摘 要：思想品德課程對于初中生養(yǎng)成正確的道德價值觀具有重要的意義，因此應(yīng)當引起學(xué)校和教師的重視。新聞播報如今已經(jīng)在思想品德課程中應(yīng)用比較廣，取得了十分優(yōu)質(zhì)的成果，提高了教學(xué)的效率。在未來的發(fā)展過程中，應(yīng)當著重加強新聞播報在思想品德課程中的應(yīng)用研究，采用更加高效的模式來促進這項工作的效果發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：新聞播報;思想品德課程;研究

經(jīng)過大量的實踐積累，許多學(xué)校已經(jīng)掌握了在思想品德課程中應(yīng)用新聞播報的優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗?？傮w來說，應(yīng)用課前新聞播報采用的是學(xué)生分組合作模式，然后根據(jù)不同的分工來進行學(xué)習(xí)，但是在此過程中需要掌握科學(xué)的方式方法，避免部分組員偷懶的情況，要盡最大的可能性鼓勵所有的學(xué)生都參與到其中去。

一、 在思想品德課程中開發(fā)新聞播報的重要性

（一） 彌補教科書內(nèi)容的滯后性

目前在全國范圍內(nèi)基本上都能夠按照教育部指定的思想品德課本來進行教學(xué)，采取循序漸進的教學(xué)方式。但是必須明確的是，課本中的內(nèi)容與社會實際生活還是存在一定的時效差，特別是展現(xiàn)在思想品德案例指導(dǎo)方面，這樣就導(dǎo)致一些案例出現(xiàn)了滯后因素，使得學(xué)生的積極性不強。這主要與現(xiàn)如今的學(xué)生生活物質(zhì)條件比較豐厚有關(guān)，他們對一些時代感不足的教育內(nèi)容往往無法激起足夠的興趣。在應(yīng)用了新聞播報之后，能夠?qū)⒁恍┲匾膰鴥?nèi)以外新聞?wù)沓伤枷肫返抡n程教學(xué)的材料，極大地拓寬了學(xué)生的視野，能夠從更加全面的視角來提高學(xué)生的綜合實踐能力。并且在鼓勵學(xué)生應(yīng)用新聞播報的過程中，提高了他們搜集整理資料的能力，這對于他們未來的學(xué)習(xí)生活具有十分重要的意義。

（二） 促進教學(xué)內(nèi)容的生活化

對于許多初中生來說，思想品德課程上的內(nèi)容具有一定的抽象性，他們很有可能在理解起來會有一定的限制因素。在應(yīng)用了新聞播報的教學(xué)模式之后，能夠極大地豐富教學(xué)內(nèi)容以及輔助教案，這樣就能夠達到貼近學(xué)生真實生活的目的，使得教學(xué)內(nèi)容的生活化特征更加明顯。在應(yīng)用新聞播報的過程中，要能夠展現(xiàn)出生活中最真實的案例，但是應(yīng)當要適當高于生活，這樣才能夠達到思想品德教育的目的。加強理論與實踐之間的結(jié)合，幫助學(xué)生打造出更加扎實的思想品德知識體系，促進他們的全面發(fā)展。

（三） 幫助學(xué)生更好的合作

合作已經(jīng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展的主旋律，只有擁有足夠強大的合作能力，才能夠在未來的生活中獲得優(yōu)勢。在應(yīng)用新聞播報的過程中，教師會將學(xué)生按照一定的小組進行分組，每個小組負責(zé)不同內(nèi)容的新聞素材整理以及加工，一直到最后的講解環(huán)節(jié)，都需要所有的團隊成員加強合作。這也能幫助學(xué)生在此過程中尋找一些與他人相處的經(jīng)驗，以便今后更好地開展團隊合作。特別是在應(yīng)用多媒體設(shè)備進行講解時能夠鍛煉學(xué)生的實踐動手能力和計算機應(yīng)用能力，鍛煉他們的口才和膽量，有利于幫助學(xué)生實現(xiàn)自主發(fā)展。

二、 關(guān)于初中思想品德課程應(yīng)用新聞播報的建議

（一） 堅持客觀敘述的原則

思想品德課程本身就是十分重要的理論知識講解環(huán)節(jié)，因此所有納入思想品德課程教學(xué)過程中的案例和材料，都應(yīng)當要保持足夠的客觀性，能夠展現(xiàn)出事物的最真實狀況。教師應(yīng)當要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生能夠保持客觀的心理狀態(tài)，不刻意出現(xiàn)偏袒的行為，要能夠從多個視角出發(fā)，對各種案例的實際內(nèi)容進行闡述。

（二） 應(yīng)用圖解新聞

對于初中生來說，如果能夠在新聞播報的過程中應(yīng)用圖解新聞的模式，能夠使得整個教學(xué)內(nèi)容的吸引力大大增強，學(xué)生將會更加主動地參與到這一過程中去。根據(jù)學(xué)生整理的材料，教師也可以提供一定的幫助。圍繞著這些新聞主題來制作一些解釋性的圖表，使用圖文并茂的模式進行輔助講解。展示的主要形式還是應(yīng)當以多媒體PPT為主，這樣能夠更好地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，并且達到較強的教學(xué)效果。

（三） 鼓勵學(xué)生多進行分析和評價

思想品德課程教學(xué)不應(yīng)當局限于傳統(tǒng)的灌輸性教育，而是應(yīng)當要爭取學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生要對搜集到的新聞素材進行整理和評價，要能夠從中分析出其中內(nèi)在的因素，和與現(xiàn)有的思想品德課本中具有相同理論原理的地方進行深入分析，提高探索性特征，展現(xiàn)出學(xué)生這一真實的思想文化動態(tài)。

（四） 采用綜合評價的模式

對于初中生來說，來自教師的評價將對他們的學(xué)習(xí)積極性構(gòu)成較大的影響，學(xué)生能夠從教師發(fā)表的意見中發(fā)現(xiàn)自身存在的一些缺陷，有利于今后有針對性的進行改進，提高學(xué)習(xí)效果。因此，在應(yīng)用新聞播報的過程中，思想品德教師應(yīng)當要采取綜合評價的模式，要對學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果以及各方面的能力進行整體考量，然后再做出評價，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。要通過綜合評價的模式，適當給學(xué)生一些鼓勵作用，這樣才能夠提高學(xué)生的自信心，主動參與到思想品德學(xué)習(xí)過程中。

三、 結(jié)語

從目前的情況來看，在思想品德課程中應(yīng)用新聞播報的模式具有實現(xiàn)明顯的優(yōu)勢，能夠達到素質(zhì)教育的要求。但是還是需要教師保持敏銳的眼光，采用更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法來開展這項工作。要加強和學(xué)生之間的合作，了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)動態(tài)，制定出更加完善的課程體系，加強學(xué)生的參與，提高他們的積極性，要提高新聞播報在思想品德課程上的效果發(fā)揮。

參考文獻：

[1]袁文君.初中思想品德課程改革的路徑研究[J].智庫時代，2018（46）：277+281.

[2]黃樹芬.新課程改革下思想品德課和諧師生關(guān)系的研究[D].廣州：廣州大學(xué)，2017.

[3]藍姣.新課程背景下的初中思想品德教學(xué)改革探討[J].課程教育研究，2017（14）：84-85.

[4]陳維國.初中思想品德課新聞資源開發(fā)與應(yīng)用研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2015.

作者簡介：

凌德英，中學(xué)一級，廣東省深圳市，深圳市荔香學(xué)校。