袁克淵，魯振偉

(甘肅省臨夏回民中學(xué)，甘肅臨夏 731100)

為了貫徹實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(2014年修訂)，全面落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。根據(jù)學(xué)?！秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施方案的安排。我州共有14所高中，學(xué)生人數(shù)36366人。從2007年開(kāi)始對(duì)全州的14所高中所有學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上傳“國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)數(shù)據(jù)上報(bào)平臺(tái)”。到目前為止，已經(jīng)完成了10年的數(shù)據(jù)報(bào)告和上傳工作，并獲得了大量的詳細(xì)數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，從社會(huì)層面、學(xué)校體育水平、家庭層面，找出學(xué)生體質(zhì)下降的原因。本文旨在促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高身體健康水平。本次分析研究依照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試各指標(biāo)，其身體形態(tài)、機(jī)能包括：身高、體重、肺活量；身體素質(zhì)包括：50米、8000米(女)、1000米(男)、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐(女)引體向上(男)。采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和測(cè)試項(xiàng)目的記分方法測(cè)試成績(jī)，運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法將測(cè)試數(shù)據(jù)匯總、評(píng)分、評(píng)定等級(jí)、對(duì)比分析，使用平均數(shù)、百分比等對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行描述。

1.測(cè)試結(jié)果數(shù)據(jù)情況分析

1.1 高一高二年級(jí)學(xué)生身高體重指數(shù)分析如表1。

表1

1.2 高一年級(jí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》分析統(tǒng)計(jì)表，樣本數(shù)為男806人、女728人。

表2

1.3 高二年級(jí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》分析統(tǒng)計(jì)表，樣本數(shù)為男742人、女675人。

表3

通過(guò)上表分析統(tǒng)計(jì)看出，身高體重指數(shù)測(cè)試可以有效的評(píng)價(jià)學(xué)生身體的勻稱(chēng)度。從測(cè)試結(jié)果看，有57.27%學(xué)生的體重超重、過(guò)輕或營(yíng)養(yǎng)不良，42.73%的學(xué)生正常；肺活量體重指數(shù)的測(cè)試，可以有效的評(píng)價(jià)學(xué)生呼吸系統(tǒng)的能力，統(tǒng)計(jì)結(jié)果看學(xué)生心肺功能一般；立定跳遠(yuǎn)的測(cè)試可以有效的評(píng)價(jià)學(xué)生下肢的爆發(fā)力量，從結(jié)果看，學(xué)生的下肢力量處于中等水平，結(jié)果不太令人滿(mǎn)意；從結(jié)果分析來(lái)看，學(xué)生的柔韌性稍差；50米、800米、100米、引起向上和仰臥起坐得測(cè)試，可以有效的評(píng)價(jià)學(xué)生的奔跑能力和上肢力量及腰腹力量。結(jié)果來(lái)看，身體素質(zhì)一般。

2.響因素及對(duì)策

2.1 場(chǎng)地器材因素。體育設(shè)備、器材不全。學(xué)生在學(xué)校鍛煉的時(shí)間越多，設(shè)備就越完整，空間很寬，但是一些學(xué)生在假期后沒(méi)有足夠的設(shè)備進(jìn)行鍛煉，他們的活動(dòng)空間也是有限的，對(duì)體育場(chǎng)地和人員的限制，使他們?cè)诠?jié)后根本沒(méi)有體育鍛煉的熱情?？梢?jiàn)，場(chǎng)地狹窄和器械不足都會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的體育鍛煉積極性。大多數(shù)高中男生對(duì)足球感興趣，但當(dāng)他們回家時(shí)，由于場(chǎng)地、設(shè)備和人員的限制，他們進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會(huì)大大減少。改進(jìn)體育器材和器材。妥善規(guī)劃和建設(shè)公共體育場(chǎng)所，開(kāi)放利用現(xiàn)有體育場(chǎng)所，使人們能夠進(jìn)行大量的體育鍛煉。

2.2 社會(huì)因素。體育鍛煉的氣氛是不足的。目前，除學(xué)校體育鍛煉以外，我國(guó)學(xué)生在社會(huì)上還沒(méi)有形成長(zhǎng)期體育鍛煉的觀(guān)念，沒(méi)有這種氛圍的推動(dòng)和影響下，學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校進(jìn)行體育鍛煉時(shí)會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。其次，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)，人們承受著各方面的壓力，面對(duì)種種壓力，很多學(xué)生都會(huì)利用假期時(shí)間外出工作，這樣參加體育鍛煉的時(shí)間就會(huì)很小。

2.3 學(xué)校因素。學(xué)校體育工作的開(kāi)展。首先體育教師配備及業(yè)務(wù)水平需要提升。有一項(xiàng)體育教師與學(xué)生的比例的調(diào)查，德國(guó)為1：250，古巴為1：200，澳大利亞為1：160，蘇聯(lián)為1：400。我國(guó) 1：300～1：450，因?yàn)樵谝粋€(gè)600-1000人的學(xué)校里，大概只有2-3個(gè)老師，因此體育教師的配比也不均衡。導(dǎo)致了學(xué)校體育課沒(méi)法保證。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)課堂并不陌生，就是通過(guò)課堂，各位老師才能將豐富多彩的知識(shí)源源不斷的輸送給學(xué)生?？梢?jiàn)，課堂對(duì)于教師教學(xué)來(lái)說(shuō)也是很重要的。在不斷的教學(xué)中，每個(gè)老師都會(huì)有自己的一套教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們無(wú)法評(píng)價(jià)這多樣的教學(xué)風(fēng)格孰優(yōu)孰劣，但是有一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是毋庸置疑的，那就是在一堂課中學(xué)生的接受程度。

總之，中學(xué)生體育素質(zhì)下降的原因是多方面的，需要解決的問(wèn)題比較多。學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣不是在短時(shí)間內(nèi)就可以形成的，逐漸培養(yǎng)需要很長(zhǎng)時(shí)間。此外，還有許多影響學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，不僅包括家庭因素，還包括社會(huì)因素。此外，還有一些內(nèi)部因素，如學(xué)生自己的因素和學(xué)校因素等，但也需要解決這些因素，消除這些因素，以使體育鍛煉的習(xí)慣堅(jiān)持下去。但我們不僅要想辦法，而且要采取行動(dòng)來(lái)改善一切。我們不僅要給他們?cè)鷮?shí)的科學(xué)和文化知識(shí)和良好的思想和道德性質(zhì)，而且要培養(yǎng)有強(qiáng)烈的意志和強(qiáng)烈的體質(zhì)。