趙啟文

摘要：本文以工學(xué)一體化課程提倡的“明確任務(wù)、制訂計劃、做出決策、實施計劃、檢查控制、評價反饋，六步法教學(xué)為例，詳細(xì)闡述了一體化課堂教學(xué)的基本實施流程，為一體化課程課堂實施提供參考。

關(guān)鍵詞：一體化課堂 教學(xué)實施流程

技工院校實施的一體化教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過了三個輪次的試驗，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生主體的教學(xué)思想、教師主導(dǎo)的教學(xué)思路、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)過程、企業(yè)代表性工作任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容、感性構(gòu)建的教學(xué)環(huán)境、靈活多樣的教學(xué)形式深受師生喜愛。下面筆者結(jié)合自身一體化課堂教學(xué)實踐，談?wù)勔惑w化課堂教學(xué)的基本實施流程。

一、明確任務(wù)

明確任務(wù)環(huán)節(jié)是要讓學(xué)生全面認(rèn)識和了解學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅要讓學(xué)生明確完成的學(xué)習(xí)任務(wù)名稱，而且要讓學(xué)生明確完成學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)、質(zhì)量要求和時間要求。其基本實施流程如下。

第一，課前準(zhǔn)備。其工作內(nèi)容包括：清點學(xué)生人數(shù)，檢查實訓(xùn)室衛(wèi)生、組織學(xué)生晨讀等。

第二，學(xué)生分組。學(xué)生分組遵循學(xué)生自愿組合與教師協(xié)調(diào)分配相結(jié)合的原則，做到優(yōu)良差搭配。一般一組人數(shù)以6～8人為宜。

第三，教師布置并解讀學(xué)習(xí)任務(wù)。在本環(huán)節(jié)教師一般做好三方面工作：一是教師通過一個真實的教學(xué)情景來明確本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和職業(yè)認(rèn)同感;二是教師帶領(lǐng)學(xué)生逐條分析學(xué)習(xí)目標(biāo);三是教師解讀學(xué)習(xí)要求，包括質(zhì)量要求和時間要求。

第四，學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)任務(wù)。在本環(huán)節(jié)要求學(xué)生討論三方面內(nèi)容：一是該學(xué)習(xí)任務(wù)在企業(yè)典型工作任務(wù)中的地位和作用;二是完成學(xué)習(xí)任務(wù)要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);三是完成學(xué)習(xí)任務(wù)要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)討論的方式靈活多樣，如：小組現(xiàn)場討論、小組在工作頁引導(dǎo)下討論、在資訊區(qū)查閱學(xué)習(xí)資料等。在完成討論任務(wù)后，小組內(nèi)要相互解讀學(xué)習(xí)任務(wù)，并實施小組內(nèi)互評。

第五，教師檢查各學(xué)生小組對學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)要求的理解。在本環(huán)節(jié)，教師組織各小組代表展示對學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)識，本組同學(xué)補充，師生共同評價。

第六，教師總結(jié)評價對本階段學(xué)習(xí)情況。在本環(huán)節(jié)教師要做好以下工作：一是點評各小組上臺展示情況，二是點評各小組學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)識情況，三是分析學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)注意的重點難點問題。

二、制訂計劃

制訂計劃階段要讓學(xué)生養(yǎng)成“實施某項工作任務(wù)，需提前制訂計劃”的職業(yè)習(xí)慣，其主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生收集有效資料，分析、制定任務(wù)實施步驟與方法，形成任務(wù)實施方案。其基本實施流程如下。

第一，課前準(zhǔn)備。

第二，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)，包括學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、質(zhì)量要求和時間要求，并提出制訂計劃的基本要求。

第三，學(xué)生收集資料。學(xué)生在學(xué)生工作頁的引導(dǎo)下，在教師講解、學(xué)生自學(xué)、師生討論的基礎(chǔ)上，從文本類資料（如教材、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、維修手冊）或音視頻資料、互聯(lián)網(wǎng)等獲取信息，并對有價值資料分類、歸納整理。教師在此階段指導(dǎo)學(xué)生分析各種信息，并回答學(xué)生的各種疑問。

第四，學(xué)生獨立制定工作方案。學(xué)生按照企業(yè)公文要求獨立制定一份工作方案（如計劃書、進(jìn)度表、流程圖等）。

第五，小組內(nèi)討論工作方案。小組內(nèi)每位成員展示自己獨立制定的工作方案，小組內(nèi)成員質(zhì)詢并提出改進(jìn)意見，每位成員按照小組意見修改工作方案。

第六，教師初步審核工作方案。教師要根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，初步審核每位同學(xué)制定的工作方案，提出修改建議。

第七，師生總結(jié)評價。各小組要總結(jié)本小組工作情況，點評每位成員的工作方案質(zhì)量。教師要總結(jié)點評各組學(xué)生活動參與情況，點評各小組總結(jié)評價的質(zhì)量，點評學(xué)生工作方案的質(zhì)量。

三、做出決策

做出決策階段通常采用師生討論的方式，制定小組工作方案，在教師引導(dǎo)下展示小組工作方案，根據(jù)師生意見修改完善工作方案，最終確定工作方案。本環(huán)節(jié)基本實施流程為以下幾項。

第一，課前準(zhǔn)備。

第二，教師重申學(xué)生獨立制定的工作方案亮點和需要改進(jìn)點。

第三，學(xué)生制定小組工作方案。各學(xué)習(xí)小組在組長帶領(lǐng)下制定小組工作方案。由于每位同學(xué)獨立制定了工作方案，又經(jīng)過了小組評議，教師初步審核，已經(jīng)對該任務(wù)有了較深的了解，小組制定方案的目的就是要合作制定更優(yōu)的方案。

第四，小組工作方案評議。本環(huán)節(jié)教師組織各小組代表展示本組工作方案，其他小組進(jìn)行評價及提出修改意見。教師對各組制定的方案進(jìn)行評價并提出修改意見。

第五，小組修改本組工作方案。各小組按照師生意見修改本組工作方案。

第六，教師最終審定各組工作方案。該環(huán)節(jié)教師要審核各小組修改好的工作方案，通過審核簽字的，方可開始實施;沒有通過審核的，需按照師生意見重新修改，直至通過教師最終審核。

第七，師生總結(jié)評價。各小組要總結(jié)本小組工作情況，總結(jié)每位成員在制定工作方案中的貢獻(xiàn)。教師要總結(jié)點評各組制訂工作方案的參與情況，點評各小組展示工作方案質(zhì)量，點評各小組工作方案的質(zhì)量。

四、實施計劃

實施計劃階段要求學(xué)生在一體化學(xué)習(xí)工作站進(jìn)行真實情境下的實踐操作訓(xùn)練。本階段學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時要檢驗方案的適合性。本環(huán)節(jié)基本實施流程如下。

第一，課前準(zhǔn)備。

第二，教師布置本次任務(wù)實施的基本要求。本階段教師要做好以下工作：一是教師重申包括安全要求、課務(wù)要求、環(huán)保要求等，同時包括振奮學(xué)生信心;二是教師重申實施計劃的質(zhì)量要求、時間要求和注意事項等。

第三，小組資源準(zhǔn)備及安全檢查。本環(huán)節(jié)學(xué)生要做好三方面工作：一是人員分工。學(xué)生的角色可以根據(jù)任務(wù)需要設(shè)置作業(yè)組長、作業(yè)人員、記錄人員（其工作可以是文本記錄、也可以照相、攝像記錄）、監(jiān)督人員等角色。二是資源準(zhǔn)備，包括場地準(zhǔn)備、工具設(shè)備準(zhǔn)備、文本資源和數(shù)字化資源準(zhǔn)備等。三是安全檢查，包括場地安全、設(shè)備安全、人員安全等。

第四，實施項目作業(yè)。各小組按照工作方案和分工開展工作，小組組長全程指揮，其他人員按要求做好監(jiān)控和記錄工作。在實施方案過程中，遇到方案中不合理、不完善的地方要盡快請示老師后進(jìn)行修改、補充最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第五，教師巡回指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)教師做好“操作示范”“技術(shù)糾錯”“進(jìn)度與質(zhì)量控制”“學(xué)生表現(xiàn)記錄”等工作。

第六，學(xué)生交換角色重新完成任務(wù)。時間允許的條件下，每位同學(xué)均要以不同的角色完成工作任務(wù)。

第七，師生總結(jié)評價。各小組要總結(jié)本小組工作情況，總結(jié)每位成員在制訂“實施計劃”中遇到的問題，并提出改進(jìn)建議。教師要總結(jié)點評各組實施方案的參與情況，點評各小組“實施計劃”質(zhì)量，點評各小組完成任務(wù)的質(zhì)量。

五、檢查控制

檢查控制階段的目的是保障課堂組織有序、作業(yè)規(guī)范、確保任務(wù)按時保質(zhì)保量完成。檢查控制應(yīng)貫穿于任務(wù)實施全過程，檢查控制的重點是任務(wù)實施進(jìn)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。各階段教師和參與監(jiān)督檢查的學(xué)生要隨時監(jiān)控、記錄、規(guī)范學(xué)生活動情況。本環(huán)節(jié)要做好兩個明確：一是教師引導(dǎo)學(xué)生明確檢查控制主體，包括學(xué)生和教師;二是教師引導(dǎo)學(xué)生明確各方責(zé)任。小組組長和操作員應(yīng)嚴(yán)格按照審定的實施方案執(zhí)行。記錄員要嚴(yán)格記錄過程數(shù)據(jù)。監(jiān)督員嚴(yán)格按照審定的實施方案進(jìn)行監(jiān)控等。過程實施結(jié)束后小組需要自檢和互檢。

六、評價反饋

評價反饋階段的目的是總結(jié)學(xué)習(xí)成效，檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生對工作成效和綜合職業(yè)能力的提升進(jìn)行自評、互評。教師要從學(xué)生課堂表現(xiàn)、任務(wù)實施情況以及工作成效等方面對學(xué)生做出評價。本環(huán)節(jié)基本實施流程如下。

第一，課前準(zhǔn)備。

第二，教師描述本次任務(wù)評價反饋的基本要求。一是學(xué)生自評側(cè)重于學(xué)生對自身綜合職業(yè)能力的提升情況進(jìn)行分析、評價，二是小組互評側(cè)重于任務(wù)完成的總結(jié)反饋。

第三，各學(xué)習(xí)小組對本組組員任務(wù)完成情況驗收總結(jié)，如有小組間相互監(jiān)控，各組代表對小組任務(wù)完成情況進(jìn)行信息反饋。

第四，學(xué)生自評與互評。學(xué)生要分析總結(jié)自己在完成工作任務(wù)中的表現(xiàn)，包括態(tài)度（包括學(xué)習(xí)態(tài)度、溝通、協(xié)作等），專業(yè)提升（包括目標(biāo)實現(xiàn)、資料收集、任務(wù)完成度）以及安全等。然后結(jié)合所在小組其他成員意見，形成自我評價，撰寫個人總結(jié)報告，總結(jié)報告內(nèi)容包括學(xué)習(xí)任務(wù)實施過程、取得成效、存在問題及改進(jìn)建議、個人反思等。最后每位成員要在各小組內(nèi)進(jìn)行自我評價的展示與闡述，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

第五，小組總結(jié)。各學(xué)習(xí)小組按照學(xué)習(xí)小組課堂學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各位小組成員的個人總結(jié)報告，完成小組工作總結(jié)報告，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況、取得成效、存在主要問題及改進(jìn)意見建議等。

第六，小組互評。一是教師組織監(jiān)督員描述各組實施任務(wù)時取得的成效和存在的問題。二是教師組織各小組代表展示本組任務(wù)實施總結(jié)報告，其他小組結(jié)合監(jiān)督員意見對展示小組評價，并提出改進(jìn)意見。

第七，教師點評。一是歸納各小組在任務(wù)實施中取得的成績，特別要點評學(xué)生在綜合職業(yè)能力方面取得的成效;二是點評工作中存在的不足，分析存在不足的原因并提出改進(jìn)建議;三是對任務(wù)實施中特殊小組或特別個人點名批評或表揚。

一體化課程內(nèi)涵很豐富，教學(xué)實施中要至少做好四個“突出”：教學(xué)內(nèi)容上突出企業(yè)代表性工作任務(wù);教學(xué)過程中突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);教學(xué)組織上突出做學(xué)教一體，教學(xué)環(huán)節(jié)上要突出學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。筆者相信，一體化課堂的有效實施定能助推技工院校的繁榮發(fā)展。

（作者單位：山西交通技師學(xué)院）