【摘要】隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn),在手風(fēng)琴教學(xué)方面對相關(guān)教師提出了更高的要求、標(biāo)準(zhǔn),需要手風(fēng)琴教學(xué)教師不僅能夠提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,還需要提升學(xué)生的各項綜合能力。手風(fēng)琴的集體演奏是樂器表演過程中一項十分重要的演奏形式,在演奏過程中,需要學(xué)生不僅有較強的自控能力,還能夠很好地與伙伴配合,協(xié)同完成演奏。因此,對學(xué)生默契合作能力的培養(yǎng)是十分重要的。本篇文章分析了在手風(fēng)琴教學(xué)過程中強化學(xué)生合作能力的重要性,同時,為強化學(xué)生合作能力提出了幾點方法。
【關(guān)鍵詞】手風(fēng)琴教學(xué);強化;學(xué)生;合作能力
【中圖分類號】J62 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
引言
在開展手風(fēng)琴課程教學(xué)過程中,多數(shù)教師通過言傳身教的方式讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí),這種教學(xué)模式十分單調(diào),很容易使學(xué)生產(chǎn)生乏味之感,因而無法實現(xiàn)高質(zhì)高效的教學(xué),更無法提升學(xué)生的綜合能力。在新課程改革的背景下,教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變思想觀念與教學(xué)方式,強化學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,并在學(xué)生與學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)與強化學(xué)生的合作能力,學(xué)生合作能力水平的提升對于學(xué)生后期的手風(fēng)琴演奏是至關(guān)重要的。
一、手風(fēng)琴教學(xué)過程中強化學(xué)生合作能力的重要性
我國有許多種類的傳統(tǒng)樂器,用于演奏不同種類、不同風(fēng)格的音樂作品。當(dāng)今時代,手風(fēng)琴被稱為是最年輕的樂器之一,它以豐富多樣的形式得到人們的喜愛,使用者可以進(jìn)行獨奏、合奏、重奏等等方式。但隨著藝術(shù)形式的不斷發(fā)展,手風(fēng)琴也進(jìn)行了樂器合作,有的是與一些西洋樂器合作,也有同民族樂器進(jìn)行的合作,豐富了手風(fēng)琴的演奏形式。相對于手風(fēng)琴獨奏,合作演奏對于手風(fēng)琴的彈奏技巧要求更高,這樣才能與鋼琴、小提琴或二胡、琵琶等樂器完美融合,通過不斷練習(xí)磨合演奏者之間的默契,從而讓演奏者擁有更好的音樂體驗,確保整體演出完美落幕。在手風(fēng)琴演奏過程中,要學(xué)會與同伴的配合,保證演奏秩序,不斷強化演奏者的合作能力。然而,在課堂中,學(xué)生們的音樂基礎(chǔ)不同,對于手風(fēng)琴的基礎(chǔ)知識把握不足,導(dǎo)致演奏水平參差不齊,從而影響整體演奏效果。因此,老師要不斷強化手風(fēng)琴教學(xué)過程中學(xué)生合作能力,改變學(xué)生以自我為中心的態(tài)度,以飽滿的情緒和積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師應(yīng)該充分結(jié)合現(xiàn)代音樂專業(yè)的背景和實際情況,重點培養(yǎng)學(xué)生手風(fēng)琴合作演奏,不斷提高學(xué)生的合作能力。在實際教學(xué)過程中,教師可以將學(xué)生的技能培養(yǎng)和合作能力的培養(yǎng)二者結(jié)合,全方位增強學(xué)生的手風(fēng)琴演奏能力,為日后的合作表演奠定基礎(chǔ)。如果教師沒有充分注意到這兩點的重要性,就會影響學(xué)生的專業(yè)能。因此,教師不能只注重教授學(xué)生技能上的學(xué)習(xí),更要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),從而提高手風(fēng)琴演奏水平。
二、手風(fēng)琴教學(xué)過程中強化學(xué)生合作能力的有效方法
(一)改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)觀念
隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展,為了快速滿足學(xué)生和家長的需求,音樂教師的教學(xué)理念大多是應(yīng)試教育,將教學(xué)重點放在音樂表演方面。簡單來說,教師只注重學(xué)生的演奏技能培養(yǎng),從而忽略了合作技能的培養(yǎng),學(xué)生之間缺乏合作意識,這樣只能在表面上提高學(xué)生的手風(fēng)琴演奏能力,在日后的演奏當(dāng)中,缺乏情感的表達(dá),與演奏者的配合不默契,會影響整體的演出效果。因此,在進(jìn)行合奏或重奏的過程中,合作意識和合作能力是極為重要的影響因素,它直接決定著整體演奏效果,也代表著表演者的手風(fēng)琴演奏能力。因此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)觀念,結(jié)合現(xiàn)代音樂特點建立新型的教學(xué)模式,學(xué)生在學(xué)習(xí)手風(fēng)琴理論知識和彈奏技巧之外,還要不斷提高合作意識和合作能力。在現(xiàn)代社會,手風(fēng)琴演奏大多是與其他樂器合作,教學(xué)目標(biāo)要緊跟時代潮流,讓學(xué)生了解同伴之間合作的重要性。另外,教師要改變教學(xué)方法,不斷增強學(xué)生的積極性,以此提高學(xué)生間的默契程度。
(二)注重教學(xué)方式,讓學(xué)生對手風(fēng)琴演奏產(chǎn)生興趣
手風(fēng)琴演奏過程中所產(chǎn)生的聲音具有洪亮的特點,且它所演奏出的音色也是極為豐富的,而手風(fēng)琴所具備的演奏特點與優(yōu)勢只有通過手風(fēng)琴演奏者之間的默契合作才能夠充分地展現(xiàn)出來。因此,手風(fēng)琴教師在開展教學(xué)過程中,應(yīng)強化學(xué)生之間的合作能力。手風(fēng)琴相對而言屬于一種較為傳統(tǒng)的樂器,隨著吉他、架子鼓等現(xiàn)代樂器的誕生與普及,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)樂器時選擇的種類變得更加豐富,同時也會使得越來越多的學(xué)生將學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)其他樂器上,而一旦學(xué)生失去了學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的性興趣和愛好,那么,教師在手風(fēng)琴教學(xué)過程中,想要強化學(xué)生的合作能力就變得更加困難。因此,教師在手風(fēng)琴教學(xué)過程中,強化學(xué)生的合作能力的首要任務(wù)就是提升學(xué)生學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的興趣,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)手風(fēng)琴過程中深刻地感受到手風(fēng)琴所具備的魅力。手風(fēng)琴教師在開展手風(fēng)琴課程教學(xué)時,應(yīng)以書本教材為藍(lán)本,以學(xué)生的特點為依據(jù),選擇一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的、符合學(xué)生演奏能力的演奏曲目進(jìn)行練習(xí),這有助于提升學(xué)生的自信心與學(xué)生學(xué)習(xí)手風(fēng)琴演奏的興趣。同時,教師可以選取一寫有針對性的曲目讓學(xué)生進(jìn)行演奏練習(xí),例如,學(xué)生通過對俄羅斯節(jié)奏性強的曲目進(jìn)行練習(xí),并將學(xué)生分成小組,讓各個小組間合作練習(xí),并在相互交流之中取長補短,提升其自身的演奏水平與學(xué)習(xí)興趣,從而實現(xiàn)強化學(xué)生合作能力的目的。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的個性化需求,提升他們的綜合音樂素養(yǎng)
手風(fēng)琴不同于其他樂器,需要長時間的學(xué)習(xí)才能夠進(jìn)行演奏,而想要促進(jìn)學(xué)生演奏能力與合作能力得到提升,需要教師由淺及深、循序漸進(jìn)地為學(xué)生開展手風(fēng)琴教學(xué)。與此同時,教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性訓(xùn)練的同時滿足他們的個性化發(fā)展,讓他們可以通過自己的理解和認(rèn)知去詮釋手風(fēng)琴的演奏。教師在平日的教學(xué)活動當(dāng)中,要以伴奏教學(xué)為導(dǎo)向,對學(xué)生的演奏技巧以及配合方面給予正確的指導(dǎo)和評價,幫助學(xué)生建立一個正確的音樂風(fēng)格,讓他們可以清楚地了解伴奏旋律和作品風(fēng)格之間的對應(yīng)關(guān)系。在進(jìn)行分組合作訓(xùn)練時要讓每個小組成員的演奏角色進(jìn)行輪流轉(zhuǎn)換,最終以培養(yǎng)他們的綜合音樂能力為目標(biāo)。
三、結(jié)束語
據(jù)上文所述,隨著手風(fēng)琴教學(xué)實踐的不斷開展,人們逐漸認(rèn)識到在手風(fēng)琴演奏過程中演奏者協(xié)調(diào)合作的重要性,因此,在開展手風(fēng)琴教學(xué)時,教師應(yīng)強化對學(xué)生手風(fēng)琴演奏的合作能力的培養(yǎng)。教師在強化學(xué)生合作能力時,應(yīng)以學(xué)生的特點與新課程改革的要求為依據(jù),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,并充分認(rèn)識到學(xué)生的合作能力在手風(fēng)琴演奏過程中的重要作用。同時,教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)手風(fēng)琴演奏興趣的培養(yǎng),興趣是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,只有提升學(xué)生學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的興趣和熱情,才能夠讓學(xué)生更加積極地投入到合作技能訓(xùn)練中,才能夠使學(xué)生合作能力得到提升。
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作者簡介:高虹(1976—),女,漢族,山西省清徐縣,碩士,中教一級,研究方向:手風(fēng)琴教學(xué)與研究。