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        論當(dāng)代中國民族聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新策略

        2019-11-29 07:19:36羅瑩
        北方音樂 2019年19期
        關(guān)鍵詞:民族聲樂策略分析

        【摘要】現(xiàn)在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,人們的物質(zhì)生活也得到了極大提高。精神世界的豐富使人們?cè)絹碓街匾晫?duì)民族聲樂的教育,已有許多高校內(nèi)開展了民族聲樂教學(xué)課程,這一系列的教學(xué)變化促進(jìn)了民族聲樂的進(jìn)步?,F(xiàn)如今民族聲樂的教育還沒有形成完善的課程體系,對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)還沒有形成有效的教學(xué)課程系統(tǒng),對(duì)于我國聲樂教育的發(fā)展有一定阻礙,所以我國民族聲樂教育需要進(jìn)一步改革創(chuàng)新。本篇文章主要對(duì)中國民族聲樂的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并找到了不足之處予以改進(jìn),對(duì)民族聲樂教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了有效改進(jìn)措施。

        【關(guān)鍵詞】民族聲樂;發(fā)展及創(chuàng)新;策略分析

        【中圖分類號(hào)】J616? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷提高,為了豐富人們的精神生活,許多高校對(duì)于民族聲樂教育十分重視,并開設(shè)了相關(guān)的聲樂課程。民族聲樂教育以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行傳承,由于發(fā)展較晚,高等學(xué)校的課程設(shè)置還沒有形成完善的體系,但是廣大藝術(shù)教育工作者對(duì)我國民族聲樂抱有極大熱情,民族聲樂教育的創(chuàng)新也成為了藝術(shù)教育的重要方向,大力發(fā)展民族聲樂教育是廣大音樂教育者的職責(zé)所在[1,2]。

        一、民族聲樂簡介

        我國民族聲樂由來已久。自古以來,人們用音樂作為語言,去傳達(dá)個(gè)人情感,逐漸在愛情、勞動(dòng)、教育等一系列活動(dòng)中形成民族聲樂。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷變革,民族音樂的形式也得到了發(fā)展,從戲曲、樂府、詞曲、曲藝等到現(xiàn)代歌曲,漫長的歷史演變中,我國人民用智慧譜寫了一首首民族聲樂的樂章。

        我國民族聲樂從廣泛上來看屬于民間的傳統(tǒng)音樂,通常是以傳統(tǒng)樂器的演奏進(jìn)行展現(xiàn),細(xì)化為民族民間器樂、民族民間歌曲、戲曲等多個(gè)方面。在我國千百年來的歷史進(jìn)程中,民族聲樂的演變形式多種多樣,在整體的表現(xiàn)重點(diǎn)突出了戲曲的含蓄、空靈,簡約形態(tài),相比于西方的立體感有所不同[3]。在二十世紀(jì)末我國受到了大量西方音樂的影響,在外來文化的不斷沖擊下,我國民族聲樂的發(fā)展也受到了制約,現(xiàn)如今我國人民對(duì)于民族聲樂的認(rèn)識(shí)還不夠明朗,需要發(fā)揚(yáng)我國民族聲樂,只有不斷進(jìn)行民族聲樂創(chuàng)作,才能夠?qū)τ谖覈晿钒l(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。在這一關(guān)鍵時(shí)期,民族聲樂的教育就顯得尤為重要,需要培養(yǎng)優(yōu)秀的聲樂人才,為我國的民族聲樂賦予新生命。

        二、中國民族聲樂教育現(xiàn)狀

        我國高等教育隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不斷變革,民族音樂受到了社會(huì)各界的廣泛重視,已經(jīng)被列為高等藝術(shù)學(xué)科。教育體制在不斷細(xì)化,越來越多的人對(duì)民族聲樂進(jìn)行關(guān)注,各大音樂院校均開展了聲樂課程,許多民族聲樂的教材為人才的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。但是由于環(huán)境條件的局限性,現(xiàn)階段我國聲樂教學(xué)還存在著一些弊端,對(duì)于未來民族聲樂教學(xué)的發(fā)展形成了阻礙。主要表現(xiàn)在教學(xué)觀念的落后,因?yàn)榭萍及l(fā)展迅速,人們的思想觀念也得到改變,在上個(gè)世紀(jì)四十年代至八十年代,由于西方音樂文化涌入中國,實(shí)現(xiàn)了音樂的中外結(jié)合,一直持續(xù)到二十一世紀(jì),我國民樂教學(xué)體系才日漸成形,人們的思想產(chǎn)生了較大變化。因?yàn)楣I(yè)化、信息化的迅速發(fā)展,民族聲樂的教學(xué)理念也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐[4],總體來看,近年來我國民族聲樂的教學(xué)觀念依然停留于二十一世紀(jì)初期,并沒有明顯的創(chuàng)新,所以現(xiàn)在高校對(duì)民族聲樂人才的培養(yǎng),雖然有較強(qiáng)的歌唱技巧,但是風(fēng)格單一,沒有形成個(gè)人特色,這類現(xiàn)象需要引起教育工作者的重視,只有不斷創(chuàng)新教學(xué)形式、改變教學(xué)觀念,才能培養(yǎng)新時(shí)代的民族聲樂人才。

        除了教學(xué)觀念的落后,許多高校教師在教學(xué)過程中,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程急于求成,沒有制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)劃,出現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與技能的不平衡現(xiàn)象。學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)沒有打好,其藝術(shù)的表現(xiàn)形式就不能夠完全展現(xiàn),特別是民族聲樂這類高級(jí)藝術(shù)表現(xiàn)形式,沒有獨(dú)特的作品風(fēng)格,對(duì)于弘揚(yáng)民族音樂的目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。一系列的不足造成了在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)過重,技術(shù)能力出現(xiàn)欠缺。針對(duì)這一現(xiàn)象教師的教學(xué)方法就顯得尤為重要,需要根據(jù)學(xué)生自身基礎(chǔ)制定良好的教學(xué)計(jì)劃。教師不僅要為學(xué)生打好聲樂基礎(chǔ),還需要關(guān)注到學(xué)生的情緒變化,保持平穩(wěn)的心態(tài)才能夠更好地學(xué)習(xí)民族聲樂。

        三、民族聲樂的發(fā)展及創(chuàng)新策略

        (一)教師要更新教學(xué)觀念

        我國當(dāng)代民族聲樂的發(fā)展離不開教師先進(jìn)的教學(xué)理念。民族聲樂想要得到創(chuàng)新,教師需要更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念,與時(shí)俱進(jìn)才能最大限度的開發(fā)聲樂教學(xué)。隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展,所有事物都在不斷進(jìn)步,民族聲樂的教學(xué)也是如此,在教學(xué)的過程中教師需要更新自我觀念,利用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于現(xiàn)在聲樂發(fā)展進(jìn)行觀察,教學(xué)不能局限于傳統(tǒng)類型,還需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)。不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海,只有不斷的學(xué)習(xí),才能夠更好的完善自身專業(yè)素質(zhì)。

        (二)教師不斷提高自身專業(yè)水平

        當(dāng)代民族聲樂的教學(xué)需要教師不斷提高自身的教學(xué)水平,在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改進(jìn),通過日積月累的學(xué)習(xí),民族聲樂技能才能不斷提高。教學(xué)中不僅局限于歌劇選段、民族民間歌曲唱作,還需要制定系統(tǒng)的訓(xùn)練方式。教師首先要具備全面的聲樂文化修養(yǎng),對(duì)民族民間、國內(nèi)外的聲樂藝術(shù)進(jìn)行不斷學(xué)習(xí),只有豐富了自身音樂素養(yǎng),才能夠更好地教授給學(xué)生,對(duì)學(xué)生給予正確的聲樂技能指導(dǎo)。同時(shí)教師的教學(xué)方法還需加以改進(jìn),在課堂中啟發(fā)學(xué)生的同時(shí),運(yùn)用不同的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化課堂教學(xué),在課堂中不斷提高學(xué)生興趣,才能夠更好掌握聲樂演唱技巧。所以教師要不斷開發(fā)教學(xué)思路,主動(dòng)進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí),將聲樂技能不斷提高,才能為民族聲樂藝術(shù)培養(yǎng)更多人才。

        (三)注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,打好聲樂基礎(chǔ)

        由于學(xué)生自身基礎(chǔ)技能參差不齊,教師在授課過程中需要了解每一位學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,針對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化訓(xùn)練,從簡單的練習(xí)開始循序漸進(jìn),慢慢增加難度,長此已往就能為學(xué)生樹立聲樂學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)在課堂中調(diào)動(dòng)感官進(jìn)行訓(xùn)練,不僅需要注重對(duì)歌曲演唱技巧的加強(qiáng),還需提醒學(xué)生融入自身情感。這時(shí)教師需要注意對(duì)學(xué)生的思想情緒進(jìn)行疏解,避免學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)瓶頸,課程由簡到繁、由易到難的進(jìn)行學(xué)習(xí),以平和的心態(tài)去面對(duì)聲樂訓(xùn)練,才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

        (四)把握時(shí)代特色,展現(xiàn)民族聲樂特性

        我國現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)取得了巨大成就,中華人民的精神面貌煥然一新,需要不斷發(fā)展中華民族時(shí)代特色,將民族聲樂教育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更新,對(duì)于傳統(tǒng)曲目類型進(jìn)行開發(fā)與創(chuàng)新,不僅要繼承傳統(tǒng)文化,還需結(jié)合時(shí)代特色開創(chuàng)新局面。將民族聲樂教育與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合,開展聲樂教育過程中以時(shí)代特色為基礎(chǔ),充分展現(xiàn)民族聲樂的特性。民族聲樂的創(chuàng)新教育需要強(qiáng)調(diào)民族特性,以民族特性作為教學(xué)的重點(diǎn),在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新演唱技巧,以時(shí)代發(fā)展的眼光進(jìn)行聲樂表演的編排,民族聲樂的創(chuàng)新是需要擴(kuò)展知識(shí)結(jié)構(gòu),共同促進(jìn)我國演唱藝術(shù)的進(jìn)步,更好地滿足人們藝術(shù)文化生活的需求。

        四、結(jié)語

        本篇文章主要對(duì)于當(dāng)代民族聲樂的教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析,根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)弊端展開研究并給出了相應(yīng)的創(chuàng)新策略。發(fā)展我國民族聲樂教育,弘揚(yáng)民族聲樂是廣大教育工作者的不懈追求,教育的過程中需要堅(jiān)持以科學(xué)性為原則,不斷發(fā)展創(chuàng)新策略,以發(fā)展的眼光與認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作,才能培養(yǎng)更多的民族聲樂人才。

        參考文獻(xiàn)

        [1]金鐵霖,徐天祥民族聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新[J].中國音樂,2017(4):26.

        [2]鄭寶華.中國民族聲樂與美聲唱法之比較研究[J]中國音樂,2015(1):12.

        [3]尹萍.試論民族聲樂的傳承與發(fā)展[J].廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2017(27):69.

        [4]曹俊玲.堅(jiān)持多祥化的審美.探討發(fā)展民族聲樂的方法[J].學(xué)術(shù)探索,2016(3):18.

        作者簡介:羅瑩(1982—),女,漢族,山西臨猗縣人,文學(xué)學(xué)士,助教,研究方向:聲樂表演。

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