摘 要：隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，在中學(xué)時代開展計算機課程刻不容緩，計算機作為一種新型的學(xué)習(xí)工具，越來越被大家所熟知。目前，在中學(xué)教學(xué)中，計算機教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)在正常教學(xué)過程中，滲透在日常生活的方方面面。第三次科技革命后，讓更多的國人看到了計算機的發(fā)展，也清楚地意識到，掌握不好計算機技術(shù)將很難在信息化的社會立足，很難有效的進行工作與學(xué)習(xí)。因此，要從小抓好學(xué)生對計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，促進學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)然，計算機教學(xué)目前仍存在一些問題亟待解決，本文將結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗，對目前初中計算機教學(xué)存在的問題進行剖析，并且提出相應(yīng)的對策，供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中計算機;問題;對策

作為初中計算機教師，不僅要考慮上課的內(nèi)容，還應(yīng)該注重教學(xué)效果，由于計算機采用了高速的電子器件和線路并利用先進的計算技術(shù)使得計算機可以有很高的運算速度。利用計算機可以獲得較高的有效位。例如，利用計算機計算圓周率，目前可以算到小數(shù)點后上億位。由于采用了二進制，計算機能夠進行各種基本的邏輯判斷并且根據(jù)判斷的結(jié)果自動決定下一步該做什么。有了這種能力，計算機才能求解各種復(fù)雜的計算任務(wù)進行各種過程控制和完成各類數(shù)據(jù)處理任務(wù)。計算機內(nèi)部的存儲器具有記憶特性，存儲器能夠存儲大量的信息。由于計算機具有存儲記憶能力和邏輯判斷能力，所以人們可以將預(yù)先編好的程序組納入計算機內(nèi)存，在程序控制下，計算機可以連續(xù)、自動地工作，不需要人的干預(yù)。從計算機的優(yōu)點來看，對計算機的掌握程度決定著學(xué)生今后各個方面的培養(yǎng)。

一、 初中計算機教學(xué)中存在的問題

（一） 受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響

計算機課程與其他課程相比，有很大的區(qū)別。由于教學(xué)內(nèi)容過于活泛，實踐性較強，因此需要計算機教師實時更新自身的教學(xué)理念，然而受到應(yīng)試教育等各方面的壓力和家長的不認可，教學(xué)時間也大大縮減。而部分教師仍然沒有改變教學(xué)方式，存在慣性思維，對教學(xué)研究尚淺，存在著說教式教學(xué)，無法吸引學(xué)生的興趣。即使很多學(xué)校配有高端的計算機教室，也形同虛設(shè)一般，無法真正做到物有所值。

（二） 教材的內(nèi)容過于老化

計算機知識老化與課程內(nèi)容的更新速度之間存在著很大的問題。由于計算機實操性比較強，很多內(nèi)容都是對計算機基礎(chǔ)的解釋，專業(yè)的名詞在理解和記憶方面不僅會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，更容易讓學(xué)生對計算機課程產(chǎn)生距離感，無法理解到計算機技術(shù)的實用性。就目前情況來看，計算機的知識體系更新速度普遍不能跟上計算機的發(fā)展，無法與課堂進行對接。

（三） 計算機學(xué)習(xí)目的不明確

由于計算機技術(shù)教學(xué)屬于一種新穎的教學(xué)課程，很多學(xué)生還不了解如何學(xué)習(xí)計算機，在計算機學(xué)習(xí)方面目標(biāo)還不夠明確，認為學(xué)習(xí)計算機的主要目的就是提高打字速度，筆試內(nèi)容也只是死記硬背就可以得分，與實際操作能力練習(xí)之間沒有過多的聯(lián)系。

（四） 無法適應(yīng)短期的計算機教學(xué)

在初中階段，計算機課程并沒有成為考試課程，因此無論是學(xué)生還是學(xué)校，都將計算機作為副科來對待，不僅上課時間大大縮減，學(xué)生的重視程度也大大降低，所以對于初中計算機教師來說，在一定程度上教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的研究較少，備課的時間也不能得到保障，多數(shù)教師的重視程度也不高，很多課堂幾乎都是教師讓學(xué)生自習(xí)，甚至將計算機課程隨意占用，改為其他課程。

二、 初中計算機解決問題的策略

針對上文提出的問題，我認為，如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，是初中計算機課程的關(guān)鍵。

（一） 選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中，如果學(xué)生對計算機產(chǎn)生了興趣，那么就能達到事半功倍的效果。初中計算機教師的首要任務(wù)就是在教學(xué)過程中喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到計算機學(xué)習(xí)中來。例如在學(xué)習(xí)新知識前，與以往的舊知識做一些必要的聯(lián)系，不僅可以復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，更能讓學(xué)生找到更多的共識。舉例說明，在講解表格數(shù)據(jù)輸入時，明確教學(xué)目的：使學(xué)生掌握輸入數(shù)值、文本、日期和時間的方法，使學(xué)生掌握修改數(shù)據(jù)的方法，使學(xué)生學(xué)會利用公式進行數(shù)據(jù)計算，技能方面使學(xué)生學(xué)會處理數(shù)據(jù)的基本方法，情感方面：培養(yǎng)學(xué)生使用計算機進行數(shù)據(jù)處理的意識，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致的工作態(tài)度。教學(xué)重點是輸入數(shù)值、文本、日期和時間，修改數(shù)據(jù)和利用公式進行數(shù)據(jù)計算。教師可以通過演示法將教學(xué)重難點為學(xué)生演示一遍，然后再讓學(xué)生自主練習(xí)，吸引學(xué)生興趣，讓所有學(xué)生可以主動參與其中。

（二） 注重實踐，精簡講課內(nèi)容

計算機課程有別于其他課程，是一門重在實際操作的課程，在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生操作能力，如果一節(jié)課主要是在講解計算機的基礎(chǔ)知識，無疑會將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情熄滅，學(xué)生會不清楚課程內(nèi)容，講一節(jié)課都不如實際操作十分鐘。通過精心導(dǎo)入，合理安排課程時間，盡量將課程內(nèi)容講解控制在十五分鐘以內(nèi)，剩下的時間都交給學(xué)生自主上機練習(xí)，對所學(xué)內(nèi)容進行鞏固練習(xí)，親自操作，保證教學(xué)內(nèi)容的有效性。初中的學(xué)生正處于叛逆期，思維跳躍性強，學(xué)生更希望教師可以多給一些動手操作的機會，這個時候教師應(yīng)該放開對學(xué)生的控制，讓學(xué)生自己動手練習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)然，在實踐的過程中，教師應(yīng)該循序漸進的提出新的要求，不斷提高學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成思考問題的好習(xí)慣。教師是課堂的主導(dǎo)者和引導(dǎo)者，在學(xué)生出現(xiàn)問題時，要及時給予幫助，適當(dāng)?shù)倪M行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自主找到解決問題的方法，完善課堂結(jié)構(gòu)。

（三） 具體問題具體分析，達到教學(xué)目的

對于初中新加設(shè)的課程來說，學(xué)生個體之間也存在著很大的差異，有的學(xué)生從小就接觸電腦，對計算機有一定的基礎(chǔ)，而有的學(xué)生純粹對電腦一竅不通，甚至連怎么開機都不知道，因此，因材施教是初中計算機教師應(yīng)該掌握的教學(xué)方式之一。例如在學(xué)習(xí)文本編輯上，可以進行分層教學(xué)。對基礎(chǔ)好的學(xué)生布置測試等高難度練習(xí)，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生多指導(dǎo)，爭取完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)，讓每一位學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、 結(jié)語

對于更新速度快的計算機技術(shù)來說，為了緊跟時代的步伐，應(yīng)該時?？偨Y(jié)計算機教學(xué)的問題并及時找到解決問題的辦法。計算機教學(xué)是一個長期努力奮斗的過程，還需要我們共同努力，共同進步，探索出屬于計算機教學(xué)的一片天地。

參考文獻：

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[2]戴曉娟.計算機發(fā)展的阻力及對策[J].學(xué)周刊，2013（30）.

作者簡介：

吳名珠，四川省達州市，開江縣普安中學(xué)。