王登科 江蘇省常州市劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校信息（物聯(lián)網(wǎng)）工程系

引言

項目教學法方法在計算機課程教學中的運用可以在很大程度上促進學生更好地反思學習內(nèi)容，并且讓學生計算機項目學習方面的邏輯思維素養(yǎng)有較大提升。項目教學法被廣泛應用于計算機課程教學過程中，它是多種優(yōu)秀教學方法的一種結(jié)合方法，與其他的教學法并不排斥，反而互相依存。而且目前來看，項目教學法在計算機課程教學中的運用仍然不是最完美的一種教學方法，它的成功實踐還需要我們就具體情況展開具體分析。因此，進行項目教學法在計算機課程教學中的運用分析具有十分重要的實際意義。

1 教學現(xiàn)狀

項目教學法方法在計算機課程教學的運用對學生的綜合素質(zhì)提高具有重要意義。在實際計算機教學過程中，我們對學生要求學生進行分組，特別是要打破常規(guī)同桌、小組結(jié)合的思維方式，實現(xiàn)大融合分組。但是效果并不是十分理想，人的主觀能動性占據(jù)主要因素。各組整體實力差距較大，就會導致學生面對項目學習的態(tài)度不一，然后學習效果也會相差甚遠。這種教學現(xiàn)象值得我們做進一步的分析，采取相對科學的方法進行分組，促進學生之間的互幫互助學習行為習慣的養(yǎng)成。項目教學法過程中最主要的就是要讓學生的各項能力得到提高，通過進行計算機項目教學的學習，來提高學生對于計算機學習的興趣。但是部分學生語言表達能力較弱，而其他同學沒有采取有效的措施去幫助同學改善這一狀況。這就需要教師對于項目教學法進行基本知識的分工，讓學生想要表達，學會表達，更能夠表達對事物的看法。

2 教學策略

項目教學法是一種較為實用的教學方法，它能夠集結(jié)多種教學方法的優(yōu)點，真正通過實現(xiàn)教學改革，推動計算機課程教學工作的發(fā)展與進步。計算機課程教學需要學生的對計算機項目教學基本知識的積累，更需要學生對計算機實踐項目學習的了解。

（一）確保學生參與到學習過程中來，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

學校計算機教學中通過引入計算機教學這一實際教學環(huán)節(jié)，可以在一定程度上很好地引導學生綜合素養(yǎng)發(fā)展，進而在愉快的學習氛圍中獲得學校知識，從而保證了他們學習計算機的積極主動性。只有進行有效的分組分工，才有可能實現(xiàn)項目教學法的最佳效果。我們要在項目教學開始前，對每個學生進行基本情況的調(diào)研，特別是能力的調(diào)研，讓學生能夠明確自身的優(yōu)點，并積極學習其他同學的優(yōu)點。通過與其他同學加強合作，來提高綜合能力。學生多數(shù)都在課前進行了項目學習流程的熟悉，但是在教學中我們發(fā)現(xiàn)學生之間合作意識差，不能夠?qū)崿F(xiàn)有效的分工合作，最大程度的發(fā)揮每個學生的優(yōu)點。比如部分同學語言表達能力強，還有一部分同學實踐動手能力強。但是部分領(lǐng)導能力不強的同學不能夠分析組員之間的最佳合作方式，導致實驗學習過程中遇到很多問題。合作意識是計算機教學中的一個重要培養(yǎng)目標，合作意識是在項目教學法中逐漸形成的。我們要采取相對科學可行的方法讓學生進行合作，讓學生通過明確分工，完成分工任務，來加強彼此之間的合作默契度。

（二）教師充分發(fā)揮自身指導與監(jiān)督作用，結(jié)合實際情況推動項目教學工作

在深入調(diào)研學生基本學習情況過程中，教師要安排學生了解自身學習的不足與優(yōu)點，指導學生學會分析計算機項目知識之間的聯(lián)系，從而學會思考計算機項目學習的合理性，有自己獨特的見解。有效的教學方法并不是適用于每一個同學，它是需要教師對學生進行引導，然后讓學生結(jié)合自身的實際情況選擇合適項目學習方法進行基本知識的學習。特別是要讓學生跳出舒服圈，敢于與其他同學進行有效的溝通，從而更好的參與計算機項目教學過程。同時，項目教學法可以促進學生通過充分參與學習互動、交流、合作的過程，提高自身的信息素養(yǎng)。只有讓學生能夠重視項目學習過程，才能夠更好地讓學生學會學習，學會合作與交流。在項目教學法教學過程中，教師要充分發(fā)揮自身指導與監(jiān)督作用，讓學生進行有效的學習，特別是要加強學生的項目教學成果的考核。我們應該讓學生學會表達，學會與同學、老師進行深刻的計算機項目教學交流，從而從各個層次上提高學生的綜合能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強的學生。

3 展望

計算機課程教學中項目教學法得到了較好的推廣，可以有效的指導學生進行基本學習內(nèi)容的學習，同時營造一個良好的學習氛圍。而目前許多計算機項目教學是十分薄弱的，不能具體的指導教學過程。這就需要我們教師積極探索適合學生的教學策略，讓學生通過有效的項目教學法，提高信息素養(yǎng)。