謝更好

習(xí)近平的七年知青歲月是在西部度過(guò)的。他青年時(shí)代在艱苦環(huán)境中磨練意志和品格的奮斗故事，引導(dǎo)和激勵(lì)了一批批有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?，投身于西部建設(shè)以及西部教育當(dāng)中。作為新時(shí)期的青年科學(xué)家，陜西師范大學(xué)心理學(xué)院教授趙晶晶的科研夢(mèng)想也是在西部大舞臺(tái)上展開(kāi)的。

可能在大多數(shù)人看來(lái)，科學(xué)研究往往在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市才能有其發(fā)展的土壤，但在趙晶晶看來(lái)，科學(xué)研究不分地域，科研的種子應(yīng)該播撒在祖國(guó)最需要的地方。2016年結(jié)束了國(guó)內(nèi)外10余年的科學(xué)研究生涯，她毅然放棄了能在國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)工作的機(jī)會(huì)，來(lái)到了缺乏心理學(xué)教育和研究的西部地區(qū)，開(kāi)展兒童閱讀發(fā)展及其障礙的腦認(rèn)知和遺傳機(jī)制的研究，取得了一系列科研成果。她把根深深扎在祖國(guó)需要的地方，奉獻(xiàn)著自己對(duì)于科研的一片赤誠(chéng)之心。

獨(dú)上高樓，望盡天涯路

人總是在步步前行中，堅(jiān)定了值得自己奮斗一生的理想。2000年，年僅17歲的趙晶晶考取了北京師范大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。在工科專業(yè)學(xué)習(xí)，成為一名工程師成了班上大多數(shù)人的人生方向。但在趙晶晶心中，這并不是自己理想的人生軌跡。相較而言，她更喜歡偏理論的研究。因此，她輔修了自己感興趣的心理學(xué)專業(yè)，并決心在這一領(lǐng)域繼續(xù)深造下去。

趙晶晶（前右二）參加國(guó)際論壇

本科畢業(yè)后，她被保送到北京師范大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)攻讀碩士學(xué)位，師從國(guó)內(nèi)著名的兒童閱讀研究專家舒華教授。在舒華老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，趙晶晶發(fā)現(xiàn)自己非常喜歡也很適合從事心理學(xué)的研究工作，并立志到心理學(xué)研究更前沿的美國(guó)去進(jìn)一步攻讀博士學(xué)位。2007年，趙晶晶前往美國(guó)康涅狄格大學(xué)和耶魯大學(xué)著名的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室哈斯金斯實(shí)驗(yàn)室（Haskins Laboratories）進(jìn)一步深造。美國(guó)的博士學(xué)習(xí)，為她的理論思維和實(shí)驗(yàn)技能都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2012年在美國(guó)取得博士學(xué)位后，為了能在閱讀障礙方面進(jìn)行深入探索，她遠(yuǎn)赴歐洲，在法國(guó)科學(xué)院和巴黎高等師范學(xué)校跟隨國(guó)際著名的閱讀障礙研究專家Franck Ramus教授從事閱讀障礙神經(jīng)缺陷的博士后研究工作。Franck Ramus教授的言傳身教為趙晶晶日后獨(dú)立開(kāi)展研究工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，奠定了她回國(guó)后的研究方向。

衣帶漸寬，仍初心不悔

“將心理學(xué)研究根植于祖國(guó)的大地上”一直以來(lái)是趙晶晶的心愿所在。懷揣著從國(guó)外積累的科研經(jīng)驗(yàn)，她來(lái)到了中國(guó)西部——陜西師范大學(xué)心理學(xué)院，致力于通過(guò)自己的努力填補(bǔ)西部發(fā)展性閱讀障礙研究的空白。發(fā)展性閱讀障礙是兒童中常見(jiàn)的一種受遺傳、環(huán)境、性別等復(fù)雜因素影響的學(xué)習(xí)障礙，研究發(fā)展性閱讀障礙的腦認(rèn)知缺陷及其遺傳基礎(chǔ)對(duì)探索發(fā)展性閱讀障礙的致病根源、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和障礙的干預(yù)都有重要意義。在國(guó)家自然科學(xué)基金、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金、陜西省自然科學(xué)基金等的支持下，趙晶晶試圖將不同的研究方法和研究手段結(jié)合起來(lái)，從行為、腦認(rèn)知與遺傳多個(gè)水平研究閱讀障礙兒童，逐漸建立了系統(tǒng)的研究體系。經(jīng)過(guò)3年的不懈努力，目前她已經(jīng)對(duì)西部地區(qū)近2000名小學(xué)生進(jìn)行了閱讀能力及與閱讀相關(guān)的認(rèn)知能力的測(cè)查，并采集和分析了這些兒童的遺傳數(shù)據(jù)，得到了一些重要的發(fā)現(xiàn)。

回國(guó)3年，她克服了一個(gè)又一個(gè)困境。初來(lái)乍到，面對(duì)沒(méi)有科研團(tuán)隊(duì)的困境，她白手起家，一手打造了碩士—博士—博士后的科研團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)體系；在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備缺乏的條件下，用不懈的努力建立了陜西師范大學(xué)第一個(gè)“行為與腦認(rèn)知測(cè)量—生物遺傳—大數(shù)據(jù)處理”三位一體的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。如今，她還在用青春和熱血在自己熱愛(ài)的事業(yè)上，步步前行，播撒一片繁蔭，繼續(xù)滋養(yǎng)著后學(xué)之士。