高玲 宋玉潔

摘 要：《實(shí)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課是我校藥學(xué)專業(yè)課程改革的一門(mén)試點(diǎn)課。它是根據(jù)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的崗位特點(diǎn)和職業(yè)定位而編寫(xiě)的教材。在教材的編寫(xiě)和教學(xué)過(guò)程中，將抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得直觀具體，更具有應(yīng)用性和實(shí)踐性，便于學(xué)生理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：實(shí)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ); 藥學(xué)專業(yè); 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G804.2? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）10-124-001

《實(shí)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》是我校根據(jù)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的崗位定位而編寫(xiě)的教材，它融合了人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、病理生理學(xué)三門(mén)課程的知識(shí)，其內(nèi)容涵蓋了人體的大體結(jié)構(gòu)、人體的基本功能以及病理狀態(tài)下人體的功能代謝變化機(jī)制與特點(diǎn)等，使學(xué)生對(duì)人體有相對(duì)全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)一輪《實(shí)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們對(duì)教材的編寫(xiě)以及教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果在本文中做一總結(jié)。

一、《實(shí)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》編寫(xiě)的目的和意義

隨著國(guó)民文化素質(zhì)的普遍提高，自我保健意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)生命和健康質(zhì)量的關(guān)注度也越來(lái)越高。由于醫(yī)療制度的改革，社會(huì)藥房的職能正從單純的藥品銷(xiāo)售向高層次的提供藥學(xué)服務(wù)轉(zhuǎn)變，這也要求社會(huì)藥房的藥師在指導(dǎo)公眾合理用藥、促進(jìn)全民健康、降低衛(wèi)生資源消耗方面發(fā)揮越來(lái)越重要和不可替代的作用。當(dāng)然，這也對(duì)藥師的個(gè)人專業(yè)能力提出了更高的要求。然而，由于受傳統(tǒng)的藥學(xué)教育模式的影響，藥學(xué)崗位技術(shù)人員，尤其是社會(huì)藥房的藥學(xué)技術(shù)人員整體素質(zhì)偏低，其知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力現(xiàn)在已不能滿足藥學(xué)服務(wù)的要求。

目前，在高職高專的醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)專業(yè)設(shè)置上偏重于化學(xué)藥物內(nèi)容，學(xué)科結(jié)構(gòu)所涉及的面較窄，側(cè)重于藥物研究、開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)等。而社會(huì)藥房藥學(xué)服務(wù)類(lèi)專業(yè)內(nèi)容設(shè)置嚴(yán)重不足，導(dǎo)致培養(yǎng)的藥學(xué)服務(wù)人才的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)欠缺，不能滿足社會(huì)對(duì)藥學(xué)服務(wù)類(lèi)人才的要求。在這種背景下，需要對(duì)藥學(xué)教育學(xué)科課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，要設(shè)置臨床醫(yī)學(xué)、人際溝通等藥學(xué)類(lèi)專業(yè)課程，有效地培養(yǎng)藥學(xué)服務(wù)類(lèi)人才，更好地滿足社會(huì)需求。編寫(xiě)符合社會(huì)藥房服務(wù)崗位需求的特色教材十分必要。另外，藥學(xué)服務(wù)人才必須要對(duì)人體疾病有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，因此，還需要增加基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)課程。目前，藥學(xué)專業(yè)課程教材主要集中在化學(xué)和制劑方面，對(duì)符合藥學(xué)服務(wù)崗位人才培養(yǎng)的特色教材還比較少。

二、《實(shí)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》編寫(xiě)的特色

高職高專的醫(yī)學(xué)院校是以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)技能型人才為主，要使學(xué)生的能力得到提升，教學(xué)方法的運(yùn)用至關(guān)重要。

1.教學(xué)內(nèi)容滿足職業(yè)需要

我們根據(jù)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)《實(shí)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，既做到教學(xué)內(nèi)容滿足藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，又將不同課程的知識(shí)進(jìn)行融合，使學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)有個(gè)整體、全面、系統(tǒng)的理解。

2.特色案例教學(xué)融入教學(xué)內(nèi)容中

案例式教學(xué)指的是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，采用生活案例創(chuàng)建良好的教學(xué)實(shí)踐情景，以此啟發(fā)、開(kāi)導(dǎo)學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程[1]。案例教學(xué)法現(xiàn)在已經(jīng)是一種成熟的教學(xué)方法，在我國(guó)某些醫(yī)學(xué)科目教學(xué)進(jìn)行了嘗試，取得了一定效果，但在我國(guó)尚未廣泛運(yùn)用開(kāi)[2]。我校在前期也進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)改革研究，取得了一定的效果和經(jīng)驗(yàn)。我們通過(guò)走訪社會(huì)藥店進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，找到藥店服務(wù)中常遇到的醫(yī)藥、生活等方面的問(wèn)題，進(jìn)行分類(lèi)篩選，找出與《實(shí)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)案例的編寫(xiě)，使書(shū)本知識(shí)與臨床實(shí)踐知識(shí)不脫節(jié)。

三、《實(shí)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)的思考

在醫(yī)學(xué)院校的藥學(xué)專業(yè)中開(kāi)設(shè)《實(shí)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課以及將特色案例教學(xué)融入《實(shí)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中也是新的嘗試。

如何讓《實(shí)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)能夠更貼近學(xué)生未來(lái)工作的需要？如何進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)《實(shí)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課的興趣？如何能讓《實(shí)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》為同類(lèi)院校藥學(xué)類(lèi)人才培養(yǎng)提供借鑒或幫助？一直是我們思考的問(wèn)題。

在我校2018級(jí)藥學(xué)（社會(huì)藥店服務(wù)）專業(yè)的學(xué)生中進(jìn)行了試點(diǎn)教學(xué)。課程結(jié)束后，學(xué)生反饋學(xué)習(xí)興趣高，期末成績(jī)合格率達(dá)87%，明顯高于同類(lèi)課程在其他專業(yè)中的成績(jī)，教學(xué)效果好。因此，《實(shí)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課的教材以及將特色案例教學(xué)法在藥學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的應(yīng)用，值得在其他高職高專院校藥學(xué)專業(yè)中推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]田小妹.案例教學(xué)法在醫(yī)學(xué)生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究[J]2018，4： 172-173

[2]李垚，馮欣，周明生.生理學(xué)案例的撰寫(xiě)與實(shí)例解析，中國(guó)繼續(xù)教育醫(yī)學(xué)[J]2017，9（9）：39-41