安淑耀

（貴州省道真自治縣民族中學(xué)，遵義 563100）

一、明確課堂教學(xué)目標(biāo)

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，需要先深入地了解教材，領(lǐng)會教材編撰者所設(shè)置課程的教學(xué)意圖，對于教學(xué)中學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)予以把握。明確教學(xué)的方向與教學(xué)措施，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中對于課堂教學(xué)方式充滿隨意性的發(fā)揮，從根本上提高英語課堂的教學(xué)效率。例如，在每一單元的文章閱讀中，根據(jù)教材所提供的文章內(nèi)容，教師可以選擇相應(yīng)的補(bǔ)充說明，讓學(xué)生加深理解對于閱讀內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)效率。

二、初中英語課堂教學(xué)效率提升對策分析

教師需要對傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行大膽的改革嘗試，調(diào)整教學(xué)方案，豐富教學(xué)手段。使課堂教學(xué)從以往的老師教授，學(xué)生死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生感興趣，主動(dòng)積極的探索，教師再予以進(jìn)行針對性教學(xué)的模式。

（一）進(jìn)行豐富的口語練習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語階段普遍害怕進(jìn)行口語練習(xí)，在沒有熟練地掌握豐富的詞匯以及正確的語法之前，害怕一張嘴就出現(xiàn)錯(cuò)誤，惹人笑話。對于口語練習(xí)，一直抱著能躲就躲，躲不過就應(yīng)付了事的態(tài)度?？谡Z交際能力得不到提高，這也就造成了學(xué)生越來越害怕開口，甚至于到大學(xué)階段，依舊學(xué)習(xí)的是啞巴英語。其實(shí)英語口語練習(xí)不應(yīng)該是在學(xué)生掌握了豐富的詞匯量之后再進(jìn)行。英語學(xué)習(xí)就應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)說一點(diǎn)，在口語交際中加深對于英語詞匯的理解和提高思維反應(yīng)能力。消除對于開口練習(xí)的懼怕，讓學(xué)生在每一次的口語練習(xí)中獲得成功感，以此激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣。

（二）豐富課堂教學(xué)手段

教師應(yīng)該針對每堂課教學(xué)目標(biāo)的不同，具體的去設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，期間，要采用更為豐富多樣的教學(xué)手段去吸引學(xué)生。在教學(xué)過程中，可以開展更為豐富多樣的視頻演示、場景設(shè)置、提問與分小組討論等方式。根據(jù)具體的教學(xué)情況創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景，注意教授方式的多樣化與趣味性，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官與思維。但大多數(shù)時(shí)候只是在播放英語原聲電影，雖然吸引到了學(xué)生的注意力，卻因?yàn)樵~匯量與電影畫面更為吸引學(xué)生注意等問題導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)偏移。所以，課堂教學(xué)，還是應(yīng)該以吸引學(xué)生以英語學(xué)習(xí)為目標(biāo)，只不過教學(xué)手段需要把握住尺度。例如，可以在英語教學(xué)中配合教材，尋找適合的英語歌曲，配合著旋律與節(jié)奏，對于文章和歌曲詞句進(jìn)行逐一分析，加深學(xué)生對于英語教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（三）設(shè)置完整的語言環(huán)境

眾所周知，想要學(xué)好一門外語，提供相應(yīng)的語言環(huán)境能夠起到事半功倍的效果。但在實(shí)際的英語教學(xué)中，卻很難做到完整的語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以及快速培養(yǎng)起學(xué)生對應(yīng)的語言思維。在過去，無論是純英語化的課堂教學(xué)，還是夾雜著翻譯理解的英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)，都不能達(dá)到完整的語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)和培養(yǎng)學(xué)生英語思維的作用。學(xué)生在實(shí)際生活之中，也很難會感受到外語環(huán)境的影響。針對這一現(xiàn)象，需要教師著眼于細(xì)微處，從細(xì)節(jié)的微妙變化讓學(xué)生體會到英語思維的不同。

（四）突出學(xué)生為主體的教學(xué)模式

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，需要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，這不僅需要教師的從旁協(xié)助，更需要教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不同，針對性的展開教學(xué)模式的探究。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，是一件快樂的事情，并且長期的貫徹這一理念。例如，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以讓學(xué)生自由的展開有關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的討論，讓學(xué)生積極的表達(dá)自己的認(rèn)知和觀點(diǎn)。對于學(xué)生思想上的差異性，要予以保護(hù)，并且讓他們親身參與到實(shí)踐探究之中，尋找正確答案，滿足好奇心，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的欲望。

（五）給學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

教師課前針對課堂要講的內(nèi)容事先做好充分準(zhǔn)備工作，比如一些相關(guān)的短視頻，音頻資料，預(yù)設(shè)幾個(gè)問題激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)去找答案然后提問，讓學(xué)生參與。鼓勵(lì)學(xué)生錄制英語教材課文的音頻，然后讓學(xué)生復(fù)述，適合做情景劇的教材內(nèi)容可以分小組讓學(xué)生角色扮演。積極創(chuàng)造英語辯論條件，根據(jù)英語教材內(nèi)容設(shè)定出有正反觀點(diǎn)的題目。剛開始，學(xué)生用英語辯論有一定的困難，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間準(zhǔn)備，可以給學(xué)生示范，課堂教學(xué)內(nèi)容盡量滿足學(xué)生的求知欲、好奇心。老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、復(fù)述、總結(jié)、辯論，讓他們參與進(jìn)來，活躍課堂氣氛，在快樂中學(xué)習(xí)。具體任務(wù)設(shè)定是要多做功課，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平來設(shè)計(jì)，難度老師自己把控好，學(xué)生參與的過程很重要，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，及時(shí)認(rèn)可他們的努力和進(jìn)步。

（六）課外要與家長建立有效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制

父母是孩子的最好老師，有條件的的家庭要求家長課外陪孩子一起看他們喜愛的沒有中文字幕英文動(dòng)畫，讓孩子根據(jù)情節(jié)、表情、動(dòng)作來體會角色的情感、反應(yīng)和表達(dá)，帶著孩子一起復(fù)述、模仿。核心是家長參與其中，每天共同學(xué)習(xí)的時(shí)間不用太長，主要是固定時(shí)間帶著孩子去學(xué)，學(xué)習(xí)素材的難度要逐漸增加。當(dāng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長無需擔(dān)心孩子的英語成績。在學(xué)習(xí)中，家長既是榜樣，也是督促者。

結(jié) 語

教師需要充分的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的發(fā)展需求，注重對于以往知識的鞏固，加強(qiáng)口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課堂教學(xué)中完善英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和語言組織能力，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，從細(xì)微處得到改變，漸漸的愛上英語課程，課堂教學(xué)的效率自然也就得到提升了。