摘 要：在我國教育體系不斷完善的客觀影響之下，在廣大農(nóng)村地區(qū)也逐漸意識到中學教育開展的重要性，同時也比較重視教學模式的創(chuàng)新。英語作為一門主要學科存在于中學教育體制當中，在農(nóng)村地區(qū)教育水平獲得提升的同時，英語學科教學活動的開展需要能夠重視起家庭作業(yè)的布置。為此，本文主要針對農(nóng)村中學如何有效的布置英語家庭作業(yè)展開深入探析，希望能夠?qū)r(nóng)村中學英語教學效果的提升帶來有利影響。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中學;英語;家庭作業(yè)

家庭作業(yè)作為課堂教學中不可缺少的重要組成部分之一，也是對課堂教學內(nèi)容的鞏固以及延伸，是加深學生學習印象的關(guān)鍵所在，通過家庭作業(yè)，教師能夠掌握學生的實際學習情況，同時學生也能夠通過家庭作業(yè)了解到自身學習中存在的不足之處。廣大農(nóng)村中學在長期的教學實踐發(fā)展之中，也逐漸意識到英語學科家庭作業(yè)有效布置的重要性，本文為此對其重點探析。

一、 農(nóng)村中學英語家庭作業(yè)布置的現(xiàn)狀

農(nóng)村中學長此以往在進行英語家庭作業(yè)的布置中，由于被應(yīng)試教育產(chǎn)生的影響，教學活動僅僅局限于書本知識內(nèi)容當中，而傳統(tǒng)家庭作業(yè)的布置也局限與此，教師往往在進行家庭作業(yè)的布置中，注重學生的英語單詞背誦以及抄寫，學生大多也是機械式的完成，對作業(yè)內(nèi)容缺少全面性的認知以及深刻的思考。教師在進行英語家庭作業(yè)的布置中，往往忽視了學生的個體差異性，家庭作業(yè)的布置不具有針對性，未能結(jié)合學生實際的學習情況。而英語作為一門語言類學科，學習的主要目的是進行語言溝通交流，現(xiàn)階段的農(nóng)村中學英語學科家庭作業(yè)布置情況顯然無法滿足英語學科自身發(fā)展的需要，因此導致學生長期在英語家庭作業(yè)的完成中漸漸形成啞巴英語的學習現(xiàn)狀，不利于英語學科教學水平的提升。

二、 農(nóng)村中學有效布置英語家庭作業(yè)的方法

（一） 增強英語學科語言表達內(nèi)容的比重

英語作為一門語言類學科，在大的程度上來講是作為交流工具存在的，想要在根本上提升學生的英語學習水平，因此需要能夠重視起學生語言表達能力的提升，在家庭作業(yè)的實際布置當中，教師可以為學生布置一些以說為主的作業(yè)，盡可能地推動學生加以英語表達，可以布置讓學生熟讀課文的作業(yè)，并能夠利用課前幾分鐘檢查學生的朗讀情況。此外，教師也可以利用課前幾分鐘為學生營造良好的英語交流氛圍，讓學生能夠使用英語進行一個即興的對話，可以與同桌之間展開探討，所談?wù)摰脑掝}沒有限定，以此充分調(diào)動起學生英語表達的積極性。教師也可以借助小組合作學習為學生進行家庭作業(yè)的布置，通過學生小組合作完成某個對話，或者是英語小品，達到鞏固課堂學習知識的作用，同時提升課堂教學效果。

（二） 寓教于樂，展現(xiàn)英語家庭作業(yè)的趣味性

由于中學生正處于人生成長的關(guān)鍵時期，貪玩好動是這個年紀固有的特征之一，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式之下，教師想要最大限度地提升英語學科教學效果，因此往往打壓學生的天性，過分地強調(diào)學習，殊不知，這樣只會適得其反，學生對于英語學習的抗拒心理會更加強烈，更不利于英語學習效果的提升。因此，在廣大農(nóng)村地區(qū)，中學教師應(yīng)當在英語家庭作業(yè)的布置中，應(yīng)當結(jié)合中學生成長階段的實際特征，寓教于樂，使得學生能夠感受到英語家庭作業(yè)完成中存在的樂趣，并能夠在心理層面接受英語學科的學習。例如，中學英語教師可以在向?qū)W生講授新單詞的學習中，讓學生以編個小故事的形式進行英語單詞的記憶，并且能夠針對自己所編的小故事與全班同學進行分享，這樣不僅能夠增強對于英語單詞的記憶，同時也能夠調(diào)動課堂學習氛圍，增強學習樂趣。

（三） 提升學生的英語記憶能力

中學英語學科家庭作業(yè)的布置想要提升有效性，不僅需要培養(yǎng)學生的學習興趣以及提高學生的表達能力，同時也需要增強學生的記憶能力，以此將家庭作業(yè)的優(yōu)勢發(fā)揮出來。英語學科的教學中，一項關(guān)鍵性內(nèi)容是幫助學生提高寫作能力，為此，教師需要借助家庭作業(yè)的布置情況，向?qū)W生進行寫作能力的培養(yǎng)，可以為學生布置英語日記以及周記的家庭作業(yè)。學生在一開始作業(yè)的完成中可能會存在各式各樣的問題，因此需要教師能夠?qū)ζ浼右灾刚?，?guī)范學生的寫作語法，避免使用中式英語。此外，教師需要幫助學生養(yǎng)成良好的學寫作習慣，提高學生自身的寫作主動性，使得對于英語的駕馭能力獲得提升，將英語學科的學習變得輕松而又高效。

三、 結(jié)束語

英語學科在中學教育體系中，教學效果的提升需要重視起家庭作業(yè)的布置情況，結(jié)合學生學習效果提升的客觀需要，增強家庭作業(yè)的趣味性，使得學生能夠主動完成家庭作業(yè)，將其自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來。

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作者簡介：

侯文娟，甘肅省武威市，甘肅省武威市涼州區(qū)松樹鎮(zhèn)九年制學校。