摘 要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念不斷的融入到了大學(xué)生的教育中。國(guó)家對(duì)于大學(xué)生思政教育也極為重視，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求，也為了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的長(zhǎng)效發(fā)展。在此背景下需要對(duì)于大學(xué)生思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同觀念相聯(lián)系，提出協(xié)同育人理念，更好的幫助高校思政教學(xué)的開(kāi)展，有效的推動(dòng)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思政教育;雙創(chuàng)教育;育人

目前隨著教育體制的不斷改革，在教育理念中協(xié)同育人的觀念，引起了人們的廣泛重視，成為了強(qiáng)化高校思想教育的關(guān)鍵。目前隨著國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)，為了更好的深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，需要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持，給學(xué)生們提供更好創(chuàng)新教育的環(huán)境。幫助學(xué)生們?cè)炀痛蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的局面。目前高校思政教育需要和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效的融合，以此來(lái)達(dá)到協(xié)同育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、雙創(chuàng)教育與思政教育協(xié)同育人的意義

新時(shí)代下中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中，思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都肩負(fù)著當(dāng)前學(xué)生們的發(fā)展方向，同時(shí)也肩負(fù)著對(duì)于大學(xué)生的正確價(jià)值觀念的培養(yǎng)，擔(dān)負(fù)著民族大業(yè)、時(shí)代新人的使命。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上就是有價(jià)值的想法變成現(xiàn)實(shí)，通過(guò)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生們更好的融入社會(huì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新時(shí)代下馬克思主義觀點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)世界和改造世界過(guò)程中提出的具體理論和具體方式，其根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)思維，幫助學(xué)生們更好的樹(shù)立起創(chuàng)業(yè)的理想，增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，在一定程度上可以為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。無(wú)論是思政教育理念還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是當(dāng)代中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者的重要教學(xué)方式。

新時(shí)代征程的號(hào)角已經(jīng)吹響，在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的過(guò)程中創(chuàng)新教育和思政教育的協(xié)同育人觀點(diǎn)不僅在育人目標(biāo)上一致，而且在育人的方法論上也是一致的。高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心就是為了幫助學(xué)生們適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將適應(yīng)時(shí)代的能力教會(huì)給學(xué)生們，提升學(xué)生們對(duì)于未來(lái)職業(yè)就業(yè)的導(dǎo)向，把有價(jià)值的想法變成現(xiàn)實(shí)?？v觀當(dāng)下各類流行的創(chuàng)業(yè)理論，無(wú)論是精準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)還是商業(yè)模式新生代，無(wú)不貫徹馬克思主義的觀點(diǎn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，而這種創(chuàng)業(yè)的思維在影響著每一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者。

二、高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中開(kāi)展思政教育要點(diǎn)

在當(dāng)代高職院校的大學(xué)生思政教育中融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以有效促進(jìn)教育工作的開(kāi)展，更新大學(xué)生的思想觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才，拓寬學(xué)生們的視野。

（一）思政教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的激勵(lì)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷建設(shè)和發(fā)展，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善的今天，大學(xué)生作為一個(gè)充滿活力的群體，在社會(huì)上也在不斷的嶄露頭角。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的理念下，高校思政教育理念上，可以有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在一定程度上教師需要注重對(duì)于雙創(chuàng)的指導(dǎo)，讓大學(xué)生們通過(guò)私人教育理念，來(lái)增強(qiáng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。另一方面思政教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要方向，為了推動(dòng)教學(xué)工作的實(shí)現(xiàn)，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和思政教育融合在一起，促使協(xié)同育人觀念的實(shí)現(xiàn)。

（二）思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育

“雙創(chuàng)”是相互聯(lián)系的。因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念下，創(chuàng)業(yè)的成功離不開(kāi)創(chuàng)新的發(fā)展。我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制不斷變化的今天，市場(chǎng)正朝著多元化的方向發(fā)展，只有培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，才能讓學(xué)生們始終保持著良好的創(chuàng)業(yè)態(tài)度。在當(dāng)前社會(huì)下，人們對(duì)于經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)需求在不斷的增長(zhǎng)，在一定程度上影響了學(xué)生們的價(jià)值理念。所以在思政教育過(guò)程中需要培育大學(xué)生正確的價(jià)值觀念和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。通過(guò)正能量的意識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們，提高學(xué)生們的自身意識(shí)，這也決定了學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)成功關(guān)鍵。

（三）思想政治教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)

思想政治教育的觀念是貫穿于學(xué)生的日常生活和未來(lái)生活之中的，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是在于開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新的精神。思政教育通過(guò)這樣的教育理念來(lái)幫助學(xué)生們，培養(yǎng)百折不撓的精神，首先在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，如果學(xué)生們身處逆境的話，就要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾卧诿鎸?duì)挫折的時(shí)候擺脫困境、克服困難，超越自己的極限。

三、高職院校大學(xué)生思政教育與雙創(chuàng)教育困境

（一）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后

近幾年來(lái)隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于人才的需求也在不斷提升，目前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，高等學(xué)校的畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中存在了很多的問(wèn)題。因此高校需要強(qiáng)化教育改革來(lái)解決這部分問(wèn)題，但是部分高校在教育工作中始終秉持著素質(zhì)教育的理念，為了給社會(huì)輸入更多的人才，也為了適應(yīng)社會(huì)多元化的需求，開(kāi)展了教育改革的理念。但是思政教育的應(yīng)用和實(shí)際生活相脫節(jié)，而且在課程開(kāi)展中思政教育也被認(rèn)為一種邊緣化的課程，有些老師過(guò)分注重了思政教育實(shí)用性，很難將思政教學(xué)和雙創(chuàng)教育理念相融合。

（二）思政教育與雙創(chuàng)教育工作教學(xué)模式單一

大部分學(xué)生對(duì)于當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)是模糊的，他們難以結(jié)合自身的實(shí)際情況，做好自己職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)。未來(lái)畢業(yè)之后的前途缺乏相應(yīng)的規(guī)劃，也缺乏斗志，雖然說(shuō)老師可以通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的模式，但并沒(méi)有讓學(xué)生們結(jié)合就業(yè)有效的開(kāi)展雙創(chuàng)教育，導(dǎo)致學(xué)生們的理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)于死板。教育只體現(xiàn)在技巧和策略上缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的融合，同時(shí)注重理論教育而忽視了實(shí)操技能的培養(yǎng)。所以高等院校應(yīng)該樹(shù)立起正確的價(jià)值理念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

（三）思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分離

思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分離，這種教育方式不能有效的將思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，不利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。而且在教育過(guò)程中單一化的教育模式很難適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的發(fā)展，同時(shí)也無(wú)法對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生們創(chuàng)新業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)的困境加以解決。而單一的思想政治教育會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)較為枯燥，甚至?xí)a(chǎn)生反感的情緒，很難實(shí)現(xiàn)最終教育的目的。所以高校必須要改變將思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分離的情況，要將二者結(jié)合起來(lái)，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

四、高職院校思政教育與雙創(chuàng)教育學(xué)成育人的策略

（一）課程內(nèi)容體系和實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建

創(chuàng)業(yè)是周期性綜合性的活動(dòng)并不是一蹴而就，需要學(xué)生們掌握豐富的技能。因此在思政教育理念上，將思政教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合，建立完善的教學(xué)體系，有效提升學(xué)生們的理論水平和實(shí)操能力。在課程開(kāi)展時(shí)，就需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生們用發(fā)展的眼光去看待問(wèn)題。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到開(kāi)闊自己的創(chuàng)業(yè)視野的重要性，從而為學(xué)生們思想上搭建平臺(tái)。為了重視教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校可以在教育教學(xué)中開(kāi)展必要的實(shí)教育，聘請(qǐng)專業(yè)的老師為學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)性的指導(dǎo)，給學(xué)生們營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。

（二）增強(qiáng)校園文化的建設(shè)

為了促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念融入到校園環(huán)境中，最好的就是打造創(chuàng)新性的校園文化環(huán)境.校園文化環(huán)境在一定程度上會(huì)影響學(xué)生們，從而提高高校在創(chuàng)新意識(shí)上面的覆蓋，以消費(fèi)文化為載體來(lái)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，宣傳創(chuàng)新的精神。在高校的文化中融入雙創(chuàng)的氛圍，可以提高學(xué)生們對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，還能夠完善學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，以校園文化為載體，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并充分發(fā)揮學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)校園文化的建設(shè)，以此來(lái)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平。樹(shù)立正確的教育理念，擴(kuò)大創(chuàng)新意識(shí)的覆蓋面。高校需要支持學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)基金，為學(xué)生們提供必要的經(jīng)濟(jì)支持。

（三）完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制

高校需要健全專業(yè)的組織機(jī)構(gòu)，來(lái)保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展，為了保證工作的有效進(jìn)行，可以組織系統(tǒng)性的機(jī)構(gòu)，向?qū)W生們傳遞當(dāng)前最新的國(guó)際政策。同時(shí)為了幫助學(xué)生們更好的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)性的指導(dǎo)，可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的經(jīng)濟(jì)支持，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)思政教育和雙方教育的有效融合。另外可以設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)基金協(xié)會(huì)從實(shí)際行動(dòng)上來(lái)支持學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生們感受到學(xué)校的熱情，投入到創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)中。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生作為一個(gè)具有無(wú)限潛力的群體，為了有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)渴望。為了在當(dāng)前時(shí)代的背景下，幫助學(xué)生們更好的成長(zhǎng)，所以高校需要關(guān)注思政教育和雙創(chuàng)教育的融合，促使兩種教育協(xié)同育人來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們的成長(zhǎng)，并支持學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：蔣位哲（1990.02- ），女，漢族，河南長(zhǎng)垣人，河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，助教，研究生，研究方向：思想政治教育。