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        提升干部素能我有責(zé)

        2019-11-30 04:07:16王莉
        青年與社會 2019年26期
        關(guān)鍵詞:黨性黨校課件

        王莉

        黨性教育是黨校的必修課。黨性是內(nèi)蘊于教師每堂課中的靈魂。通過從理論基礎(chǔ)到世界眼光、戰(zhàn)略思維這一系列課程的學(xué)習(xí),不僅要增加知識,提高能力,而且要增強我們事業(yè)發(fā)展所需要的堅強黨性,使黨校真正成為領(lǐng)導(dǎo)干部增強黨性鍛煉的熔爐。面對新的時代特征,面對干部隊伍的新變化,面對黨校自身發(fā)展的新要求,當(dāng)好一名黨校教師需要直面新的挑戰(zhàn):干部需求增長的速度高于教師自身提升的速度、干部實踐經(jīng)驗豐富而教師實踐經(jīng)驗匱乏。如何才能當(dāng)好一名黨校教師,打出干部培訓(xùn)教育的好鐵,需要自身積淀多方面的功力。

        一、基層黨校教師執(zhí)教能力的存在的問題

        (一)學(xué)員理論和實踐水平較高,對教師素質(zhì)提出了更高更全面的要求

        當(dāng)前,黨校培訓(xùn)教育中存在學(xué)員文化素質(zhì)提高較快與教師知識更新相對緩慢的矛盾。學(xué)員的年齡降低而知識起點提高,本科畢業(yè)的已很普遍,甚至出現(xiàn)了研究生學(xué)歷的學(xué)員,他們都來自改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的各條戰(zhàn)線,知識豐富,視野開闊,對經(jīng)濟社會發(fā)展也有深刻的洞察力和敏銳的判斷力,這對教師提出了許多新的要求。如果沒有較高的理論修養(yǎng)和淵博的知識,固然很難完成教學(xué)任務(wù)。

        (二)理論功底薄弱

        新的時代要求和治國理政的新思路都要求基層黨校教師應(yīng)當(dāng)有廣博的知識面,要掌握教學(xué)內(nèi)容所涉專業(yè)的基本理論體系、基本原理、基礎(chǔ)知識、最新知識。同時,還要把握好三個維度,即理論維度、歷史維度、現(xiàn)實維度。不結(jié)合歷史與現(xiàn)實講理論,理論沒有針對性,那是無的放矢;而離開理論與歷史講現(xiàn)實,又難免就事論事,缺乏深度。造成教學(xué)內(nèi)容陳舊、空洞、乏味。

        (三)下基層調(diào)研較少,理論與實踐結(jié)合不足

        我們黨有一個好的工作傳統(tǒng),就是開展調(diào)查研究。習(xí)近平同志指出,“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán),沒有調(diào)查也沒有決策權(quán)”?;鶎狱h校教師普遍存在黨的重大理論和實踐問題研究理解不深刻。黨校教育不只是學(xué)黨史和黨的建設(shè)理論,黨員干部必須掌握黨的重大理論和實踐問題,只有掌握好了,才可能更好地運用于社會實踐。黨校教育就必須研究問題,教師就必須“接地氣”,必須深入實踐作調(diào)研,走出象牙塔做研究是黨校教員的基本功。黨校教師不僅要有較高的理論修養(yǎng),而且要有較豐富的實踐經(jīng)驗。如果光有書本知識,而缺乏實踐經(jīng)驗,是不能勝任教學(xué)工作的。基層黨校都普遍存在著教研經(jīng)費不足的情況,對教學(xué)教研工作的影響非常大。

        (四)教學(xué)方法單一,生動性不夠

        教學(xué)方法單一,生動性不夠是當(dāng)前基層黨校教學(xué)中存在的一個突出問題。很多教師的備課和授課都是沿用 “我講你聽” 的灌輸式、填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方式,這樣的課很容易成為學(xué)員的“催眠曲”,教學(xué)效果也會大打折扣,難以在實際工作中受到指導(dǎo)和啟發(fā),使得教學(xué)效果受到了影響。

        二、提高黨校教師教學(xué)質(zhì)量的建議

        面對干部培訓(xùn)期待值的提升,黨校教師要想滿足干部培訓(xùn)的需求、組織的需求,只有堅持苦學(xué)才是提升教學(xué)實效的硬道理??鄬W(xué)的目標(biāo)是實現(xiàn)黨校教師以學(xué)術(shù)立身。黨校教師能否做到學(xué)術(shù)立身,就是有沒有學(xué)術(shù)研究功底,能不能轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,能不能當(dāng)好理論翻譯,并使復(fù)雜的理論簡明化,把深奧的理論通俗化,讓學(xué)員記得住、忘不掉、用得上。

        (一)加強黨性鍛煉,不斷提高黨性修養(yǎng)

        黨性教育是黨校的必修課,要貫穿于黨校教學(xué)全過程。要促進黨員干部加強黨性鍛煉,黨校教師首先要講黨性,始終堅持在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致,始終堅持服務(wù)服從于黨委政府的工作大局,始終堅持忠誠于黨的干部教育事業(yè)。要努力加強自身思想政治、組織紀(jì)律和理論道德修養(yǎng),做到在學(xué)習(xí)中更加堅定馬克思主義信念、在培訓(xùn)中廣泛傳播共產(chǎn)主義理想、在實踐中不斷錘煉自己的黨性。

        (二)發(fā)揚學(xué)而不厭的精神,多學(xué)習(xí),提高理論功底

        一要專,二要博,三要結(jié)合實踐。這就要求我們要始終保持知識的儲備和更新,既要研讀學(xué)術(shù)經(jīng)典又要了解學(xué)術(shù)前沿和時代熱點,提升與時俱進的學(xué)習(xí)能力。通過研讀馬克思主義系列原著、參加黨校師資班培訓(xùn)、鼓勵教師發(fā)表理論文章等方式要求教師加強理論學(xué)習(xí),自覺堅定做黨的理論思想的學(xué)習(xí)者、宣傳者、實踐者。只有準(zhǔn)確理解和把握中國特色社會主義理論體系基本內(nèi)容、精神實質(zhì),才有能力用馬克思主義最新理論武裝黨的各級干部。在廣泛學(xué)習(xí)政治、經(jīng)濟、文化、社科、人文知識的同時,還要準(zhǔn)確掌握當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展概貌以及相關(guān)數(shù)據(jù),結(jié)合國家大的宏觀政治經(jīng)濟形勢,要有自己的見解,如果沒有自己的觀點,講課就成了人云亦云,教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然不高,也就不會被學(xué)員所接受。

        (三)多調(diào)研,提高教學(xué)能力

        黨校作為黨委的工作部門,要充分發(fā)揮好黨委政府決策思想庫作用。有為才能有位,咨政水平?jīng)Q定黨校的地位。要繼承和發(fā)揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)良傳統(tǒng),圍繞群眾關(guān)心的熱點調(diào)查來龍去脈,圍繞經(jīng)濟發(fā)展的亮點總結(jié)成功經(jīng)驗,圍繞社會管理的難點研究方法對策,圍繞政府工作的重點提出建議意見,同時運用好科研成果,搞好教學(xué)與科研的結(jié)合,積極推進教學(xué)與科研一體化,堅持教學(xué)出題目,科研做文章,成果進課堂??赏ㄟ^黨校教師輪崗鍛煉、掛職鍛煉等形式,豐富教師的社會經(jīng)驗,增強教師的社會實踐能力。教師還可以利用與學(xué)員相處的機會,通過學(xué)員的談話,參加學(xué)員的學(xué)習(xí)、討論等各種問題,勤于向?qū)W員學(xué)習(xí),了解實際情況增強實際知識。

        要發(fā)揚沉潛的精神,在開放的培訓(xùn)環(huán)境中,形成自己的教學(xué)品牌。要深潛,就是要在學(xué)術(shù)研究上做到兩個不:一是不能浮躁,要有穩(wěn)定的學(xué)術(shù)研究方向和研究領(lǐng)域,咬定青山不放松。只有集中一點發(fā)力,才能形成最大的合力。二是不能打折扣,對問題的研究要透,要準(zhǔn),不能有半點含糊。

        (四)加強交流觀摩,不斷提高教學(xué)水平

        黨校教師作為完成黨校教學(xué)任務(wù)的主體,應(yīng)在豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、改革教學(xué)形式、運用教學(xué)方法等方面有大幅度的提升。這就需要黨校教師切實做到三要:一要嚴(yán)謹(jǐn),每堂課的設(shè)計、每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要精益求精,樹立精品意識;二要周密,思考問題、研究問題要全面細致、博采眾長,集千家精華,成一家風(fēng)骨,樹立整合創(chuàng)新意識;三要虛心,時刻保持空杯心態(tài),吸收他人的長處,樹立團隊協(xié)作意識。

        (五)更新教學(xué)方式,改進教學(xué)方法

        拿到一個專題,首先應(yīng)找準(zhǔn)此課在整個課程系列中的位置,精心設(shè)計,合理布局。其次舉例不在多而在精當(dāng),所舉之例應(yīng)是貼切的,同所說明的道理是吻合的。所舉之例應(yīng)是典型的,典型之例才有舉一反三的效果。最后要采取有力措施推動教學(xué)手段的現(xiàn)代化、信息化,實施遠程教學(xué)和多媒體教學(xué)。在講授式教學(xué)的基礎(chǔ)上,積極推行研究式、模擬式、體驗式教學(xué),大力提倡案例教學(xué),提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

        一節(jié)發(fā)人深省、耐人尋味的好課,自然離不開精湛的上課技巧。一要練習(xí)演講的基本功。黨校教師和高校教師不同,高校教師可以一個問題講一個學(xué)期,黨校教師一個專題只能在短短的一堂課中呈現(xiàn)。這就需要教師在一堂課中表達的效果要高度濃縮。二要體現(xiàn)表演性。老師是帶有表演性的職業(yè)。這就要求老師的講課要具有動作感、思考感和回味感。三要研究課件的技巧。作為現(xiàn)代培訓(xùn)的載體,精致的課件無疑為一堂好課錦上添花。研究課件技巧需要正確處理課件形式與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系,不斷吸收課件發(fā)展的新技術(shù)將兩者有機結(jié)合,增強課件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的形象化、清晰化、契合化、藝術(shù)化。四要研究課堂設(shè)計的技巧。一堂好課,既要有思想性也要有藝術(shù)性。這就需要教師結(jié)合成人學(xué)習(xí)的規(guī)律對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)精心設(shè)計。

        (六)創(chuàng)新體制機制,不斷促進教師成長

        高素質(zhì)的教師隊伍是黨校的核心競爭力,因此,黨校在教師學(xué)習(xí)進修、實踐鍛煉、激勵競爭、考核評價等方面不斷完善培養(yǎng)機制,同時要創(chuàng)新黨校體制,激發(fā)黨校教師工作熱情。主要是:創(chuàng)新管理機制,暢通用人渠道能進能出;創(chuàng)新激勵機制,鼓勵教師多做貢獻能講能寫;創(chuàng)新獎懲機制,實現(xiàn)職能崗位能上能下。會同組織部門對現(xiàn)有中青年教師有計劃地安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層、到同級機關(guān)部門、到相關(guān)業(yè)務(wù)部門掛職鍛煉,會同兄弟黨校和上級黨校對學(xué)員普遍受歡迎的教學(xué)能手極力選派推薦,既做到優(yōu)質(zhì)資源共享又能實現(xiàn)教學(xué)能力的不斷提升,從多種途徑和方式提高黨校教師的整體素質(zhì)。

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