張莉 蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 高級講師

一、高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)“教、學(xué)、做”教學(xué)模式的背景

高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革在不斷地深入、推進(jìn)的同時(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)仍然在高速度的發(fā)展著，電子商務(wù)、數(shù)字化校園已向我們款款走來，計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)手段也更多的融入到其他學(xué)科和專業(yè)課的教學(xué)中，我們思考的是，如何在瞬息萬變中，能夠整合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的規(guī)律，高效地教學(xué)，因此，我們要樹立科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)深入探討高職計(jì)算機(jī)教學(xué)規(guī)律，把高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革更扎實(shí)地向前推進(jìn)。

二、高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)“教、學(xué)、做”教學(xué)模式的指導(dǎo)思想

“教學(xué)做合一”是著名的人民教育家陶行知老先生的教學(xué)論，他認(rèn)為，教學(xué)只是一種生活的三個(gè)方面，不是三個(gè)各不相謀的過程，“教學(xué)做”是一件整體的事，不是分割不互通的三件獨(dú)立的事，如何在做中教，在做中學(xué)，在做中思，并與實(shí)際生活緊密地結(jié)合起來，這應(yīng)該是新時(shí)代背景下對高職院校計(jì)算機(jī)教師提出的更高要求。高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)“教、學(xué)、做”教學(xué)模式尋找理論、實(shí)踐、思考、創(chuàng)新相結(jié)合的最佳方式，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

三、高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)“教、學(xué)、做”教學(xué)模式的探討內(nèi)容

1.研究分析考試大綱。教師需要提前認(rèn)真研究江蘇省高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級考試指導(dǎo)委員會公布的計(jì)算機(jī)等級考試大綱，提煉應(yīng)試者從使用的角度了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用的知識點(diǎn)和需要熟練掌握的核心技能，通過32 個(gè)情境實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的練習(xí)，來檢驗(yàn)學(xué)生掌握理論知識水平和實(shí)踐操作能力。

2.做中學(xué)，做中教。這是以陶老的生活教育觀與現(xiàn)代教育觀相結(jié)合的新時(shí)代理念為精神指引，注重培養(yǎng)學(xué)生技能，教師對整堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，教師不再是課堂的第一主體，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)過程中的組織者、策劃者，不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)探究、合作學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)方法靈活多樣。自主探究法：先拋給學(xué)生一些案例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、思考、討論等途徑去主動(dòng)探究。競賽學(xué)習(xí)法：根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可適當(dāng)組織一些小組競賽活動(dòng)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目地。

四、高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)“教、學(xué)、做”教學(xué)模式的保障措施

（一）軟性措施：

1.培養(yǎng)職業(yè)興趣。為了能讓學(xué)生在做的當(dāng)中更好更有興趣地學(xué)，培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)興趣成為了關(guān)鍵。在頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候，老師讓學(xué)生仔細(xì)體驗(yàn)崗位特點(diǎn)，讓學(xué)生明白所學(xué)的專業(yè)知識是如何在崗位上發(fā)揮作用，與未來的職業(yè)發(fā)展又有著怎樣的緊密聯(lián)系，通過這種外力助推，可以提升學(xué)生對職業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)教學(xué)方法。為了更好地推進(jìn)“教、學(xué)、做”教學(xué)模式，筆者進(jìn)行了課堂模式改革的嘗試，不以教師授課為主，而是以學(xué)生為中心，以實(shí)踐為主體，以企業(yè)要求為主導(dǎo)的職業(yè)教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與實(shí)際工作崗位有良好的對接，有效實(shí)現(xiàn)縮短學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際人才需求的差距。

（二）硬性措施：

1.加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。為了滿足“教、學(xué)、做”教學(xué)模式的需求，應(yīng)更新計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的設(shè)備，完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不僅具備收、發(fā)文件、學(xué)生演示這些功能，還能夠讓學(xué)生多說、多操作、多演示，所以，我們的教學(xué)軟件的功能也要不斷地更新、完善。

2.加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)資源庫的建設(shè)。很多高職院校將數(shù)字化校園建設(shè)作為學(xué)校信息化建設(shè)的重點(diǎn)，每個(gè)專業(yè)都會利用互聯(lián)網(wǎng)信息建立自己學(xué)科的資源庫，對于計(jì)算機(jī)學(xué)科來說，建立教學(xué)資源庫，不僅可以聚集優(yōu)秀的教育資源，還可以讓教師在更大范圍內(nèi)得到共享資源。

五、高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)“教、學(xué)、做”教學(xué)模式的應(yīng)用效果

1.在“教考分離”下考試成績優(yōu)異

以蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校財(cái)經(jīng)系專業(yè)為例，近三年來，學(xué)生參加辦公自動(dòng)化中級考試通過率在94%以上。

2.學(xué)生在各類比賽中取得好成績

以蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，近三年來，計(jì)算機(jī)教師參加各類比賽成績優(yōu)異。

職業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為主要目的，通過踐行“做中教、做中學(xué)”，讓高職院校的學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得扎實(shí)的專業(yè)知識和高超的專業(yè)技能，在實(shí)踐中滲透理論知識（教），在實(shí)踐中領(lǐng)悟理論知識（學(xué)），完全體現(xiàn)了陶老的教育思想，真正的“教”是“做中教”，真正的“學(xué)”是“做中學(xué)”。