（云南省怒江州瀘水市上江鎮(zhèn)中學(xué)，瀘水 673202）

引 言

所謂“快樂(lè)體育”是指初中體育教師運(yùn)用多元化教學(xué)法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的快樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)投入到體育游戲中、體育競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生伴隨著音樂(lè)運(yùn)動(dòng)，從而進(jìn)入到最佳的狀態(tài)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。除此之外，教師還應(yīng)注重因材施教，使不同層次的學(xué)生都能高效學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育帶來(lái)的成就感和快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生更加積極投入到運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)而增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

一、開(kāi)展體育游戲活動(dòng)

初中體育教師在講解完運(yùn)動(dòng)技巧，并演示標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)后，將學(xué)生分為四人一組，引導(dǎo)各組學(xué)生開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，如，“傳排球”游戲，各組學(xué)生依次傳球，以最快的速度傳給最后一名成員后，小組成員一起墊球10個(gè)即為完成游戲中的任務(wù)，可獲取獎(jiǎng)品，學(xué)生明確游戲規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)之后，自覺(jué)投入到游戲中按照先后順序依次顛球傳遞給對(duì)方，傳球過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使氛圍活躍起來(lái)，學(xué)生在輕松的游戲氛圍中感受到傳球游戲非常有趣，快樂(lè)地墊球、傳球，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用傳球方法靈活地墊球，并將排球穩(wěn)穩(wěn)地傳遞給組員，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生注意力專(zhuān)注，認(rèn)真?zhèn)髋徘?，既加?qiáng)學(xué)生的傳球技能，又使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)技巧的快樂(lè)，學(xué)生心情愉悅，更加主動(dòng)參與到體育游戲活動(dòng)中傳球、墊球、接球，展示自己傳球技能的同時(shí)，還促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)地傳球，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和傳球水平，可見(jiàn)，實(shí)施“快樂(lè)體育”教學(xué)策略非常重要[1]。

二、伴隨著音樂(lè)演示健美操動(dòng)作

現(xiàn)如今，初中體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以播放比較輕快、動(dòng)感十足的音樂(lè)，學(xué)生伴隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)健美操，從而營(yíng)造輕松、歡快的氛圍，使學(xué)生心情愉快，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，學(xué)生跟著音樂(lè)伸展四肢，活動(dòng)身體各個(gè)關(guān)節(jié)，不僅提升學(xué)生的氣質(zhì)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生積極性和自覺(jué)性，說(shuō)明“快樂(lè)體育”教學(xué)策略落實(shí)到體育教學(xué)中創(chuàng)新了教學(xué)方式，教師通過(guò)播放動(dòng)感的音樂(lè)，示范運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極跟著教師做出的動(dòng)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生身體四肢的靈活性和舒展性，促進(jìn)學(xué)生四肢協(xié)調(diào)，同時(shí)學(xué)生身心放松，并且，學(xué)生快樂(lè)地練習(xí)健美操運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，以此促進(jìn)學(xué)生心情愉悅，更好地學(xué)習(xí)健美操，有效提高身體素質(zhì)。

三、開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽

為了營(yíng)造寬松的課堂氛圍，初中體育教師應(yīng)注重以“快樂(lè)體育”作為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法，如，組織學(xué)生開(kāi)展400m接力競(jìng)賽，在比賽之前，教師先演示接力技巧，并帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，學(xué)生身體各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi)以后，將學(xué)生分為四人一組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行接力競(jìng)賽，學(xué)生跑步接力過(guò)程中同學(xué)們給參賽的同學(xué)加油，吶喊助威，能夠激發(fā)學(xué)生參與的熱情，同時(shí)在活躍的氛圍中學(xué)生快樂(lè)地奔跑到終點(diǎn)?？鞓?lè)教學(xué)法的核心理念，就是使學(xué)生感受到快樂(lè)。因此，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展不同形式的體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，使體育課不再枯燥乏味，學(xué)生在競(jìng)賽感受到同學(xué)們?yōu)樽约杭佑蛥群?，更加努力沖刺到終點(diǎn)，最終獲取勝利，促使學(xué)生歡呼喜悅，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)發(fā)展。

四、運(yùn)用分層教學(xué)法

不同學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力存有個(gè)體差異，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分為三個(gè)層次，分別命名為ABC三個(gè)層次，針對(duì)不同層次的學(xué)生，布置不同的運(yùn)動(dòng)任務(wù)。如，部分學(xué)生身體較弱，難以完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)，要減少運(yùn)動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)20min休息5min，以免學(xué)生運(yùn)動(dòng)量超出負(fù)荷身體疲憊，學(xué)生將很難體會(huì)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。因此，為了使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)，教師要注重運(yùn)用分層教學(xué)法和快樂(lè)教學(xué)法，結(jié)合具體情況分層后，指導(dǎo)身體體質(zhì)較好的學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)來(lái)回跑步，主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的爆發(fā)力，促進(jìn)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中不斷進(jìn)步。而對(duì)于BC層次的學(xué)生，考慮到身體體質(zhì)相對(duì)于A層次的學(xué)生較弱，運(yùn)動(dòng)量減少，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先熟悉運(yùn)動(dòng)技巧后跑步，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中不僅完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)，同時(shí)也提高學(xué)生身體素質(zhì)，并增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)此，教師多鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感覺(jué)喜悅、快樂(lè)。

結(jié) 語(yǔ)

在初中體育教學(xué)中實(shí)施“快樂(lè)體育”教學(xué)策略，能夠使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣，并且感受到學(xué)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容的喜悅，從而喜歡上體育課。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重開(kāi)展分層教學(xué)，同時(shí)組織全體學(xué)生進(jìn)行體育游戲活動(dòng)和體育比賽活動(dòng)以及播放音樂(lè)，通過(guò)運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)、愉悅，促進(jìn)學(xué)生積極加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，進(jìn)一步提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)也能夠促進(jìn)初中體育教學(xué)工作的高質(zhì)量開(kāi)展和順利完成，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平的提高，實(shí)現(xiàn)我國(guó)初中教育的高效發(fā)展。