文/王志花

由于當前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入千家萬戶，時代在進步，計算機行業(yè)的大發(fā)展的狀況已經(jīng)滲透到社會的各個角落。社會各個層面都從不同角度領(lǐng)悟到了科技的力量，為了適應這一社會現(xiàn)象，也為了使計算機科學領(lǐng)域與其他學科相適應，我國大部分高校開始著手開展運用技術(shù)教學手段完成專業(yè)課程的優(yōu)化與整合，當然，日益復雜的教學目標也使得專業(yè)課程體系面臨著更多的壓力和挑戰(zhàn)，對此，作為高校，應當不斷發(fā)展計算機科學化手段的建設，以傳統(tǒng)為目標，及時計算機科學的教育手段進行優(yōu)化整合，給予技術(shù)教學更大的發(fā)展空間。

1 計算機科學與技術(shù)教學的培養(yǎng)要求

眾所周知，計算機科學的廣泛性是有目共睹的，技術(shù)教學也是一樣；計算機科學在大環(huán)境的影響下，任何事物的更新周期都比較短，正如技術(shù)科學。這些特性要求高校計算機科學與技術(shù)教學方面的人才具有多方面，多角度的知識結(jié)構(gòu)，要將他們的知識定位在專業(yè)性比較強的領(lǐng)域，他們和其他專業(yè)人員相比較，必須有特定的培養(yǎng)目標。尤其是人文社會科學方面、數(shù)學、物理等從事計算機科學的專業(yè)。而對于計算機科學專業(yè)的學生，應當具備以下幾點要求：相關(guān)專業(yè)的學生應當具有軟件分析能力，良好的軟件分析能力有利于促進專業(yè)教學技術(shù)的優(yōu)化；再次，學生們必須學會應用網(wǎng)絡技術(shù)對軟件進行測試、規(guī)劃；最后，學生們要多關(guān)注計算機科學領(lǐng)域的實況，通過新聞媒體和報刊等形式獲取最新信息，將自身技術(shù)教學培養(yǎng)和時代的腳步相適應，創(chuàng)造出全新的高素質(zhì)人才優(yōu)化戰(zhàn)略。具備專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，也要學會如何進行實際運用，在教學中運用通俗易懂的方式傳達給學生理論基礎(chǔ)知識，這是最及時有效的方法。因為21世紀的目標是培育出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，發(fā)展“德智體美勞”多方位多角度的高級專門人才，從以教師為中心的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的原則，正是貫徹落實了計算機科學與技術(shù)教學相結(jié)合的體現(xiàn)。

2 計算機科學與技術(shù)教學的整合和優(yōu)化

（1）要對兩者有清晰深刻的認識，良好的定位是技術(shù)教育前進的起點，只有確立正確的方向，并且對學生的技術(shù)教育素質(zhì)有著過高的要求，以此作為一切培養(yǎng)目標的前提，必須做到良好的專業(yè)素養(yǎng)和扎實的基本理論相匹配，能夠最大限度的發(fā)散思維，做到舉一反三，觸類旁通，將理論知識和先進的思想意識運用到實際技術(shù)教育的活動中，通過此類方式，培養(yǎng)出以適應技術(shù)發(fā)展的有潛力的高新技術(shù)人才。只有這樣，才能制定出適合大多數(shù)學生的教學模式，才能在發(fā)展中向前，在前進中優(yōu)化。實現(xiàn)以技術(shù)教育為主體的模式，一方面促使學校培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)秀人才，一方面提高了學校的整體教育水平，這種形式不得不說是一種創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，是對傳統(tǒng)思維模式的一種沖擊。

（2）需要完成課改工作，對教學內(nèi)容，教學方式進行系統(tǒng)全面的考察。判定出是否順應當今計算機科學行業(yè)的發(fā)展，是否形成有利于學生專業(yè)化知識的模式，在技術(shù)教育課程體系的構(gòu)建過程中，找出針對性的培育方式，努力做到將學生的專業(yè)素養(yǎng)融合到技術(shù)教學手段中。在完成教學目標的前提下，針對不同有關(guān)方面的學科，分門別類的進行選擇，確定其能否開拓學生的視野，拓寬學生的知識面，將原本單一枯燥的數(shù)據(jù)公式變得生動活潑起來，將教學內(nèi)容變得多樣化，將課堂氛圍活躍起來，將學生們帶入到更多的領(lǐng)域，讓他們正確定位自己，根據(jù)他人評價和自我定位選擇適合自己的專業(yè)，也正是這種充滿人性化的選擇，立足在學生的角度思考問題，才能為社會培養(yǎng)出更具慧眼的專業(yè)技術(shù)人員。

（3）學校要廣開言路，學會接納新思想，新方法，開辟新道路，學會在創(chuàng)新中謀求發(fā)展，在務實中傳遞雙向選擇的理念。學校鼓勵學生能夠與其他企業(yè)進行更多的交流，當今社會的現(xiàn)狀是，高校的發(fā)展形勢與社會外界脫節(jié)，外部的隔離性使得學生們大多缺乏社會經(jīng)驗，對于未來職場的選擇和應對充滿了迷茫，這些障礙都不利于學生們創(chuàng)新思維的發(fā)散和保持，他們逐漸對外界失去了溝通的橋梁，致使計算機科學的相關(guān)理論并不能支撐技術(shù)教學方面的研究。因此，這需要學校開設一些與外界尤其是社會有聯(lián)系的實踐活動，與企業(yè)有關(guān)的社會課程也是必不可少的，當然，最有力的措施是加大教育基地的培養(yǎng)力度，多宣傳，多落實也不失為一個積極有益的方法。總之，社會需要科技，社會需要技術(shù)，需要改善應對教學模式的技術(shù)教學，因為只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮計算機科學的用途，才能將兩者定義在雙方共贏的天平上，一方的傾斜，將會導致另外一方的坍塌，這就是合作共贏的魅力所在。

3 結(jié)束語

高校計算機科學與技術(shù)教學的優(yōu)化和整合，是以強大的技術(shù)和理論實踐做支撐，旨在培養(yǎng)出理論化和實踐技術(shù)相結(jié)合的優(yōu)秀人才，在如今人才濟濟，良莠不齊的社會化人才隊伍中，我們作為高校學生中的一員，有責任有義務為社會做貢獻，學校也應當配合大數(shù)據(jù)大環(huán)境的需求，設計出更合理更妥當?shù)慕虒W方案，當理論與實踐完美結(jié)合，學生們也都能做到在學習的過程中不斷充實自己，那么實現(xiàn)計算機科學與技術(shù)教學的未來將會一片光明。