摘 要：提高課堂教學(xué)效率是每一個教師所追求的目標。提高課堂教學(xué)效率，課堂授課是很關(guān)鍵，但只盯著這一個方面，也不一定會收到很好的效果。因此要找出那些影響課堂效率的外部因素，掃清外部障礙。這些外部因素既有老師方面的，如教師的自身要過硬，要有知識儲備，讓學(xué)生敬佩，對學(xué)生要做到真正的關(guān)心，要了解學(xué)生，也有學(xué)生方面的，要幫助學(xué)生改掉一些壞的習(xí)慣。把這兩方面有機地結(jié)合在一起，課堂教學(xué)效率就自然而然地提高了。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)效率;外部因素;課堂教學(xué)效果

一談到提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，一般情況下，老師都盯在課堂上。也的確是這樣，充分利用課堂有效的教學(xué)時間，讓學(xué)生多學(xué)知識，的確能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我相信每一名教師都是這樣做的，也的確是取得了一定的效果。

但是我們在實際工作中也會發(fā)現(xiàn)，教師在課下備課很充分，在課堂上也下了很多功夫，但是教學(xué)效果卻并不是很理想。針對這種情況，我們就要考慮一下，是不是應(yīng)該另辟蹊徑呢？

俗話說：“功夫在詩外?！睘榱颂岣哒n堂教學(xué)效果，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，我們備課充分，認真講課，這是應(yīng)該的、必須的，這也是最基礎(chǔ)的手段。但要真正能夠達到我們的預(yù)期目的，我們需要再想想其他的辦法，從外圍入手，從課外入手，這樣內(nèi)外結(jié)合，肯定會收到意想不到的效果。

第一，力爭做一個讓學(xué)生喜歡的老師。無論是小學(xué)生還是初中高中生，他如果喜歡這個老師，在學(xué)習(xí)的時候就對這個老師所任教的科目努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績相對于其他科目也會高。作為老師，在學(xué)生面前的確是應(yīng)該有威嚴，但是如果我們只考慮到有威嚴這一方面，而不考慮親和力等，也很難做到讓學(xué)生喜歡。學(xué)生喜歡一個老師是有有多方面因素促成的。我們這些做老師的，也都是曾經(jīng)的學(xué)生。我們回去想一下，在我們求學(xué)生涯中，哪些老師是我們喜歡的？他是怎樣做的？這樣，我們也能能夠做到讓學(xué)生喜歡。當然，時代不同，學(xué)生喜歡的老師的標準也有所改變。但無論怎樣改變，關(guān)心學(xué)生，走入學(xué)生中間，和學(xué)生打成一片，就能拉近與學(xué)生的距離，這樣的老師學(xué)生就會喜歡。這個問題在很多教師的論文當中都有論述，在此就不贅述。

第二，努力做一個讓學(xué)生佩服的老師。做到讓學(xué)生佩服，這樣的老師真不容易。但是盡管不容易，我們要努力往這方面去做。試想，你站在課堂上講課，學(xué)生不佩服你，他能學(xué)習(xí)嗎？他能買你的賬嗎？即使他學(xué)習(xí)也是被動的。所以我們每一個老師都應(yīng)該努力做到讓學(xué)生佩服。

讓學(xué)生佩服的老師應(yīng)該有以下幾方面的基礎(chǔ)。一是要有淵博的知識。俗話說：“要想給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水?！苯處熓紫葘λ虒W(xué)科知識要淵博，無論是知識的廣度還是深度。但是，單是對所任教學(xué)科的知識面來看還是不夠的。因為這是你的職業(yè)，是你必須掌握的。更主要的是你要掌握更多的知識。作為教師必須是雜家，什么都會，什么都知道。這就需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地為自己充電。學(xué)無止境這幾個字不僅僅是對學(xué)生的要求，更主要的是，我們要用它來要求自己。二是要興趣廣泛。一個教師面對好幾十個學(xué)生，不同的學(xué)生具有不同的特點，如果你能夠和學(xué)生保持一致的興趣，那么溝通起來就容易一些，就能拉近與學(xué)生的距離，學(xué)生就會更聽你的話，學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科。這樣的教育辦法對那些有問題的學(xué)生更有效果。因為有共同的興趣愛好的人很容易成為朋友。這在現(xiàn)實生活當中和影視劇當中已經(jīng)得到證明了。三是要與時俱進。學(xué)生很容易接受新生事物，那么作為教師也要也和他們保持一致，多接觸新生事物，這樣就有和學(xué)生有共同的話題，讓學(xué)生覺得這個老師不落伍。因為在很多學(xué)生眼里，老師過于守舊，特別是年齡偏大的老師，這就是現(xiàn)在的所謂的代溝。有了代溝，就不容意溝通。如果你能夠和學(xué)生保持一致，這個代溝自然就消除了，就填平了。當然，一個老師有工作，有家庭，還有方方面面的事情，都要占用時間和精力，要做到以上幾方面真的不容易，但是我們要努力。

第三，對待學(xué)生應(yīng)該有愛心，有耐心，有信心。作為教師，特別是作為班主任，首先要對學(xué)生有愛心，要愛每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生有一個全面的了解。因為教師應(yīng)該對教育事業(yè)天生就熱愛，愛學(xué)生應(yīng)該成為工作之必需，生活之必需。要關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，特別是對于學(xué)習(xí)困難和家庭困難的學(xué)生，應(yīng)該格外照顧，讓他們感到集體的溫暖、老師的溫暖、學(xué)校的溫暖。對學(xué)生的愛是沒有差別的愛。懂得對待每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生。不同階段的學(xué)生，他有自己的獨到的對生活、對學(xué)習(xí)的認識。你愛他，他就會在學(xué)習(xí)成績和遵守紀律方面給予你回報。人們都說，一個優(yōu)秀的老師是不需要學(xué)生回報的。但是要看什么樣的回報，如果學(xué)生以優(yōu)異的成績和優(yōu)秀的表現(xiàn)來回報，這正是每名老師所需要的。

每一個階段的學(xué)生，都有不同時期叛逆的特點和表現(xiàn)，有些學(xué)生的叛逆表現(xiàn)的比較突出，比較明顯。那么他會時常犯一些錯誤。對這樣的學(xué)生，我們就需要有耐心。如果期望一次班會、一次批評教育就能夠讓他改好，改掉所有的毛病，這絕對是不可能的。但要相信每一個學(xué)生的本質(zhì)都是好的。所以在管理學(xué)生當中是很有耐心的，一次不行就兩次，兩次不行就三次。他們總有一天會因為教師的說服教育而改變自己。因為學(xué)生看到你信任他們，他們就會敬佩你、信任你，就會在日常表現(xiàn)中讓你滿意，就會多學(xué)你教的科目。

第四，盡量重視每一個學(xué)生?，F(xiàn)在人們對于存在感越來越看重，在生活當中都渴望被重視、被關(guān)注。其實學(xué)生也不例外。有些學(xué)生，特別是小學(xué)生，他在不是很懂事的時候，不知道為什么學(xué)習(xí)，他覺得學(xué)習(xí)都是給家長、給老師學(xué)的。雖然我們當老師的都在教育學(xué)生為什么而學(xué)習(xí)，但是有些學(xué)生也只是聽聽而已，還不是懂。對這部分學(xué)生，我們無法在近期內(nèi)改變他的學(xué)習(xí)目標，所以我們就認定他為我們學(xué)習(xí)，那么就想讓他們?nèi)绾螢槲覀儗W(xué)習(xí)。即使懂得為什么學(xué)習(xí)的學(xué)生，由于惰性等一些心理因素，有時也會負氣。這時候我們做教師的就要給學(xué)生一種印象，那就是讓他覺得你重視他，讓他為了你，也必須努力學(xué)習(xí)，取得好成績。

在現(xiàn)實的教育教學(xué)過程中，很多教師都重視兩頭，即學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不好的。因為重視學(xué)習(xí)好的，他能給你出成績;重視學(xué)習(xí)不好的，因為他在課堂上總是搗亂或者不完成作業(yè)，那么你對他就可能關(guān)注一些。而對于那些學(xué)習(xí)一般的、聽話的學(xué)生，我們可能用在他們身上的精力就少。這種局面，如果長此以往，有些學(xué)生或者是處于中游的學(xué)生，他認為你不重視他，他的學(xué)習(xí)成績也會降下來。這些案例不在少數(shù)。有的學(xué)生單純就是為了讓老師重視他，而故意在考試的時候，采用答錯題或不答題的方式，讓成績降下來。因此我們教師在日常中要盡量重視每一名學(xué)生。比如每次考試之后，就找每個學(xué)生談一次話。對成績提高的給予表揚，對成績下降得幫他分析下降的原因?qū)]有變化的鼓勵他下一次要提高。平時也要多注意學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)心他的生活，關(guān)心他和同學(xué)相處的問題，或者和他談理想，談他的業(yè)余愛好。無論和他談什么，這學(xué)生都會覺得老師在重視他，那么他在學(xué)習(xí)上就會用精力、用時間，這樣他的成績就會提高了。

第五，幫助學(xué)生戒掉網(wǎng)癮?，F(xiàn)代人無論是年齡大小，學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開網(wǎng)絡(luò)，這是無法回避的現(xiàn)實。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在方便人們生活的同時，也給人們帶來了負面效應(yīng)。特別是學(xué)生，如果沾上了網(wǎng)癮就很難戒掉，像毒品一樣。試想一個學(xué)生上網(wǎng)有癮，打游戲成癮，那么他在課堂上能不想打游戲的事情嗎？這樣的學(xué)生上課怎能集中注意力聽講嗎？學(xué)習(xí)成績怎能上去？在這種情況下，如果單靠說教，單靠懲罰，效果是很小的。這樣一來，我們作為教師的，就應(yīng)該想辦法幫他戒掉。西方一個著名的哲學(xué)家在給一批弟子上最后一節(jié)課的時候，留了一個作業(yè)，讓學(xué)生去除掉一塊地上的雜草。這些學(xué)生想盡一切辦法，例如鏟除、用火燒、連根拔掉，但都無法將雜草徹底清除，雜草還會長出來。這些學(xué)生于是就想放棄。過了幾天，這些學(xué)生又到那塊地上去看，發(fā)現(xiàn)地已被老師種上了莊稼。這故事告訴我們，惡疾單純用除的辦法，效果是不太理想的，需要用別的去取代。讓學(xué)生戒除網(wǎng)癮，就要培養(yǎng)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生有一技之長。例如學(xué)音樂，學(xué)美術(shù)，練習(xí)體育項目等。即使將來不從事這門職業(yè)，但讓學(xué)生有一個興趣愛好，有一技之長。這樣從眼前來看，就能夠讓他從網(wǎng)癮中解脫出來;從長遠看，這一技之長會收到意想不到的效果。因為在學(xué)習(xí)、工作、生活中，有專長的人是讓人佩服的、是能給他人和社會帶來益處的人，也就是說是一個有用的人。

第六，懲戒要適度。有一個微信段子說，一位教師闖了紅燈被告上法庭，法官一眼就認出了這是20年前教自己的老師，但老師已經(jīng)不認識這名學(xué)生了。法官故意問你是老師嗎？老師說是。你是教外語的吧？老師說是。法官說，我等你等了20年了，今天終于等到了。你今天在法庭上，把“我錯了，我不應(yīng)該闖紅燈”寫上1000遍就免于處罰。這位老師立刻就說：“按交通法處罰吧，我不寫。”這雖然是一個笑話，但是也說明一個問題。

現(xiàn)在教育環(huán)境已經(jīng)變了，學(xué)生犯了錯誤，教師不敢體罰，學(xué)生完不成作業(yè)或?qū)懽鳂I(yè)不認真，老師也沒有別的辦法。有的老師就用罰寫的方式，來懲罰學(xué)生。有的老師說這是一種讓學(xué)生記住并不再犯錯誤的辦法。但殊不知，這種辦法更讓學(xué)生起逆反心理，更討厭學(xué)你這門學(xué)科。學(xué)生犯錯誤是難免的，提高成績的方法很多，但這種方法是不可取的。留作業(yè)也是這樣，語文上課上的一個生字、一個詞，英語課上的一個單詞，數(shù)學(xué)的一個定理和公式，為了讓學(xué)生記住，有的老師有時候讓學(xué)生寫多少遍。其實，學(xué)生記兩遍就記住了，未必是寫得越多，記得就越牢固。老師留遍數(shù)多了，如果讓學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理，那么就會事倍功半。

提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生成績的方法很多，針對不同的學(xué)生，老師要采用有不同的方法。只要我們這些做老師的，開動腦筋，多想辦法，就一定能夠提高課堂效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

作者簡介：李文娟，吉林省白山市，吉林省撫松縣第七小學(xué)。