邊老師您好：

我家孩子現(xiàn)在上二年級，最讓我頭痛的學(xué)習(xí)問題就是寫作業(yè)。他特別抵觸寫作業(yè)，一寫作業(yè)就狀況百出，拖拉、磨蹭、開小差……每天同樣的作業(yè)，他的同學(xué)如果用2個小時能做完的話，他至少要用4個小時，效率很低。在這個問題上我們都不知道跟他廢了多少口舌，軟硬兼施，親子關(guān)系也很受影響，現(xiàn)在在家里，只要一提起作業(yè)，一家三口都憋著一口氣。我們該怎么辦呢？

一位困惑的家長家長您好

想要解決這個問題，家長首先需要理解孩子的感受。對于低年級的孩子來說，他們更喜歡新奇、有趣、有變化的事物。而不是像寫作業(yè)一樣一直坐在書桌前重復(fù)寫同一個字或詞，或者是重復(fù)算一種類型的算術(shù)題，這種重復(fù)性的行為會讓孩子覺得無聊、疲憊甚至厭煩。所以要作業(yè)變得有趣，是從根本上吸引他們注意力的方法。那么如何才能讓作業(yè)變得有趣呢？

歌謠法愛玩是孩子的天性，游戲也可以營造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，通過編兒歌編順口溜等游戲的方式，讓孩子邊玩兒邊學(xué)，在游戲的過程當(dāng)中，生字詞可以將做作業(yè)這件事情變得好玩又有趣。比如在聽寫漢字之前，可以用編順口溜的記憶方式來替代枯燥的抄寫，這樣就能夠讓孩子把生字記得更快更牢。

除了編順口溜記生字之外，我們還可以采用編兒歌的方式來幫助孩子記憶。例如背誦“二十四節(jié)氣”的時候就可以這樣去記：

這就是一種典型的利用編順口溜的方式來幫助記憶孩子的辦法。以后孩子在遇到一些背誦作業(yè)的時候，就可以借鑒這種方式，在具體操作的時候，家長可以先引導(dǎo)孩子，告訴他們是如何通過文字之間的聯(lián)系和邏輯來編兒歌的。孩子一旦有了興趣，就會開始嘗試著自己去編兒歌或者是順口溜來記生字了。

動手操作法想讓學(xué)習(xí)和做作業(yè)變得有趣起來，就要盡量多的調(diào)動孩子的多重感官，比如雙手、眼睛、嘴巴，刺激他們的大腦皮層，提高大腦的興奮度。在單純的完成作業(yè)之外，還可以讓孩子進行畫一畫、折一折、剪一剪等操作活動。比如在學(xué)習(xí)古詩“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”時，可以讓孩子根據(jù)古詩中所描寫的情景，運用畫筆在紙上畫出黃鸝、柳樹、音符、白鷺排成一排的具體畫面。這樣孩子一邊讀課文，一邊畫出所想到的內(nèi)容，然后就可以脫離課本，根據(jù)自己畫作的提示，去復(fù)述課文，直到最后逐漸脫離畫稿背誦課文。這樣利用畫畫的方式來背誦課文，更適合孩子“無意記憶”的發(fā)展特點。

除了涂鴉畫課文之外，還可以動手做一些學(xué)習(xí)的工具，比如說在學(xué)習(xí)鐘表和時間的時候，家長可以給孩子準(zhǔn)備一些硬紙片和圖釘，讓孩子自己動手做一個鐘表，然后引導(dǎo)孩子在鐘表上畫上小豎線，寫上小數(shù)字，在這個過程當(dāng)中孩子就可以區(qū)分時針和分針。在孩子學(xué)習(xí)加減法的時候，可以動手制作數(shù)字卡片，就像撲克牌一樣，在每一張紙上寫上一個數(shù)字，再分別制作一張“+、一”的卡片，然后家長和孩子自由組合數(shù)字和符號，邊動手邊思考，充分調(diào)動孩子的積極性，這樣熟悉了數(shù)字和符號之后，再做口算練習(xí)就會做得越來越好了。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)跨學(xué)科作業(yè)就是指將不同學(xué)科的內(nèi)容進行融合和交叉，淡化學(xué)科界限的一種寫作業(yè)的方式。例如在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，家長可以利用講故事，或者是和孩子一起去搜索名著資料的形式，向孩子呈現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識，這樣既可以拓展孩子的知識面，也能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)探究興趣。比如在學(xué)習(xí)克、千克、噸等計量單位和測量的時候，家長就可以和孩子講講《曹沖稱象》的故事，如果孩子感興趣，還可以再和孩子介紹一些曹操的背景信息、人物故事、名言詩詞等等。

此外，其實還有很多種方法是可以幫助孩子體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。比如動手制作手抄報，把自己學(xué)到的東西畫出來，寫出來。或是通過互聯(lián)網(wǎng)制作多媒體PPT，也可以很好地調(diào)動孩子的積極性，讓他更樂于主動去學(xué)習(xí)。

我們還可以讓孩子假裝成一位小老師，自己給自己檢查作業(yè)，在檢查作業(yè)的過程中重復(fù)、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。再比如遇到應(yīng)用題時，可以和父母一起使用一些小道具進行角色扮演，在情景當(dāng)中去思考問題的解決方法等等。

孩子的學(xué)習(xí)問題層出不窮，事實上卻沒有一個放之四海而皆準(zhǔn)的解決辦法。每個孩子都是不同的個體，他們從小生活的環(huán)境不同、接受的教育不同、性格不同、心理發(fā)展程度不同……這些錯綜復(fù)雜的因素都會造成孩子各種各樣的學(xué)習(xí)問題。所以想要解決自己家孩子的學(xué)習(xí)問題，還要家長們從孩子自身的特點入手，多學(xué)習(xí)、多思考、多嘗試，才能夠找到真正適合孩子的教育方式。

本文節(jié)選自《易家長家庭教育基礎(chǔ)課——學(xué)習(xí)力》課程第24課，更多精彩干貨請完整收聽《學(xué)習(xí)力》家庭教育系列課程。

邊玉芳北京師范大學(xué)兒童家庭教育研究中心主任，教授，易家長學(xué)校首席專家。