謝穎妮

摘 要：職業(yè)教育改革方案的實施，給職業(yè)院校提出了新的挑戰(zhàn)，文章從職業(yè)教育改革入手，分析了金融專業(yè)實施過程中存在的問題，并從金融專業(yè)人才培養(yǎng)方式、課程體系改革、師資隊伍改革、專業(yè)實習基地建設(shè)等方面提出意見與建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;金融專業(yè)建設(shè);人才培養(yǎng);課程體系

國家職業(yè)教育改革實施方案的下發(fā)，明確了職業(yè)教育的重要性，但是，我國職業(yè)教育還存在著一系列的問題，諸如體系建設(shè)不夠完善、職業(yè)技能實訓(xùn)基地建設(shè)有待加強、制度標準不夠健全、企業(yè)參與辦學(xué)的動力不足、具備職業(yè)技能的師資欠缺、辦學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量水平參差不齊等。要使我國職業(yè)教育健康發(fā)展，必須解決專業(yè)建設(shè)過程中存在的問題。金融服務(wù)業(yè)屬于勞動密集型行業(yè)，人力資源整體發(fā)展水平是決定金融業(yè)綜合競爭力和可持續(xù)發(fā)展的重要因素，沒有高素質(zhì)高技能的人力資源作支撐，金融業(yè)的發(fā)展將失去動力。目前，金融專業(yè)培養(yǎng)過程中還存在一些問題：首先，人才培養(yǎng)定位不明確，缺乏清晰的培養(yǎng)目標;其次，金融專業(yè)課程設(shè)置陳舊，沒有結(jié)合明確的崗位設(shè)置課程，與市場出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，通識課程缺乏團隊管理、時間管理與溝通等相關(guān)課程;最后，實踐環(huán)節(jié)時長較短，金融專業(yè)學(xué)生應(yīng)該加強理論聯(lián)系實踐，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。因此，在職業(yè)教育改革背景下，研究金融專業(yè)建設(shè)至關(guān)重要。

一、高職金融專業(yè)建設(shè)的總體思路

高職金融專業(yè)堅持以服務(wù)本地區(qū)企業(yè)為宗旨，以學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)道德培養(yǎng)為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以校企合作為途徑，不斷地深化教育教學(xué)改革，加強課程建設(shè)，建設(shè)高水平專兼結(jié)合的“雙師素質(zhì)”教學(xué)團隊，以提高社會服務(wù)能力，培養(yǎng)出適應(yīng)金融服務(wù)業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀的高技能技術(shù)人才。

二、高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式

根據(jù)高職教育的“市場需求導(dǎo)向”原則，要遵循以滿足用人單位人才需求的辦學(xué)理念，完善和創(chuàng)新“校企合作、產(chǎn)教融合” 的“2+1”人才培養(yǎng)模式，加強實習實踐過程，增加實習實踐課時;校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)計劃，共同開發(fā)課程和教學(xué)資源，共同組建師資隊伍，共同開展教學(xué)任務(wù);結(jié)合金融市場發(fā)展趨勢，校企雙方共同梳理和完善金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標，確定目標培養(yǎng)崗位。建立合作企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、用人單位滿意度等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、高職金融專業(yè)課程體系改革

高職金融專業(yè)以金融營銷崗位與客戶服務(wù)崗位為培養(yǎng)崗位群，在充分考慮辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，根據(jù)工作崗位群所需要的崗位能力構(gòu)建四個課程模塊，其中通識教育模塊主要培養(yǎng)學(xué)生的表達溝通、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維等能力;專業(yè)平臺模板主要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析、市場分析、客戶管理等基礎(chǔ)的專業(yè)能力;崗位技能模板主要與崗位銜接，按照崗位任職能力培養(yǎng)學(xué)生的技能;能力拓展模板以選修為主，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過課程體系的優(yōu)化，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準的對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習的對接。

職教改革文件中提出啟動1+X證書制度，鼓勵職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書。為了深度融合資格認證考證內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容銜接，實現(xiàn)資格證書與學(xué)歷證書的對接，開展證券從業(yè)資格、期貨從業(yè)資格證書、基金從業(yè)資格證書、理財規(guī)劃師等資格證書考試培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生一專多能。

將比賽引入教學(xué)過程，以賽促教，培養(yǎng)學(xué)生的技能。鼓勵學(xué)生參加省級、國家級金融財務(wù)類技能大賽，通過技能大賽突出實踐性、應(yīng)用型人才特點，打造出口碑效應(yīng)與品牌特色。

四、高職金融專業(yè)師資隊伍改革

高職金融專業(yè)以“雙師素質(zhì)”師資隊伍建設(shè)為重點，行業(yè)教師與專職教師比不低于1∶1，且結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團隊。聘請業(yè)務(wù)骨干和管理精英為教師，進行崗位技能課程、實踐實訓(xùn)課程的教學(xué)與指導(dǎo)工作。同時，選派專職教師到合作企業(yè)掛職鍛煉，提高師資隊伍的“雙師素質(zhì)”。

五、高職金融專業(yè)實習基地建設(shè)

深度挖掘金融企業(yè)，與企業(yè)共建校內(nèi)工作室，該工作室可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要建立真實工作場景，讓學(xué)生有親臨其境的感覺。成立專業(yè)社團，聯(lián)合企業(yè)開展企業(yè)參觀、企業(yè)精英講座等活動，同時服務(wù)于企業(yè)，承接企業(yè)真實業(yè)務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)校便可接觸到真實的工作環(huán)境，積累工作經(jīng)驗，幫助學(xué)生將理論知識進行融會貫通。另外，有計劃、有選擇地與行業(yè)、企業(yè)單位建立穩(wěn)定的實習基地。對實習基地的運行每年定期進行考察和評估，學(xué)生在實習基地完成實踐學(xué)習任務(wù)后，要撰寫實習報告及對實習基地評價意見，作為實習基地繼續(xù)選擇的依據(jù)。

六、結(jié)束語

高職院校對金融專業(yè)建設(shè)要以市場的需求為核心，不斷調(diào)整金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善人才培養(yǎng)方式，優(yōu)化課程體系，加強實踐環(huán)節(jié)，不僅有助于培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的高素質(zhì)高技能人才，也能緩解企業(yè)用人難的問題。

參考文獻

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