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        現(xiàn)狀與反思:國內(nèi)智慧校園研究綜述

        2019-12-01 23:23:14丁蓮杜巍成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院
        數(shù)碼世界 2019年4期
        關(guān)鍵詞:校園智慧理論

        丁蓮 杜巍 成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院

        1 數(shù)據(jù)和方法

        1.1 數(shù)據(jù)來源

        此次的研究主要以中國知網(wǎng)(CNKI)為獲取數(shù)據(jù)的主要渠道,中國知網(wǎng)作為現(xiàn)階段國內(nèi)最大的中文學(xué)術(shù)期刊庫,對中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)的研究有著一定的參考作用。為了更好地掌握國內(nèi)智慧校園研究現(xiàn)狀,本文將以“智慧校園”為檢索詞實施檢索,并利用書目共現(xiàn)分析軟件Bicomb2.0抽取題錄信息并實施相應(yīng)的統(tǒng)計,得到所需要的研究數(shù)據(jù)。

        1.2 方法

        本文采取的方法是文獻(xiàn)計量法和內(nèi)容法實施研究。文獻(xiàn)計量法主要是應(yīng)用文獻(xiàn)計量學(xué)有關(guān)的知識和理論,采取統(tǒng)計學(xué)等方法來對某學(xué)科領(lǐng)域當(dāng)前的現(xiàn)狀和以后發(fā)展走向的文獻(xiàn)研究方法。內(nèi)容分析法主要是對研究內(nèi)容實施辯證的研究方法。

        2 研究過程和分析

        2.1 研究主要題材的發(fā)表

        教育技術(shù)的目的就是為了促使學(xué)習(xí),并對相關(guān)過程和資源實施設(shè)計開發(fā)等的理論和實踐。不問研究的主題劃分為“設(shè)計、開發(fā)以及評價等?!?/p>

        通過研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)階段國內(nèi)對于智慧校園的研究仍然停留在設(shè)計和開發(fā)層面上,而對于具體應(yīng)用、管理以及評價方面的研究則非常少。國內(nèi)主要集中在智慧校園設(shè)計方面,但大部分主要是以技術(shù)為首要出發(fā)點。如于長虹等在《智慧校園的智慧性設(shè)計研究》中,有理有據(jù)地理順了現(xiàn)階段智慧校園研究的參考模型,對基于智慧校園智慧性設(shè)計的智慧表現(xiàn)提出了以受眾者為主的智慧校園參考模型。

        在智慧校園的開發(fā)方面所包含的重要技術(shù)有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等。如莫偉健等在《基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園無線視頻監(jiān)控系統(tǒng)》中,為了提高學(xué)校安全防護(hù)系統(tǒng)的性能,創(chuàng)設(shè)無線智慧校園,同時設(shè)計出以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的無線視頻監(jiān)控系統(tǒng)。

        智慧校園的使用方面的研究非常少,比徐青山等在《高校智慧校園建設(shè)的頂層設(shè)計及實踐應(yīng)用---以“智慧北航”為例》中,研究了智慧校園的頂層設(shè)計,為高校智慧校園的頂層設(shè)計提供了一定的參考價值。

        國內(nèi)相關(guān)智慧校園的研究對教學(xué)等實施管理的文章極其少。高瑛在《高校智慧校園建設(shè)電子文檔管理模式分析》中,認(rèn)為相比較一般校園,智慧校園每天都會涌現(xiàn)眾多電子文件,為了切實有效地管理這些電子文件,作者提出采取智慧校園的電子文檔管理方式。

        其他類目有對數(shù)字校園轉(zhuǎn)型智慧校園的研究等,如王云武在《“數(shù)字校園”向智慧校園的轉(zhuǎn)型研究》中,采取系統(tǒng)思考方法對數(shù)字校園的含義,還有建設(shè)過程中所存在的諸多難題,提出了數(shù)字校園發(fā)展過程中存在的缺陷等問題,最后指明智慧校園是數(shù)字校園以后發(fā)展的重要走向。

        2.2 當(dāng)前研究熱點

        通過研究高頻關(guān)鍵詞,能夠?qū)δ骋谎芯款I(lǐng)域的發(fā)展走向、研究熱點等進(jìn)行有效的分析。另外,針對國內(nèi)智慧校園高頻關(guān)鍵詞可知,國內(nèi)和智慧校園聯(lián)系緊密的關(guān)鍵詞有智慧時代、智慧教育等。在國內(nèi)智慧校園研究中,這些關(guān)鍵詞具有不可缺少的作用,根據(jù)上述高頻關(guān)鍵詞可以顯示,國內(nèi)智慧校園的重點在于支撐智慧校園的重要技術(shù)等,還有部分關(guān)鍵詞處于周邊位置,而且和其他關(guān)鍵詞間的關(guān)聯(lián)性非常少,比如智慧管理等,但這并不能表示這些關(guān)鍵詞微不足道,這些關(guān)鍵詞有很大可能性成為智慧校園領(lǐng)域以后重點研究的走向。

        3 國內(nèi)智慧校園現(xiàn)狀總結(jié)和反思

        3.1 提高智慧校園建設(shè)有關(guān)人員對智慧校園研究的重視

        事實上管理人員能力的高低,對智慧校園的建設(shè)等各個方面都有著非常重要的引導(dǎo)作用。國內(nèi)智慧校園的建設(shè)仍然處于初期發(fā)展的時期,其是否可以建設(shè)成功,直接決定著信息技術(shù)和教育教學(xué)間的關(guān)聯(lián)程度,基于此,在學(xué)校創(chuàng)建組織保障體系實施管理就顯得尤為重要。有學(xué)者提出以領(lǐng)導(dǎo)小組的形式,以此對智慧校園建設(shè)實施組織和規(guī)劃。其理念對智慧校園建設(shè)具有一定的引導(dǎo)作用。同時,在研究閱讀智慧校園有關(guān)文章時,發(fā)現(xiàn)國內(nèi)有關(guān)智慧校園的研究,大部分停留在智慧校園的總體架構(gòu)設(shè)計等方面,而對智慧校園架構(gòu)設(shè)計的具體應(yīng)用研究則非常少。沖鋒在前線的教學(xué)人員,對智慧校園的應(yīng)用及會產(chǎn)生何種問題是最有發(fā)表自己言論的權(quán)利的,但是縱觀當(dāng)前的中小學(xué)校園中,卻很少應(yīng)用智慧校園,由此作為教學(xué)一線工作者就應(yīng)該加強對智慧校園創(chuàng)建的重視,為智慧校園的研究貢獻(xiàn)自己的一己之力。事實上,智慧校園的創(chuàng)建是一個費力又耗時的工程,需要各方相關(guān)人員參與到其中并付出自己的心血?;诖?,不管是只專注理論研究的人員,還是公司企業(yè),只有密切配合,才可以更好的達(dá)到建設(shè)智慧校園的目的。

        3.2 注重智慧校園的理論研究,主動進(jìn)行實踐研究

        通過觀察國內(nèi)智慧校園設(shè)計方面的研究,可以得知其擁有著眾多的內(nèi)容。這說明現(xiàn)階段國內(nèi)智慧校園的研究獲取了不錯的成績。但是,進(jìn)一步研究閱讀文章后就會發(fā)現(xiàn),有關(guān)智慧校園設(shè)計方面的研究,國內(nèi)大部分是以技術(shù)作為出發(fā)點,而以教育學(xué)為出發(fā)點的研究極其少。這對從理論視角指導(dǎo)智慧校園建設(shè)并無任何積極的作用。智慧校園理論研究包括如下方面的含義:第一,有無指導(dǎo)智慧校園設(shè)計和建設(shè)的理論;第二,智慧校園建設(shè)是否可以產(chǎn)生全新的理論。實踐的發(fā)展需要理論的有效指導(dǎo),學(xué)者應(yīng)給予智慧校園建設(shè)理論方面充分的重視,著重理論研究,致力于提高信息技術(shù)和教育教學(xué)的關(guān)聯(lián)性。另外,國內(nèi)智慧校園研究的文獻(xiàn)數(shù)量正在迅速的增加,但是真正進(jìn)行實證研究的卻非常少。現(xiàn)階段,國內(nèi)高校智慧校園的建設(shè)研究更多集中在中小學(xué),但中小學(xué)作為學(xué)生發(fā)展的重要時期,也不可忽視這個時期的智慧校園建設(shè)研究?;诖?,不管是哪個時期,我們都需要加強對智慧校園的實證研究,促使智慧校園的建設(shè)朝著智慧方向更好的發(fā)展。

        3.3 重視智慧校園的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的明確

        因為國內(nèi)當(dāng)前還未統(tǒng)一智慧校園建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn),由此就導(dǎo)致大部分智慧校園建設(shè)者的方法千差萬別。智慧校園作為數(shù)字校園發(fā)展的延伸,但依舊有一些人無法理順這兩者的聯(lián)系。要理順清楚智慧校園的本質(zhì),就離不開政府制定統(tǒng)一的智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),來對智慧校園的更好建設(shè)實施有效的指導(dǎo)。

        3.4 增強對智慧校園的理性研究

        現(xiàn)階段,在建設(shè)智慧校園時仍舊局限在物聯(lián)網(wǎng)等使用方面。但考慮智慧校園時不應(yīng)就受限于技術(shù)方面的支持,還應(yīng)考慮如何保護(hù)硬件等內(nèi)容。智慧校園的建設(shè)并不是一朝一夕的事情,而是需要研究人員付諸努力,讓智慧校園可以迎合不同年齡層次學(xué)生的需要。只有清楚的認(rèn)識到智慧校園和數(shù)字校園的差別,趨于理想化的研究智慧校園,才可以防止走入數(shù)字校園建設(shè)的誤區(qū)。

        4 結(jié)束語

        當(dāng)前智慧校園的建設(shè)仍舊處于重要的探索時期,因為不具備強大的理論和有效的手段做后盾,由此在智慧校園設(shè)計方面存在過于理想化的狀態(tài)。但我們堅信通過各個行業(yè)優(yōu)秀人士的一同努力,一定可以將智慧校園在各個方面的作用發(fā)揮出來,為培養(yǎng)更多的人才增添力量。

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