肖曉 荊東星（通訊作者） 湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)主要是指人類(lèi)利用多媒體功能看到的復(fù)雜數(shù)據(jù)的一種全新的操縱和互動(dòng)的方法?，F(xiàn)如今,為了有效提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,不斷改善教學(xué)方法,解決教學(xué)中教學(xué)資源短缺的問(wèn)題，便于學(xué)生查找資料，推動(dòng)高校職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)模式不斷進(jìn)行改善，各高校紛紛建立了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用資料庫(kù)，并且獲得了顯著的成果。

1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)資源庫(kù)中的主要應(yīng)用

1.1 導(dǎo)讀功能

在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中導(dǎo)讀功能主要是指指引讀者在資源庫(kù)中進(jìn)行資源的尋找，利用高質(zhì)量的文獻(xiàn)和資料來(lái)激發(fā)讀者的閱讀興趣，對(duì)有質(zhì)量保障的文獻(xiàn)進(jìn)行深入閱讀，使其沉浸在自然輕松的環(huán)境下獲取知識(shí)。除此以外，導(dǎo)讀功能還可以有效促進(jìn)讀者的閱讀水平。隨著社會(huì)信息化的不斷發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)了越來(lái)越多的影視動(dòng)畫(huà)作品，導(dǎo)致閱讀者的方法和需求也在產(chǎn)生變化，原有的資源庫(kù)監(jiān)管方式已經(jīng)滿(mǎn)足不了學(xué)生對(duì)于社會(huì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的要求，因此，逐漸產(chǎn)生了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)導(dǎo)讀功能，它可以有效幫助閱讀者在對(duì)數(shù)字化資源利用的途中所形成的問(wèn)題進(jìn)行快速的處理，對(duì)讀者尋找所想要的資源和信息形成正確的指引，滿(mǎn)足讀者的閱讀需求。

1.2 影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

在我國(guó)高校建設(shè)影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)資源庫(kù)的時(shí)候，結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于高校資源庫(kù)的管理具有極大的好處?，F(xiàn)如今，在我國(guó)高校的數(shù)字資料庫(kù)中通常都是二維的現(xiàn)實(shí)，主要是通過(guò)音頻、視頻這兩種來(lái)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)，這對(duì)于影視動(dòng)畫(huà)來(lái)說(shuō)，并不能真正滿(mǎn)足對(duì)于數(shù)字信息庫(kù)的要求，同時(shí)也不能有效的發(fā)揮出資源庫(kù)的最大優(yōu)勢(shì)，來(lái)提高整體的教學(xué)質(zhì)量和效果。比如：對(duì)于部分珍貴的資料，閱讀者只有在身臨其境的情況下，才能獲取最真實(shí)的感受，因此，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓這些信息和資料進(jìn)行三維虛擬資料的生成，使讀者身臨其境，以此來(lái)提升讀者的思維和領(lǐng)悟能力，這樣才能使珍貴資料的價(jià)值真正得到實(shí)現(xiàn)，并且將其永久保存。

1.3 應(yīng)用于參考咨詢(xún)服務(wù)

在每一個(gè)服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行使用之前都必須了解客戶(hù)的需求，數(shù)字資源庫(kù)正式為客戶(hù)提供服務(wù)之前也應(yīng)該對(duì)客戶(hù)的需求進(jìn)行調(diào)查，并按照調(diào)查的結(jié)果來(lái)充分準(zhǔn)備資源和數(shù)據(jù)，以便最大程度上滿(mǎn)足讀者的閱讀需求。數(shù)字資源庫(kù)可以經(jīng)過(guò)對(duì)讀者需求的信息和資源實(shí)施收集和整合，并利用網(wǎng)絡(luò)推廣給閱讀者。往往在處理客戶(hù)所提供的問(wèn)題時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)往往不能在第一時(shí)間進(jìn)行解答。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)資源庫(kù)就可以有效的處理這樣的問(wèn)題，它可以為閱讀者提供面對(duì)面互動(dòng)的虛擬交流場(chǎng)景，使客戶(hù)和服務(wù)工作者形成直接溝通，及時(shí)處理客戶(hù)的疑問(wèn)。

1.4 增強(qiáng)用戶(hù)個(gè)性化服務(wù)

我國(guó)各個(gè)高校在進(jìn)行影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)資源庫(kù)重新建立的時(shí)候，不斷開(kāi)設(shè)了“我的資源庫(kù)”服務(wù)業(yè)務(wù)，該業(yè)務(wù)的服務(wù)核心的客戶(hù)，為了方便客戶(hù)實(shí)現(xiàn)操作，落實(shí)收集更多的具有個(gè)性化的資源。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)建“我的資源庫(kù)”模擬場(chǎng)景，設(shè)置對(duì)應(yīng)的任務(wù)，如果閱讀者對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，就會(huì)形成類(lèi)型在圖書(shū)館瀏覽的場(chǎng)景，通過(guò)鼠標(biāo)的移動(dòng)，控制任務(wù)，獲取資料的閱讀，以此來(lái)使得閱讀者產(chǎn)生身臨其境的告絕，直接的進(jìn)行資源和信息的查看。

2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在資源檢索使用的含義

2.1 根據(jù)工作模式來(lái)看

在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在實(shí)行資源搜索工作時(shí)，主要的工作模式根據(jù)操作方法可以分為兩種：（1）讓用戶(hù)主動(dòng)進(jìn)行自我檢索模式；（2）通過(guò)系統(tǒng)的指引進(jìn)行檢索。跟傳統(tǒng)的二維圖像和文字的表現(xiàn)相比較，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在資源的展示中擁有極其突出的優(yōu)點(diǎn)。

2.2 根據(jù)檢索內(nèi)容來(lái)看

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)中，另一個(gè)顯著優(yōu)點(diǎn)則為“所見(jiàn)即所需”，可以根據(jù)閱讀者的需求來(lái)進(jìn)行精確的檢索，以滿(mǎn)足閱讀者對(duì)資料和信息的需求，其準(zhǔn)確度高，檢索快捷高效。

2.3 從數(shù)字資源的制造工作來(lái)看

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的人機(jī)互動(dòng)模式可以幫助閱讀者更加有效的掌握數(shù)據(jù)和資源。現(xiàn)代電子圖書(shū)掃描軟件的使用,使得電子資源檢索工具更加多樣化,加上優(yōu)秀的圖像和動(dòng)漫手段,經(jīng)過(guò)合理的體系,可以給高校教師和學(xué)生供應(yīng)貼近生活的模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)境,使閱讀者沉浸其中,并取得相應(yīng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

2.4 根據(jù)三維建模的需求來(lái)看

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的資源庫(kù)一般是經(jīng)過(guò)對(duì)資源進(jìn)行三維模型的創(chuàng)建。使資料庫(kù)的整個(gè)資料和角度都能形成三維顯示，閱讀者在進(jìn)行圖書(shū)位置查詢(xún)時(shí)，可以及時(shí)的獲取最佳的路徑，以此來(lái)快速獲取資料，大大降低了閱讀節(jié)的查找時(shí)間。

2.5 從視景生成手段的應(yīng)用來(lái)看

現(xiàn)如今，2種視景生成手段都具有相應(yīng)的缺陷，因此我國(guó)高校在創(chuàng)建資源庫(kù)的時(shí)候，能夠根據(jù)自身的現(xiàn)狀和實(shí)際發(fā)展需求，將其進(jìn)行綜合使用。

3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在影視動(dòng)畫(huà)資源庫(kù)中使用的限制

經(jīng)過(guò)對(duì)多所高校的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)資源庫(kù)的創(chuàng)建進(jìn)行考查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在影視動(dòng)畫(huà)資源庫(kù)中的使用依舊具有以下疑問(wèn)：

(1）大部分是簡(jiǎn)易型虛擬仿真系統(tǒng)

在影視動(dòng)畫(huà)資源庫(kù)中，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)大多利用PC機(jī)和屏幕進(jìn)行顯示，互動(dòng)也必須通過(guò)鍵盤(pán)和鼠標(biāo)實(shí)現(xiàn)，對(duì)其的研發(fā)通常也只是限制與軟件的開(kāi)發(fā)，因此一般具有兩個(gè)因素：一是經(jīng)費(fèi)的限制和用戶(hù)的數(shù)量過(guò)于龐大；二是計(jì)算的性能也在逐漸完善，個(gè)人計(jì)算機(jī)逐漸普及，難以滿(mǎn)足閱讀者的閱讀需要。

（2）大多為單人場(chǎng)景平臺(tái)

當(dāng)用戶(hù)在進(jìn)行虛擬場(chǎng)景訪(fǎng)問(wèn)中，一般都是以單獨(dú)的形象存在，不能與其他用戶(hù)產(chǎn)生交流，因此形成孤寂的沉溺，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)關(guān)注了人機(jī)的互動(dòng)，但是缺少用戶(hù)的交流。因此，現(xiàn)目前虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)雖然已經(jīng)比較成熟，但是在影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)資源庫(kù)并沒(méi)有進(jìn)行廣泛使用，為了可以在影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)資源庫(kù)完善的使用虛擬仿真系統(tǒng)，科研工作者應(yīng)該更加深入的進(jìn)行研究和探討，針對(duì)存在的問(wèn)題尋找最佳的解決方法。

4 結(jié)論

綜上所述，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也慢慢引起人們的注意，它是一項(xiàng)綜合性的高新技術(shù)學(xué)科，其主要內(nèi)容包含了計(jì)算機(jī)的圖形學(xué)、傳感技術(shù)、人工智能等知識(shí)。擁有沉浸、交互及想象的特征，使閱讀者能夠感同身受，在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行知識(shí)的獲取。因此，針對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)資源庫(kù)的使用問(wèn)題，進(jìn)行不斷的探索，為其提供各方面的支持和鼓勵(lì)，使其能夠有效的將虛擬仿真系統(tǒng)和影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)資源庫(kù)相結(jié)合，提升我國(guó)高校教學(xué)的整體教學(xué)水平，推動(dòng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展。