郭炳權(quán) 廣州市番禺區(qū)新造職業(yè)技術(shù)學(xué)校

國務(wù)院辦公廳于2015 年發(fā)布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革的實(shí)施意見》，明確提出了深化改革高等教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。在國家的方針政策下，在人工智能、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，高等學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程教學(xué)改革就意味著要重點(diǎn)承擔(dān)起大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的任務(wù)。總體來說，這門課程需要學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合應(yīng)用能力，并能應(yīng)用課程內(nèi)容延伸到網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、大數(shù)據(jù)、人工智能等領(lǐng)域。為響應(yīng)國家政策的號召，真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力培養(yǎng)，就需要從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容方面改革網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)引入課程教學(xué)中。本文從網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程教學(xué)現(xiàn)存的問題出發(fā)，分析了網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程教學(xué)改革的原則，并結(jié)合文中分析的內(nèi)容，提出了一個網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程教學(xué)改革的模型。

一、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程教學(xué)現(xiàn)狀所存問題分析

(一）實(shí)踐與理論教學(xué)不相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程是一門需要著力培養(yǎng)學(xué)生動手能力的實(shí)踐性學(xué)科，尤其 是基于WINDOWSERVER 操作系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)配置、管理和應(yīng)用，必須要通過實(shí)際動手操作才能完全掌握。但是在實(shí)際情況中，部分高校都是先傳授理論教學(xué)，再開展實(shí)踐課程教學(xué)，甚至因?yàn)橥庠跅l件和多種因素，省略了實(shí)操過程。如果脫離了實(shí)踐過程，僅僅在理論課中闡述概念、基礎(chǔ)、理論、基本操作等，不易加深學(xué)生對相關(guān)知識的深層次理解，也容易在實(shí)際操作時(shí)不知如何開展，也缺少了讓學(xué)生主動探究的機(jī)會，難以培養(yǎng)其獨(dú)立解決突發(fā)問題的能力，大大降低教學(xué)效果。

(二）缺少科學(xué)的教學(xué)方法

現(xiàn)有的教學(xué)方法，普遍延用傳統(tǒng)的單一授課式，即教師先示范，再由學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，且理論與實(shí)踐教學(xué)的相隔時(shí)間一般都會較長，學(xué)生在實(shí)踐課程中普遍缺少自主學(xué)習(xí)的材料和必要的指導(dǎo)，就會存在很多盲區(qū)，再加之教學(xué)方法枯燥，難以充分調(diào)動學(xué)生積極性，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失深入探究的興趣。

(三）教學(xué)過程缺乏模擬操作

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的理論教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)時(shí)較少，且實(shí)踐機(jī)會也經(jīng)常事與愿違。即便是網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程設(shè)置中有具體的演示流程，但是其抽象性和復(fù)雜性也難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識的高效消化和吸收，也會無形加深部分學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。如果建設(shè)許多模擬操作的動態(tài)演示和資料，且可以提供給學(xué)生自行反復(fù)查看，就能一定程度上彌補(bǔ)這一缺陷。

(四）缺乏有效力的課程教學(xué)評價(jià)體系

目前很多高校針對網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程的評價(jià)方法依舊很單一，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系。有效的教學(xué)評價(jià)體系一方面能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)、態(tài)度、能力的綜合素質(zhì)發(fā)展，另一方面能夠極大促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，還有助于教師在建議和反饋中不斷改進(jìn)課程內(nèi)容，避免教師按部就班的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)匹配學(xué)生需求、令學(xué)生滿意的教學(xué)，從而有效促進(jìn)整體的教學(xué)水平。

二、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程教學(xué)改革原則

(一）理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程的實(shí)踐性和綜合性都決定了在教學(xué)設(shè)計(jì)上要注重實(shí)踐為主、理論為輔，通過梳理和整合所學(xué)知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性地將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)高度整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)效果。在具體教學(xué)過程中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化，將大量且具體的學(xué)習(xí)任務(wù)分類到基本管理、服務(wù)、存儲與安全等項(xiàng)目中去，實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中掌握系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)也要針對學(xué)生的能力、認(rèn)識和可能的職業(yè)選擇等的特點(diǎn)，規(guī)劃更多有特色的課程項(xiàng)目。

(二）綜合運(yùn)用多元化的教學(xué)方法

考慮到過去網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程在教學(xué)方法上的單一化和傳統(tǒng)性，在教學(xué)過程中就需要創(chuàng)造性地融入一些多元的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生占據(jù)教學(xué)主導(dǎo)位置的轉(zhuǎn)變，從而很好的調(diào)動學(xué)生的興趣和主觀能動性?；旧?，可以利用翻轉(zhuǎn)課堂，結(jié)合微課、慕課等教學(xué)平臺來共同呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立自學(xué)體系，讓其學(xué)會主動利用課外公開教學(xué)資源梳理課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(三）運(yùn)用虛擬機(jī)技術(shù)開展課堂演示

在過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師在一些必須要進(jìn)行操作演示的課堂中，普遍都是采用真實(shí)的計(jì)算機(jī)來進(jìn)行操作，這時(shí)就會有很多難以預(yù)料和不可避免的意外會發(fā)生，例如文件丟失、系統(tǒng)安裝失敗、系統(tǒng)運(yùn)行異常等，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也讓教師的教學(xué)計(jì)劃不能良性開展。如果在課堂教學(xué)中，運(yùn)用先進(jìn)的虛擬機(jī)技術(shù)來開展演示，就可以避免系統(tǒng)錯誤或者崩潰所造成的損失，也可以避免新舊操作系統(tǒng)不兼容的問題，更加方便快捷。

(四）融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)條件

為了加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程的教學(xué)條件需要結(jié)合必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。一方面要加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙師型團(tuán)隊(duì)，提高教師團(tuán)隊(duì)的總體素質(zhì)，另一方面也要加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作關(guān)系，與企業(yè)建設(shè)校外專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，提供更多機(jī)會的校外實(shí)訓(xùn)。此外，還可以爭取政策上的條件，與政府合作建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生提供就業(yè)和資助等多方面的支持，為學(xué)生搭建良好的創(chuàng)業(yè)平臺。而在校內(nèi)，也可以利用學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，與校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)中心合作，將學(xué)生帶入行政工作環(huán)節(jié)，在實(shí)際工作中體會網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上的管理和維護(hù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力。

(五）構(gòu)建全新的教學(xué)評價(jià)體系

科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系能夠促進(jìn)高效教學(xué)課程的發(fā)展，也能在評價(jià)過程中收獲建議，不斷改進(jìn)?？傮w來說，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)教學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)涉及教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法、教師素養(yǎng)、教學(xué)效果等多個方面。

三、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程教學(xué)改革實(shí)踐

結(jié)合上述改革原則，在實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用中，首先需要從課程模式上加以改變，從現(xiàn)有的課程理論與實(shí)踐并重轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)踐為中心、基本理論和基本概念輔助服務(wù)于實(shí)踐應(yīng)用的模式；而在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)以實(shí)踐應(yīng)用為指導(dǎo)，幫助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目的，重新梳理課程教學(xué)內(nèi)容，可以將其分類為以項(xiàng)目為中心、每個項(xiàng)目由若干個子項(xiàng)目構(gòu)成的結(jié)構(gòu)模式。這種教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的優(yōu)越性是能高度對應(yīng)學(xué)生今后就業(yè)所需要的崗位能力，能有針對性的培養(yǎng)學(xué)生掌握對應(yīng)的技能操作和技術(shù)應(yīng)用能力。具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方案有：項(xiàng)目1：WINDOWS 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)基本管理項(xiàng)目，其中主要包括VMW ARE WORK STATION 虛擬機(jī)安裝與配置、安裝和卸載WINDOWS SERVER、組建WINDOWS SERVER 對等網(wǎng)和管理活動目錄與用戶四個子項(xiàng)目；項(xiàng)目2：WINDOWS 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)項(xiàng)目，其中主要包括配置和管理DNS 服務(wù)器、配置和管理DHCP 服務(wù)器、配置與管理IIS 和 FTP服務(wù)器、配置和管理打印服務(wù)器、配置和管理郵件服務(wù)器和配置路由和遠(yuǎn)程訪問6 個子項(xiàng)目；項(xiàng)目3：WINDOWS 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)存儲與安全管理項(xiàng)目，主要包括管理存儲設(shè)備、WINDOWS SERVER 安全管理2 個子項(xiàng)目。

課程教學(xué)方面，我們以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法為主，即在課堂中教師主要通過演示具體的教學(xué)內(nèi)容來教學(xué)，并在演示過程中與學(xué)生開展交流互動，而學(xué)生則根據(jù)教師具體的實(shí)踐操作要求進(jìn)行獨(dú)立操作、自主學(xué)習(xí)、課后延伸和撰寫操作報(bào)告等。具體實(shí)踐方法如下：1、教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上建立學(xué)生自學(xué)模塊，可以在其中添加教學(xué)PPT、教師教學(xué)視頻、學(xué)生實(shí)踐視頻、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)資料、相關(guān)的輔導(dǎo)資料和工具等，方便學(xué)生可以課后自主反復(fù)學(xué)習(xí)與練習(xí)；2、將課程移動到實(shí)訓(xùn)室開展，并在實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境設(shè)備中，進(jìn)一步通過建設(shè)虛擬機(jī)環(huán)境來實(shí)現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)，通過搭建虛擬機(jī)并提供兩臺服務(wù)器和兩臺PC 機(jī)，搭建一個局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來供學(xué)生自行實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)際應(yīng)用操作，這種方法顯著提高了學(xué)生主動動手的能力，并可以在實(shí)踐中通過自己的反復(fù)琢磨，培養(yǎng)了自己獨(dú)立解決問題的能力；3、教師有必要在學(xué)生實(shí)踐動手前做好前期的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，講授重要的概念、原理、操作要點(diǎn)和容易陷入的誤區(qū)，幫助學(xué)生更好的提高學(xué)習(xí)效率，而課程視頻的錄制則應(yīng)該保證精品、簡潔明了，最好每個單元的錄制視頻不要超過半小時(shí)，并最好包括教師演示、學(xué)生示范、錯誤操作，提高學(xué)生以后學(xué)習(xí)的借鑒價(jià)值；4、在開展課堂教學(xué)活動時(shí)，可以根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容的組成，將學(xué)生分成不同的項(xiàng)目組，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程中，體會實(shí)際工作中的工作協(xié)調(diào)性和系統(tǒng)性，通過學(xué)生小組的自行學(xué)習(xí)，在后期項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師要注重對每個組的指導(dǎo)、幫助和詳細(xì)解答疑問；6、教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對學(xué)生在課前和課后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。

四、結(jié)束語

文章總結(jié)了現(xiàn)有教學(xué)中存在的問題，并基于實(shí)踐性和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性，對如何改革高校網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程提出了幾點(diǎn)原則，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對改革模型提出了相關(guān)具體框架和方法。希望業(yè)界能多交流網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程的改革經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程符合新時(shí)期計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)要求的目標(biāo)。