周宇 河北省機電工程技師學院

計算機網(wǎng)絡基礎課程在所有計算機專業(yè)中都是必修課程，并且隨著我們國家當前的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡的發(fā)展十分快速，計算機網(wǎng)絡基礎學習也需要做出適當?shù)母倪M才能適應社會的發(fā)展。傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡基礎教學不能進行實質性的教學，讓學生不能將理論很好的應用到計算機實踐當中，使得教學質量越來越低。所以，對于這個現(xiàn)象計算機網(wǎng)絡教學的教學方法需要得到一定的改變，進行創(chuàng)新改革。

1.采用微課教學，實現(xiàn)多元化教學模式

隨著我國教育的快速發(fā)展和改革，教學方法的更新也在加快速度，各種各樣的教學手段也變得越來越多，微課作為當前的創(chuàng)新教學方法，其全新的教學模式可以通過生動化的講課給學生帶來有趣的學習，在實際應用當中有著良好的口碑反應。微課的課程一般都是時間較短，基本課程時間都是在5-10分鐘左右，可以通過各種信息設備進行學習，比如手機、電腦等，通過移動設備在任何時間、任何地點進行學習，可以有效的提高學生的學習效率。計算機網(wǎng)絡基礎教學課程其中的知識點較多，但是許多高校對其配置的課程又較少，所以學生沒有充足的時間去掌握計算機網(wǎng)絡基礎教學中的知識，而且老師在教學過程中也只能進行面對全班性的講解，并不能做到針對性的講解。而微視頻教學則可以很好的解決這些問題，學生可以通過微視頻進行學習，對于自己哪里有內容沒有掌握到則可以再次進行回看學習，根據(jù)自身情況確定學習時間。微課教學課以讓學生反復的學習知識點，對于一些不好掌握的知識點可以反復的咀嚼，從而對知識點有一個全面性的掌握。而且老師在進行視頻教學制作的時候還可以提出一些思考問題，讓學生自己探討，帶著問題去學習，提高學生的問題思考能力。

2.進行趣味性教學

計算機網(wǎng)絡基礎課程教學中的理論知識較多，所以學生學習起來就會十分的乏味鼓噪，對此提不起多大的積極性，所以學習效率就會降低，因此，構建趣味性的教學方式是提升當前計算機網(wǎng)絡課程教學的有效方法之一。教師在進行授課的時候，可以將生活中的實力進行引用，通過實際的例子增加課堂的趣味性，通過此來提升教學課堂的氛圍，提高學生學習的積極性，從而促使學生完成知識點的學習。教師在進行概念講解的時候，可以運用大家都熟悉的事物進行簡單的分析，比如在對“同步”這一個概念進行講解的時候，教師可以將生活中的計算機通訊同步現(xiàn)象列舉出來，還有一些生活中的此類現(xiàn)象也可以列舉出來，比如大家都知道的打電話，雙方在接電話的時候就會產生同步現(xiàn)象，將生活中的常見現(xiàn)象引用到教學當中來，并且將其現(xiàn)象用所學的知識點進行解釋，讓學生能夠形象地理解這個詞的定義。然后再有教師進行過渡到電腦中的同步原理講解。教師在課程講解的時候，通過現(xiàn)實生活中大家都熟悉的事物進行對教材知識點的解釋，提升學生對就計算機網(wǎng)絡教學基礎的學習。

3.鼓勵學生自主學習

新的教學方式倡導學生做教學主體，提高學生的地位。學生成為了教學的主體，教師在教學的過程中只是作為一個引路人，剩下的路程就要靠學生去探索，去克服學習路上遇到的阻礙，最終完成學習。以學生為主在教學中的實現(xiàn)并不是很容易的，老師需要考慮到如何合理的將課堂交給學生。在課堂教學中，老師可以積極鼓勵學生進行討論學習，從而慢慢的培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生一步一步的成為學習中的主體。教師可以先做好大概知識點的講解，提出關于知識點的相關概念，然后提出問題，讓學生討論，由學生自主進行對知識點的加深學習，并且圍繞老師的問題進行討論，提出問題的解決答案。學生在討論的過程中可以意識到所學知識的重點在哪里，通過對老師問題的分析，可以鞏固對知識的了解掌握。討論教學的實施可以有效的啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的自主學習能力，并且可以提高學生解決問題的能力。教師在進行教學的時候，要做到確立好學生的主體位置，在教學時做好引導工作，將學生的創(chuàng)新思維和自主學習能力盡可能的激發(fā)出來。

結語：高校計算機專業(yè)當中，計算機網(wǎng)絡基礎是最基礎的一門課程，也是最重要的一門課程。在過程管理驅動下的計算機網(wǎng)絡基礎教學中有著很多的缺點，最主要的則是教學內容概念性較強，導致學生的學習情緒低迷。對此，本文提出了通過趣味性教學，老師合理引導學生學習，采用新的教學模式，提高教學質量。