（唐山學院，唐山 063000）

排球不僅可以促進學生發(fā)展更健康的身心素質，還可以激發(fā)他們良好的勞動素質。這是一項非常健康的運動。然而，近年來，我們發(fā)現(xiàn)學生對排球的選擇已經開始下降。這主要是由于自身特點和競技排球教學對學生排球學習的興趣產生了一定的影響。另外，教學方法僵化，過分注重運動技巧，忽視學生的內心體驗，使得教學整體變得比較枯燥。學生們通常會在打球的時候有比較多的時間都在撿球，但他們無法充分體驗排球的樂趣，也無法激發(fā)他們學習的熱情。大多數學生說，當他們第一次學會擊球時，他們的手臂經常變得腫脹，發(fā)紅，疼痛，這也阻礙了排球的正常教學。因此，如何讓學生積極參與排球學習對這個問題尤為重要。本文主要介紹了培養(yǎng)學生排球興趣的措施。

一、創(chuàng)建一種輕松的學習氛圍

保持良好的教學氛圍可以有效提高教學質量。在傳統(tǒng)教學中，教師占主導地位。大多數時候，教師不斷在課堂上解釋排球相關技能和知識，而學生則被動地接受這些技能和知識。教師和學生之間缺乏溝通和互動，使課堂氛圍沉悶。此外，排球技術一直被使用，讓學生感到壓力和無法集中注意力，因此他們沒有太多的學習熱情。相反，教師應加強與學生的互動和交流，成為學生的朋友，與學生建立平等和公平的關系。教師應更加重視，理解和尊重學生，使學生充分感受到教師對學生的愛和尊重，使教師與學生輕松相處，并迅速改善師生關系。在實際教學過程中，教師應在結合教學內容的前提下，解釋一些容易引起學生興趣的排球歷史事件。教師應盡可能準確地展示排球標準動作。同時，教師應講解語言更簡潔，有些通俗易懂，盡量用自己的聲音營造更加活躍的課堂氣氛，激發(fā)學生學習樂趣。此外，教師應該做的是在課堂上鼓勵和肯定學生，幫助他們建立自信，讓學生在心理上得到認可和尊重。

二、將排球游戲一并融入到排球教學中

在現(xiàn)階段的高等院校開展排球教學的時候，高等院校的領導者要不斷的鼓勵體育教師，讓體育教師打消心中的顧慮，能夠真正地將排球游戲融入到日常的體育教學中，而不是為了應付檢查，做出很多虛假的行為。教師在日常的教學過程中，要根據每班學生不同的身體素質制定不同的排球游戲，并且教師要不斷的更新知識，在日常的時候不斷的積累，不斷的學習，將排球游戲多多開展，多多更新，不能總是一些老舊的排球游戲，讓學生始終在排球教學過程中無疲憊的現(xiàn)象，要保持一種新鮮感和期待感，只有這樣，才能真的達到增強學生的學習積極性的目的，進而能夠推動我國體育教育業(yè)的發(fā)展。

三、根據學生間的水平來具體實行教學

教師在開展體育教學的時候，教師首先應該根據每個班級學生的身體素質制定出不同的排球游戲，形成相應的文字資料，在開展排球游戲的時候，教師也要不斷的去帶動學生，去創(chuàng)造一個輕松活躍的氛圍，當然，教師也應該作為一名公平的裁判，在什么情況下需要什么身份，這需要教師有豐富的教學經驗，在教學的過程中不斷的總結，才能在實際的日常教學過程中，自如的切換兩種身份。在課程結束的時候，教師也要對此次排球游戲做出點評，在總結的過程中，可以采用啟發(fā)式的方式，讓學生自問內心在這個游戲中，誰沒做好，先自查反省，讓每位同學都能自由發(fā)言，說出自己的想法，再由教師指出學生在游戲中做的不恰當的地方，并指出改正方案，令學生在快樂的同時還學會了體育知識。

四、創(chuàng)建團隊進行比賽

排球本身就是一項集體運動。在排球中，我們可以看到球員之間的合作精神。在教學過程中，教師應滲透和培養(yǎng)學生的集體精神。學生之間的相互鼓勵和幫助有助于提高學習效率和效率。在堅實的學生基礎上，基礎薄弱的學生將獲得很大的幫助。通過相互合作，有良好基礎的學生可以更好地提高自己的水平。以團隊形式參與體育運動實際上是幾乎所有學生的共同聲音。因此，教師應對課堂充滿信心，兼顧學生的表現(xiàn)，團隊應合理科學。分組后，每組的所有學生應在課后一起訓練。

結 語

綜上所述，排球運動受到群眾和學生的歡迎，這意味著它具有堅實的群眾基礎，但現(xiàn)在我們看到排球教學過程中也存在很多問題，并沒有取得良好的教學效果。在影響排球教學質量的眾多因素中，最重要的是學生對排球并不是特別熱衷和感興趣。興趣是主要推動力。他們學習排球作為教師，必須首先知道學生之間存在一些差異。對于這種差異，教師應尊重并注重“因材施教”的教學，采用實踐教學方法。分層教學方法，努力營造輕松舒適的學習氛圍，將排球相關的比賽活動納入排球教學，激發(fā)學生的潛能和熱情。當然，在多媒體先進技術的支持下，排球教學質量可以得到提高。