滕紅霞

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)各界也愈發(fā)重視幼兒教育。在幼兒教育領(lǐng)域內(nèi)，教育工作者在探索變革中提出了許多創(chuàng)新的教育理念，以教育幼兒為導(dǎo)向，開展設(shè)計(jì)科學(xué)合理的游戲活動(dòng)，以塑造幼兒一定的生活管理意識(shí)，提升幼兒的自理能力。幼兒在幼兒園階段自理能力的養(yǎng)成，對(duì)其以后在各個(gè)方面的成長都有著積極的影響。

在人們愈發(fā)重視幼兒教育的環(huán)境下，幼兒教育的各種教育理念也得到發(fā)展。幼兒時(shí)期的生活教育對(duì)其以后良好生活習(xí)慣的塑造具有著重要意義。經(jīng)研究表明，單一化的幼兒教學(xué)方式不僅對(duì)幼兒的綜合成長不利，甚至還將會(huì)影響兒童認(rèn)知水平的正常發(fā)展。對(duì)此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)通過總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，以生活教育為核心導(dǎo)向，設(shè)計(jì)貼近生活的游戲場(chǎng)景，利用游戲鍛練出幼兒的自理技能，增強(qiáng)幼兒的自理能力。

一、教學(xué)活動(dòng)的重要意義

（一）有利于發(fā)展幼兒的身心健康

將幼兒游戲活動(dòng)和教育理念有機(jī)融合，能夠?qū)τ變旱纳硇慕】诞a(chǎn)生積極影響，尤其是幼兒教育受到廣泛關(guān)注的情況下，兩者結(jié)合的教學(xué)模式呈現(xiàn)出明顯的先進(jìn)性。傳統(tǒng)的國內(nèi)幼兒教育常常只注重幼兒知識(shí)學(xué)習(xí)一個(gè)方面，雖能夠幫助兒童學(xué)習(xí)到更多的拼音、漢字和數(shù)字知識(shí)，但幼兒在幼兒園的日常生活中缺乏運(yùn)動(dòng)，這與幼兒普遍好動(dòng)的特性相違背，更是難以激發(fā)幼兒獨(dú)立自主探究的意識(shí)，并且，幼兒也缺乏牢固記憶知識(shí)的意識(shí)。

（二）提高幼兒綜合認(rèn)知水平

將幼兒教育的理念滲透到幼兒游戲活動(dòng)中，有利于提升幼兒綜合認(rèn)知能力。大多數(shù)幼兒都有對(duì)外界環(huán)境充滿好奇心和探索欲，若是幼兒教育分隔了理論知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，會(huì)導(dǎo)致理論知識(shí)不能很好地應(yīng)用到實(shí)際生活中。除此此外，幼兒所接受的家庭教育和幼兒園教育相互補(bǔ)充，家庭教育常常作為幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境，而幼兒園教育實(shí)際上是培養(yǎng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的結(jié)合。家庭教育和幼兒園教育的給合，能夠幫助幼兒對(duì)實(shí)際生活形成全面的理解和認(rèn)識(shí)。

二、開展游戲教學(xué)活動(dòng)的建議

（一）結(jié)合實(shí)際水平，設(shè)計(jì)鍛煉幼兒生活技能的游戲活動(dòng)

適合幼兒的游戲種類多、數(shù)量豐富，開展以幼兒生活教育為目的游戲，需要教師深入了解幼兒的生理特點(diǎn)和行為習(xí)慣，結(jié)合兒童的實(shí)際認(rèn)知水平開展相關(guān)的生活游戲，保證游戲與教育相融合。幼兒園教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際認(rèn)知狀況、愛好偏向等方面，確定生活游戲的開展方式。兒童的性別差異、成長環(huán)境等的不同造成不同的認(rèn)知狀況，因此，結(jié)合兒童的實(shí)際情況設(shè)計(jì)自主性游戲具有一定的必要性。

基于生活教育理念組織幼兒生活游戲，這就從本質(zhì)上要求教師從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將實(shí)際生活元素融入到生活性游戲當(dāng)中。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)借鑒形式豐富的生活化游戲，在借鑒的過程當(dāng)中結(jié)合兒童的實(shí)際情況作出調(diào)整。例如，教師可以設(shè)置經(jīng)營超市的游戲，在這個(gè)游戲中，有的幼兒會(huì)表現(xiàn)出不好的習(xí)慣，比如把錢隨便一放，不看標(biāo)價(jià)就把東西帶走了;幼兒所扮演的超市員工和顧客把“商品”弄得十分凌亂，甚至拿“商品”當(dāng)隨意把玩的玩具等，缺乏生活場(chǎng)景中常識(shí)的理解。針對(duì)這種情況，教師可以針對(duì)事先制作好的收銀臺(tái)與存錢盒向兒童明確說明其作用，引導(dǎo)兒童回憶經(jīng)歷過的超市購物場(chǎng)景，為了便于兒童理解還可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集超市日常經(jīng)營的小視頻，通過多媒體設(shè)備播放給幼兒觀看，讓幼兒仔細(xì)觀看超市員工和顧客的行為操作，并說明其體現(xiàn)的道理。

（二）小組游戲和集體游戲相搭配

生活化游戲的具體方式多種多樣，需要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，教師可以用小組游戲和集體游戲相搭配。在大型集體幼兒自主性游戲中，教師可以強(qiáng)調(diào)集體參與精神，幫助幼兒培養(yǎng)集體意識(shí);而小組游戲不僅能夠比較全面地照顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，還有利于各個(gè)小組之間形成良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，同時(shí)，教師易于取得良好的教學(xué)效果和教學(xué)反饋。以手工橡皮泥模型制作的自主性游戲?yàn)槔?，在進(jìn)行的時(shí)候，教師可以把兒童分成3～5個(gè)小組，注意平衡每一個(gè)小組之間兒童性別比例，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行制作，結(jié)束游戲后組織集中展示。

三、結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的提出和二孩政策的全面放開，全社會(huì)對(duì)幼兒教育的需求量和關(guān)注度將會(huì)持續(xù)增加，提高幼兒教育實(shí)際成效是值得幼兒教育工作者深入探究的重要問題。幼兒處于心智發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，從幼兒的生活教育出發(fā)，開展自主性游戲以進(jìn)行具有實(shí)效的幼兒教育活動(dòng)具有重要意義。

（威海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)皇冠幼兒園）