趙學(xué)琴

摘? ? 要： 共青團(tuán)高校班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)存在形式老舊單一、內(nèi)容沒(méi)有新意和深度、學(xué)生參與流于形式等情況，為了有效提高班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)學(xué)生的參與積極性和有效性，對(duì)班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)進(jìn)行課程化組織，促使班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)更系統(tǒng)化、科學(xué)化，增加趣味性和理論深度。

關(guān)鍵詞： 地方高校? ? 班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)? ? 課程化模式

高校班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)是大學(xué)生思想政治教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，當(dāng)前班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)存在形式老舊單一、內(nèi)容沒(méi)有新意和深度、學(xué)生參與流于形式等情況，影響團(tuán)員對(duì)團(tuán)組織的歸屬感和認(rèn)同感，影響學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨的理論和要求的愉悅感，影響大學(xué)生思想政治教育效果。如何提高高校班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)的理論深度、技術(shù)深度、吸引深度一直是擺在思想政治教育工作者面前的重要問(wèn)題。實(shí)施班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)課程化，從理論來(lái)講，能促進(jìn)班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)理論研究，促進(jìn)班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)內(nèi)容理論深度;從實(shí)踐講，能克服班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)形式枯燥單一的弊端，使班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)更系統(tǒng)化、科學(xué)化，增加趣味性和理論深度。

一、班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)課程化模式的重要意義

關(guān)于班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)的研究較多，但多數(shù)停留在活動(dòng)形式的創(chuàng)新、機(jī)制體制的創(chuàng)新等大視角討論，對(duì)于有效促進(jìn)班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)能起到理論指導(dǎo)但缺乏具體的實(shí)踐指導(dǎo)，還沒(méi)有找到以課程化強(qiáng)化班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)效果的研究文獻(xiàn)。班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)課程化模式是將班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)的立項(xiàng)設(shè)計(jì)按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，即有課程教案，有實(shí)施修改和后期反饋。在班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)中引入課程教學(xué)中使用的有效教學(xué)技巧與方法，吸引學(xué)生的注意力，并挖掘所教道理的理論來(lái)源，增加理論深度和說(shuō)服力，用教學(xué)反饋和教學(xué)效果檢驗(yàn)活動(dòng)成效。將有效改善班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)娛樂(lè)化、膚淺化的情況，提升班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)的深度和科學(xué)度，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力和號(hào)召力。

二、班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)現(xiàn)狀及課程化的意向調(diào)研

為了解大學(xué)生班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)的現(xiàn)狀，課題組編制了《大學(xué)生班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》，從學(xué)生對(duì)班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)的訴求、班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)的現(xiàn)狀、班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)課程化意向等方面獲取第一手資料，并結(jié)合深度訪談和小型座談會(huì)在某地方院校以學(xué)生為代表進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研，形成對(duì)班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)課程化意向的調(diào)研分析報(bào)告。本次調(diào)查回收有效問(wèn)卷678份，主要集中在大一至大三同學(xué)，女生居多。

（一）學(xué)生對(duì)班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)參與積極性的整體評(píng)價(jià)

基層團(tuán)支部是高校共青團(tuán)的基礎(chǔ)，調(diào)查表明，對(duì)自身參與班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)情況的積極性評(píng)價(jià)上，認(rèn)為個(gè)人積極參與的占到75.52%，簡(jiǎn)單參與的占19.62%，只是應(yīng)付一下的占4.87%。由此可見(jiàn)，大多數(shù)學(xué)生都抱著積極參與的心態(tài)加入班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)，極少數(shù)學(xué)生只是簡(jiǎn)單應(yīng)付一下。對(duì)班級(jí)學(xué)生參加班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)的積極性評(píng)價(jià)，認(rèn)為班級(jí)非常積極，全班都參加的占54.13%，認(rèn)為大部分同學(xué)都參加的占32.45%，認(rèn)為一般的占11.95%，認(rèn)為不積極的占1.47%。可以看出多數(shù)學(xué)生對(duì)班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)的評(píng)價(jià)是很高的，整體狀況是讓學(xué)生滿意的，代表了多數(shù)學(xué)生對(duì)班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)的期望。

（二）學(xué)生對(duì)班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)的具體評(píng)價(jià)

班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)作為大學(xué)生思想政治教育的重要形式，一直備受師生重視。如何辦好班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)一直是組織者的重要任務(wù)，也是組織者十分關(guān)注的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生對(duì)班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)的總體評(píng)價(jià)方面，認(rèn)為活動(dòng)內(nèi)容豐富、活潑有趣的占到69.3%，認(rèn)為在班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)中受到啟發(fā)的占到68.4%?？梢钥闯霭嗉?jí)團(tuán)日活動(dòng)確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并在思想上給予學(xué)生啟發(fā)。有21.53%的學(xué)生認(rèn)為班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)只流于表現(xiàn)形式，不注重學(xué)生實(shí)際。深入訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)多數(shù)是學(xué)校確定的“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”“愛(ài)國(guó)主義教育”“集體主義教育”等宏大主題，學(xué)生組織者的理解能力和組織能力有限，難以提升這類班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)的深度和層次，停留在看視頻、讀文件等傳統(tǒng)方式，讓學(xué)生覺(jué)得脫離生活實(shí)踐。在實(shí)際生活中學(xué)生的人際交往困難、職業(yè)就業(yè)困惑、權(quán)益利益等才是他們備受關(guān)注和需要迫切指引的。31.86%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)體活動(dòng)形式單調(diào)，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，多數(shù)團(tuán)支書(shū)組織活動(dòng)是在效仿高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)或從網(wǎng)絡(luò)等途徑模仿，缺少精妙的設(shè)計(jì)和新穎的形式，這也是影響班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)積極性的主要因素。14.6%的學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)目標(biāo)不清，過(guò)程松散，11.65%的學(xué)生認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間。這些數(shù)據(jù)反映出學(xué)生對(duì)班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)內(nèi)容和形式都有自己的要求，如果不能以學(xué)生的需求為出發(fā)組織班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)，將影響班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)的學(xué)生參與積極性和參與效果。

（三）學(xué)生對(duì)班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)的期望

學(xué)生在評(píng)價(jià)班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)最吸引自己的方面，73.16%的學(xué)生認(rèn)為是新穎的活動(dòng)形式，60.62%的學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)有意義深刻的主題，67.55%的學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)能聚集同學(xué)們的熱情，可以看出好的班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)形式新穎、意義深刻，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與是最重要的評(píng)價(jià)因素。部分學(xué)生認(rèn)為為團(tuán)支書(shū)撐場(chǎng)面，或自己空余時(shí)間多，顯得無(wú)聊，借班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)打發(fā)時(shí)間，或者強(qiáng)制參加等。

具體調(diào)查學(xué)生最喜歡的班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)類型，50.44%的學(xué)生認(rèn)為喜歡體育文娛類活動(dòng)，39.53%的學(xué)生喜歡社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)類活動(dòng)，36.87%的學(xué)生喜歡成長(zhǎng)教育類活動(dòng)，34.81%的學(xué)生喜歡思想引領(lǐng)類活動(dòng)，34.07%的學(xué)生喜歡學(xué)術(shù)科技類活動(dòng)?？梢钥闯?，青年學(xué)生最喜歡的是帶有娛樂(lè)活動(dòng)性質(zhì)的活動(dòng)，而是社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)，成長(zhǎng)成才、思想引領(lǐng)、學(xué)術(shù)科技平分秋色，比例趨同。如果將思想引領(lǐng)類活動(dòng)與體育文娛類活動(dòng)形式相結(jié)合，就能滿足學(xué)生的實(shí)際需要，是提高班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)趣味性和參與積極性的可行之道。

（四）團(tuán)支書(shū)對(duì)班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)組織的困惑

要組織好班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)，團(tuán)支書(shū)起著至關(guān)重要的作用。在調(diào)查團(tuán)支書(shū)在組織班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)的困惑中，75.37%的團(tuán)支書(shū)認(rèn)為團(tuán)體活動(dòng)組織最大的困惑是班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，難以開(kāi)展多彩多樣的活動(dòng);72.27%的團(tuán)支書(shū)認(rèn)為支部可用資源有限，活動(dòng)場(chǎng)所難以滿足實(shí)際需求;46.31%的團(tuán)支書(shū)認(rèn)為班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)的創(chuàng)意不夠，難以吸引同學(xué)們的關(guān)注，難以更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性;13.86%的團(tuán)支書(shū)認(rèn)為組織者個(gè)人能力不足，難以更深層次地了解團(tuán)日主題，舉辦有深度的班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)?？梢钥闯?，對(duì)班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)的策劃和組織是困惑團(tuán)支書(shū)的重要難題，將直接影響團(tuán)日活動(dòng)的效果，組織策劃能力難以在短時(shí)間內(nèi)提高。