文課。她鄭重其事地向全班同學(xué)宣布：“同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，剛才圓心同學(xué)去采訪了咱們的馬校長，并且得到了馬校長給咱們?nèi)嗤瑢W(xué)的讀書寄語。接下來讓我們用最熱烈的掌聲有請(qǐng)圓心來談?wù)勼w會(huì)！”

這個(gè)時(shí)候的圓心早已不再垂頭喪氣，而是自信滿滿，甚至有點(diǎn)趾高氣揚(yáng)地走上講臺(tái)說道：“大家好！剛才我去采訪了馬校長，非常非常成功！不過，田老師有一句話說得不對(duì)，這個(gè)讀書寄語不是送給全班同學(xué)的，而是專門為我一個(gè)人寫的?！比缓螅刨┵┒?wù)f起他的采訪經(jīng)過以及特殊的感受等。

贊嘆、羨慕又摻雜著一點(diǎn)兒嫉妒的聲音在教室里回響起來。

田冰冰沒有制止這種“亂象”，而是靜靜地坐在教室的一角，悄悄地用手機(jī)錄像，然后發(fā)給圓心的媽媽，并告訴她：“盡管放心！圓心采訪馬校長大獲成功！”

這位媽媽一改昨天抱怨的語氣，很快回了一條更長的短信，一方面請(qǐng)求田冰冰對(duì)她昨天有些怨氣的短信予以寬恕，另一方面則是千恩萬謝。

星期天晚上田冰冰收到短信的時(shí)候，非但沒有以抱怨回應(yīng)抱怨，更沒有去激化矛盾，而是冷靜思考如何扭虧為盈，讓圓心獲取成功的喜悅與自信。這需要智慧，也需要?dú)饬?。班主任不但要愛學(xué)生，而且要會(huì)愛;在受到不應(yīng)有的指責(zé)的時(shí)候，要胸懷寬廣，用行動(dòng)讓指責(zé)者變?yōu)楦袆?dòng)者。

轉(zhuǎn)眼又是一年，2017年4月23日，世界讀書日又來了。田冰冰籌劃著如何在去年活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改進(jìn)，以使活動(dòng)“更上一層樓”。

這一天正值周末，田冰冰有約在先，前往長沙講課。晚上回到酒店，不知怎的，圓心的形象又浮現(xiàn)在她的腦海里——他還要到大街上采訪陌生人，會(huì)不會(huì)又“一敗涂地”？于是，她打通了圓心的電話，問他今年準(zhǔn)備好了沒有，告誡他要接受去年的教訓(xùn)，爭取馬到成功。

圓心胸有成竹地告訴田冰冰，他已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，請(qǐng)老師盡管放心。田冰冰一顆懸著的心方才落地。

出乎意料的是，在下一周的世界讀書日交流會(huì)上，一個(gè)個(gè)學(xué)生暢談成功采訪經(jīng)歷的時(shí)候，圓心分享的卻依舊是不太順利的采訪過程?？蛇@次，他沒有了去年的沮喪與痛苦，而是如數(shù)家珍地對(duì)大家說：“這次我采訪的七個(gè)人中，有四個(gè)拒絕接受采訪。有的人看到我的海報(bào)，只輕蔑地看了一眼便又扔了回來說‘小孩，你自己的東西自己拿著吧！還有的人對(duì)我的話充耳不聞，連看也不看我一眼，就揚(yáng)長而去?！?/p>

田冰冰聽著，心里想到，這個(gè)孩子已經(jīng)成長了。他明白了一個(gè)道理，不管做什么事情，都不可能一帆風(fēng)順;可是，不氣餒，不退卻，總結(jié)教訓(xùn)，繼續(xù)努力，成功就在前方。有的時(shí)候，不順利不成功，正是走向順利與成功的階梯;而一顆知難而進(jìn)、不怕挫折的心，才是最為重要的。

同時(shí)，這也讓田冰冰意識(shí)到，有目標(biāo)地策劃有意義的活動(dòng)，要堅(jiān)持做，反復(fù)做，才能做到扭虧為盈，才有可能由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，讓學(xué)生真正成長起來。

（責(zé)任編輯：黃曉夏）

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田冰冰，杭州市春暉小學(xué)校長，高級(jí)教師，全國知名班主任，全國十佳小學(xué)班主任，全國語文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者，重慶市骨干教師。

田冰冰多年致力于班主任思維方式和工作方式的改善。主持重慶市規(guī)劃辦課題“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教師隊(duì)伍素質(zhì)提升研究”，并獲重慶市政府教學(xué)成果獎(jiǎng);德育案例曾被教育部基礎(chǔ)教育二司評(píng)為“精彩育人瞬間”。著有《輕輕松松當(dāng)好班主任》《小學(xué)生激勵(lì)性評(píng)語600例》等。主編人民教育出版社、延邊教育出版社等出版的教參20余本，先后在《人民日?qǐng)?bào)》《人大復(fù)印報(bào)刊資料》《中小學(xué)管理》《中國教育報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表文章200余篇。其成長經(jīng)歷被教育部官微以及央視網(wǎng)、《人民日?qǐng)?bào)》、《中國教育報(bào)》、《中小學(xué)管理》、《學(xué)校品牌管理》等知名媒體評(píng)論、報(bào)道、轉(zhuǎn)載，引發(fā)廣泛關(guān)注，被網(wǎng)友譽(yù)為“新班主任隨身軍師”。