表演包含音樂、文學(xué)、舞蹈等多種藝術(shù)要素，通過對人物性格特色的深入塑造來呈現(xiàn)社會風(fēng)貌，傳遞人文精神。高職院校本就是培育實用型人才的搖籃，可以結(jié)合表演類專業(yè)特色，逐步完善實踐教學(xué)體系，達到培育人才的目的。本文從高職表演類專業(yè)實踐教學(xué)理念出發(fā)，針對如何提高表演類專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量，提出教學(xué)策略。

表演藝術(shù)具有實踐性強的特征，高職教育要遵循其特色，立足實用型人才培育目標，借助舞臺實踐來使學(xué)生逐步消化對表演藝術(shù)理論的理解，增強學(xué)生的表演功底，使其更有自信與勇氣在舞臺上表演。本文借由對實踐教學(xué)方法的探究，希望對高職表演類專業(yè)實踐教學(xué)有所啟發(fā)，更好地培育出實用型人才。

一、高職表演類專業(yè)實踐教學(xué)理念

表演是通過演員根據(jù)劇本中設(shè)計的人物角色，在舞臺上根據(jù)自己對人物的理解，用神情、動作、語言等向觀眾闡述一個完整故事情節(jié)的藝術(shù)。表演專業(yè)實踐性很強。在高職教學(xué)過程中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識、表演技能與藝術(shù)修養(yǎng)，系統(tǒng)化、全方位、多層次地進行實踐教學(xué)，培育出優(yōu)質(zhì)的演員。

當前，我國高職院校表演類專業(yè)實踐教學(xué)已具有一套相對完善的理念，立足素質(zhì)教育背景下的要求，總結(jié)出實踐型人才培育策略。在學(xué)校教師的指導(dǎo)下，成立表演相關(guān)的社團、興趣小組與開發(fā)表演實踐平臺成為第三課堂。同時，學(xué)校立足表演類專業(yè)學(xué)科的特色與人才培養(yǎng)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與綜合素養(yǎng)，有機結(jié)合表演理論與表演技能。學(xué)校根據(jù)國家提出的尊重學(xué)生個性發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力與社會責任心等要求，將其作為教學(xué)目標，貫穿到教學(xué)的始終。

表演類專業(yè)理論知識指導(dǎo)實踐的進行，而實踐能力的提升離不開充足的理論知識儲備。高職表演類專業(yè)教學(xué)要確保實踐教學(xué)質(zhì)量，表演專業(yè)學(xué)生才能實現(xiàn)實踐能力的提高。學(xué)校努力開辟第三課堂，旨在提高學(xué)生自身的表演能力，張揚個性，發(fā)展特長。根據(jù)高職院校表演類專業(yè)實踐教學(xué)要求，在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，學(xué)生進行課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的實踐活動。在實踐過程中，學(xué)生的表演創(chuàng)造力得到提高。

二、高職表演類專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的提升策略

（一）聘請專業(yè)化教師，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)

為了提高表演類專業(yè)的實踐教學(xué)質(zhì)量，高職院校應(yīng)當聘請一批教學(xué)素養(yǎng)高、專業(yè)技能強的師資隊伍，才能更好地發(fā)揮其教學(xué)指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生實現(xiàn)更好地發(fā)展。專業(yè)的表演教師能夠?qū)旧峡菰?、深奧的理論借助語言、動作等，使其具現(xiàn)化，使學(xué)生更容易接受和理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。若條件允許，學(xué)?？善刚埥?jīng)驗豐富、表演能力強的藝術(shù)家們。另外，還可邀請業(yè)界演員來與學(xué)生進行面對面的交流溝通。

學(xué)校要有自身的辦學(xué)特色，同樣的，表演類專業(yè)也要有教學(xué)特色。在不少人眼中，與傳統(tǒng)行業(yè)從業(yè)人員，如醫(yī)生、教師等，演員被視作有些“不務(wù)正業(yè)”。實則不然，表演其實也是一項值得弘揚的文化，追溯至古人的舞臺戲劇到如今的熒幕表演，若能從弘揚主流文化出發(fā)，表演也是能將我國文化推上國際舞臺的一種途徑。而學(xué)藝先學(xué)德，院校在教學(xué)之前，要嚴格把控學(xué)生的德行。若有些學(xué)生只為了尋求娛樂，熱衷于插科打諢的表演，教師要矯正其思想價值觀。例如，通過觀看優(yōu)質(zhì)藝術(shù)家的影片，教師讓學(xué)生分析影片人物角色，并從自身角度出發(fā)，考慮如何演繹角色。通過賞析藝術(shù)的教學(xué)方式，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的藝術(shù)追求。

（二）建設(shè)人才培訓(xùn)基地，強化學(xué)生表演能力

若想培養(yǎng)出高素質(zhì)、表演能力強的實用型人才，在實踐教學(xué)的構(gòu)建上就應(yīng)力求多元化，為學(xué)生開拓、搭建多個藝術(shù)實踐平臺，高職院?？赏ㄟ^與社會相關(guān)文化單位、政府相關(guān)文化部門合作，有效開拓學(xué)生的藝術(shù)實踐空間，使學(xué)生日后踏上社會有較強的實踐經(jīng)驗。并且，這對促進高職院校表演事業(yè)的發(fā)展大有裨益。

一方面，高職院校要積極響應(yīng)政府的號召，尋求政府的扶持。例如，學(xué)校積極參與政府推出的文化宣傳，根據(jù)政府文化宣傳內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作劇本并進行表演。在政府支持下，學(xué)生的表演會獲得較大的反響。而為了讓民眾看到優(yōu)質(zhì)的作品，學(xué)生勢必也會努力鉆研自身的表演技巧，貢獻出好的作品。

另一方面，高職院校應(yīng)加強與企業(yè)的聯(lián)系，建立校企合作平臺，為學(xué)生提供實踐平臺。每學(xué)期末的實訓(xùn)，教師可帶學(xué)生到企業(yè)實踐學(xué)習(xí)。在校企合作平臺建立的同時，校內(nèi)人才培育實踐基地也不可或缺。校內(nèi)人才實踐基地培養(yǎng)學(xué)生時要注重調(diào)動學(xué)生的實踐激情。例如，在服裝、道具、化裝等方面適當予以重視，使表演造型、場景匹配人物角色，取得更好的演出效果，引發(fā)觀眾的共鳴，使這種正面反饋來增強信心，刺激自身演技水平的提升。教師在這其中要做好引導(dǎo)。

（三）成立藝術(shù)演出團體，鼓勵學(xué)生參與文藝演出

表演類專業(yè)的實踐能力是在舞臺上獲得的，而非課堂上的純理論教學(xué)。學(xué)校可成立專業(yè)的演出團體，并且要有專業(yè)教師的帶領(lǐng)。在教師帶隊之下，學(xué)生參與社會文化藝術(shù)演出，在藝術(shù)團隊中，學(xué)生不僅能夠得到專業(yè)教師的近距離指導(dǎo)，還能磨練自身演技，學(xué)生在舞臺上會更有信心。在不同的社會文化藝術(shù)演出中，學(xué)生若能取得不錯成績，對日后的就業(yè)也會極有益處。如果有條件，學(xué)?？梢匝埼枧_經(jīng)驗豐富的藝術(shù)家們來進行對演出團隊的指導(dǎo)，并長期聘請其對演出團隊進行專業(yè)指導(dǎo)，使演出團隊在演出質(zhì)量上更有保障，由此演出團隊也會獲得更多演出機會。

此外，檢驗高職院校教學(xué)質(zhì)量、提高表演類專業(yè)教學(xué)水平與擴大影響力的一個重要途徑是參與社會影響力較強的文化藝術(shù)賽事。這種文化藝術(shù)賽事并非只局限于院校自身開設(shè)的，還包括國家級的賽事。高職院校根據(jù)國家賽事要求，鼓勵表演類專業(yè)學(xué)生進行劇本創(chuàng)作然后參賽，這也可以促使表演類專業(yè)教學(xué)水平的提高。

三、結(jié)語

高職院校的實踐教學(xué)需不斷探究，總結(jié)經(jīng)驗，方能提高其教學(xué)質(zhì)量。高職院?？善刚垖I(yè)化教師，建設(shè)人才培訓(xùn)基地，成立藝術(shù)演出團體，鼓勵學(xué)生參與實踐，提高表演水平，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀表演人才。

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項目：本文系湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項目“TQM理念下高職專業(yè)群實踐教學(xué)質(zhì)量保證體系研究”（項目編號：湘教通〔2017〕147號ZJGB2016050）的階段性研究成果之一。

作者簡介：王猜猜（1985-），女，湖南長沙人，碩士，講師，研究方向：高職現(xiàn)代流行音樂、音樂表演專業(yè)的鋼琴教學(xué)。