楊金鋼

摘 要：針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生開展勞動(dòng)觀的教育，對(duì)于提高大學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的影響意義。同時(shí)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)中，勞動(dòng)觀也具有重要的位置?；诖?，文章當(dāng)中筆者將對(duì)如何加強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)觀教育水平提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;馬克思主義勞動(dòng)觀;不足;教育

勞動(dòng)是馬克思唯物主義思想當(dāng)中的重要組成部分，通過勞動(dòng)才能夠創(chuàng)造出富足的生活，同時(shí)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。文章將以馬克思主義勞動(dòng)觀為基本點(diǎn)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的勞動(dòng)觀問題展開探討，并對(duì)如何強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的勞動(dòng)觀提出了相應(yīng)建議。

一、大學(xué)生勞動(dòng)觀問題分析

當(dāng)前我國大學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的看法存在著一定問題，從而導(dǎo)致勞動(dòng)觀出現(xiàn)偏差。這對(duì)于大學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生造成了一定的影響。根據(jù)筆者分析，其存在的問題主要包含以下幾方面內(nèi)容：

第一，對(duì)待勞動(dòng)觀的看法存在著一定偏差。當(dāng)前部分大學(xué)生對(duì)體力勞動(dòng)的價(jià)值和觀念存在著一定的認(rèn)識(shí)偏差。部分學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的主觀觀點(diǎn)則為，進(jìn)行勞動(dòng)是一種體力活動(dòng)，在今后的工作當(dāng)中勞動(dòng)者也是體力勞動(dòng)者。而更為高級(jí)的則是腦力勞動(dòng)者。在今后的發(fā)展和工作選擇方面更愿意通過腦力勞動(dòng)來進(jìn)行個(gè)人發(fā)展。然而這是一種錯(cuò)誤的看法，在勞動(dòng)當(dāng)中并不存在于腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的高低貴賤。但當(dāng)前學(xué)生對(duì)勞動(dòng)觀念的看法，也造成了勞動(dòng)觀教育的缺失，體現(xiàn)出了勞動(dòng)觀教育的不足。

第二，勞動(dòng)習(xí)慣相對(duì)較弱。所謂勞動(dòng)習(xí)慣較弱，其主要的原因在于在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中沒有培養(yǎng)出良好的勞動(dòng)習(xí)慣，且主動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)的意識(shí)相對(duì)較為淡薄。綜合來說便是“眼里沒活”，“不愿干活”。大學(xué)在開展勞動(dòng)觀教育的階段，需要將學(xué)習(xí)生活與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合。而大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活過程中，并沒有形成勞動(dòng)的習(xí)慣。例如在家中時(shí)，部分學(xué)生并沒有承擔(dān)家務(wù)的相關(guān)內(nèi)容。而在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，也少有的進(jìn)行寢室衛(wèi)生的打掃。只有在學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一的要求或檢查時(shí)，才會(huì)進(jìn)行打掃并參與勞動(dòng)。

第三，對(duì)他人的勞動(dòng)成果沒有體現(xiàn)應(yīng)有的尊重。此類現(xiàn)象盡管只屬于極少數(shù)，但在當(dāng)前我國的大學(xué)當(dāng)中也是切實(shí)存在的。沒有對(duì)他人的勞動(dòng)成果給予相應(yīng)的尊重，從一定角度上來說也是勞動(dòng)觀念差的體現(xiàn)。大學(xué)校園當(dāng)中，亂丟果皮紙屑等不文明的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在食堂當(dāng)中，部分學(xué)生會(huì)存在著大量剩菜剩飯的現(xiàn)象。而針對(duì)此類問題，若不有意識(shí)的進(jìn)行控制和加強(qiáng)教育，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展、對(duì)社會(huì)的發(fā)展都造成嚴(yán)重的影響。

二、基于馬克思勞動(dòng)觀加強(qiáng)勞動(dòng)觀教育的建議

（一）家校合作，強(qiáng)化勞動(dòng)觀教育水平

馬克思主義勞動(dòng)觀的教育，并非課程的教育教學(xué)，而是要通過循序漸進(jìn)的方式，逐漸引導(dǎo)勞動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)的習(xí)慣，形成正確的勞動(dòng)觀。大學(xué)生作為心智成熟的成年人，勞動(dòng)觀的教育應(yīng)當(dāng)采取家校合作的模式，無論是在家中還是在學(xué)校，都應(yīng)當(dāng)開展相應(yīng)的教育。首先，必須要矯正部分家長的教育觀念。部分大學(xué)生的家長還存在著給孩子提供良好的生活條件、物質(zhì)條件，盡量不讓孩子去勞動(dòng)的觀念。這對(duì)于加強(qiáng)勞動(dòng)觀教育會(huì)造成影響。家長應(yīng)擺脫這種心理，讓學(xué)生在生活中也能夠自主的去做事，得到更多的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。其次，校方可通過定期或不定期的方式來組織開展相應(yīng)的集體勞動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。例如通過開展校園落葉清掃、校園勞動(dòng)活動(dòng)等方式來讓學(xué)生在逐漸參加活動(dòng)的過程中，形成正確的勞動(dòng)觀念。摒棄“自掃門前雪”的態(tài)度和勞動(dòng)意識(shí)，更多的參與到勞動(dòng)當(dāng)中。

（二）強(qiáng)化意識(shí)培養(yǎng)，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

勞動(dòng)觀是馬克思主義的重要組成部分，同時(shí)也是社會(huì)主義的核心價(jià)值觀。通過勞動(dòng)，創(chuàng)造美好生活，加強(qiáng)國家建設(shè)。大學(xué)應(yīng)當(dāng)更多的開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，通過這樣的方式來強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀的教育水平。首先，必須要培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗精神，要從頭做起，從身邊的小事做起，加強(qiáng)自律，加強(qiáng)自我約束。例如在大學(xué)生的寢室管理當(dāng)中，要培養(yǎng)學(xué)生整理宿舍，遵守宿舍紀(jì)律等。其次，要養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)體系的建設(shè)，并通過日常的培養(yǎng)和約束，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。并在教育過程中，向?qū)W生傳達(dá)大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)會(huì)勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)的重要性。

（三）以馬克思勞動(dòng)觀為基礎(chǔ)，開展理論教育

馬克思主義勞動(dòng)觀符合中國特色社會(huì)主義的特征，是加強(qiáng)我國發(fā)展的重要基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生是我國的希望和未來。因此，應(yīng)以馬克思主義勞動(dòng)觀為基礎(chǔ)，積極開展理論教育，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)觀的培養(yǎng)和教育，培養(yǎng)出全面的學(xué)生。相關(guān)教育工作者應(yīng)加強(qiáng)課程體系的建設(shè)，通過開展勞動(dòng)類型的相關(guān)課程，讓大學(xué)生能夠在勞動(dòng)的過程中逐漸了解到勞動(dòng)的價(jià)值。并通過理論教育強(qiáng)化思想上的培養(yǎng)，從而在理論結(jié)合實(shí)踐的過程中逐漸形成勞動(dòng)習(xí)慣。另外，要注意采取正確的方式來進(jìn)行引導(dǎo)。馬克思主義勞動(dòng)觀教育，必須要考慮到當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況。目前有大量的大學(xué)生都是獨(dú)生子女，其整個(gè)成長的過程中若沒有形成正確的勞動(dòng)觀，僅僅通過開展活動(dòng)是難以得到解決的。必須要通過開展相應(yīng)的課程，能夠逐漸的給學(xué)生以正確的思想引導(dǎo)。

三、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生勞動(dòng)觀的教育是一項(xiàng)長期工作。必須對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)觀念錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，結(jié)合我國當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況來有針對(duì)性的開展勞動(dòng)觀的教育和培養(yǎng)。在教育的過程中，要以馬克思主義勞動(dòng)觀為基礎(chǔ)，并深入結(jié)合我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)家校的內(nèi)外合作，給學(xué)生營造和創(chuàng)造勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。并以理論結(jié)合實(shí)踐的方式逐步進(jìn)行勞動(dòng)觀的教育，才能達(dá)到最佳效果。

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