趙玉海

（甘肅省天祝縣第二中學(xué)，甘肅 武威 733200）

隨著新課程改革的不斷深入，教師在社會上的地位越來越高，越來越重要。同時，社會對教師的專業(yè)化素質(zhì)要求也越來越高。而作為教師隊伍中的主力軍、學(xué)校管理中的中流砥柱——班主任，其教育行為會對學(xué)生、學(xué)校、家庭乃至社會產(chǎn)生重大的影響。班級管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，作為班級管理的直接實施者、執(zhí)行者和組織者的班主任，應(yīng)該在新課程背景下提高班級教學(xué)管理工作的有效性?，F(xiàn)結(jié)合多年的班主任工作實踐，探討如何在新課程背景下利用“勤”“創(chuàng)”“規(guī)”三字訣來提高班主任工作的有效性。

一、勤

1.勤動腿

在班主任工作中，很多事都是一些瑣碎小事，而正是這些日常工作中的瑣碎小事組成了班主任工作的核心。作為班主任，每天必須多到自己的班級轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，尤其是初始班級，這一點尤為重要。因為初始班級學(xué)生的良好行為習(xí)慣尚未完全形成，需要班主任的大力督促和培養(yǎng)，這樣才能促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任只有每天勤動腿，及時到位，才能了解學(xué)生們的思想狀況，及時把握班級動態(tài)，對班級出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行具體的引導(dǎo)和控制，使班級形成積極向上的氛圍。尤其是在幾個時間節(jié)點，如早上、中午、晚自習(xí)、自習(xí)課，班主任只有勤于到位，學(xué)生才能逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而班級學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就會形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，班主任接下來的工作就會非常輕松、高效。

2.勤動嘴

作為班主任，在班級管理中要扮演好多重角色，具備父親的嚴(yán)格、母親的慈愛，勤動嘴，多與學(xué)生溝通交流。學(xué)生畢竟還是孩子，許多時候仍需要班主任耐心細(xì)致的說教，所以班主任一定要有愛心和耐心，多與學(xué)生談心交流，及時了解學(xué)生存在的問題，并及時予以處理。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，班主任不能高高在上，一味地命令、處罰學(xué)生，而應(yīng)該俯下身子，及時與學(xué)生溝通，與他們進(jìn)行情感交流、互通看法，這樣才能更順利地解決問題。同時，班主任還要及時與家長、科任教師進(jìn)行溝通。只有這樣，才能更有效地管理班級，提高班級教學(xué)管理工作的有效性。

3.勤動腦

筆者所在學(xué)校始終倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”教育理念，一切工作的核心都是學(xué)生，一切工作均以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的。因此，班主任開展班級活動時，首先要思考是否有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時，每個學(xué)生都是有思想的個體，班主任要勤于反思自己的工作方式、方法，及時調(diào)整自己的工作思路，正確、高效地處理一些突發(fā)事件。在工作中班主任應(yīng)該思考以下內(nèi)容：如何與學(xué)生更好地交流溝通；如何使班級管理更加有效；如何精準(zhǔn)把握學(xué)生的心理狀況并靈活疏導(dǎo)；如何讓學(xué)生懂得承受、忍讓，學(xué)會感動、感恩，學(xué)會如何與他人有效合作、溝通、共享；與學(xué)生談心之前，要思考如何調(diào)整談話的方式、內(nèi)容和深度，讓學(xué)生心悅誠服地接受自己的建議。班主任只有做到事事思考、時時思考，才能在班級管理中不斷進(jìn)步，才能成為優(yōu)秀的班級管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。

二、創(chuàng)

作為班主任，要敢于創(chuàng)新自己的管理理念，不斷學(xué)習(xí)新知識，研究新課題，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己的工作與不斷進(jìn)步的時代同步，能夠更好地適應(yīng)時代的發(fā)展。同時，班主任還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。班主任要樹立“人人都是好學(xué)生”的觀念，相信每個學(xué)生都是優(yōu)秀的，都有發(fā)展?jié)撡|(zhì)，給他們自尊、自信，為他們創(chuàng)造一定的發(fā)展空間。另外，班主任要樹立發(fā)展有個性的班級的創(chuàng)新理念，認(rèn)真了解和掌握班上每一個學(xué)生的情況，抓住班級的整體特點，培養(yǎng)有個性、有活力的班級，讓每一個學(xué)生都充分釋放自己的個性，發(fā)揮其最大的潛能，靈活調(diào)動每一個學(xué)生的積極性和主動性，讓他們在班級中展示自己的能力，展現(xiàn)自己的個性。只有這樣的班級，才會有個性、有特色，才能讓學(xué)生發(fā)展得更快、更好。

班級是實施新課改的前沿陣地，作為班級管理者和實施者的班主任，要積極投身課程改革實踐，在新課程改革背景下創(chuàng)造性地運用科學(xué)的方法管理班級，用與時俱進(jìn)的教育理念建設(shè)有特色、有個性的班集體。班主任在對學(xué)生實施管理時，要緊緊圍繞課改和學(xué)生實際，做到有的放矢、扎實有效，要牢記自己作為班主任的責(zé)任和使命，不能因為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主管理而放棄自己的責(zé)任，否則容易使班集體放任自流。在新課程改革背景下，每個班主任都必須加強(qiáng)對新課程理論的學(xué)習(xí)，用新課程理念武裝和充實自己，只有掌握新課程理念，才會以創(chuàng)新的理念管理好班級，使自己的教學(xué)管理工作更加出色、更具特色。

三、規(guī)

沒有規(guī)矩不成方圓，班級文化建設(shè)是班級建設(shè)的一部分，而班級制度又是班級文化建設(shè)的一部分，是約束班級每一個學(xué)生行為的工具，是班級良好運轉(zhuǎn)的有力保障。因此，班主任應(yīng)重視班級制度的科學(xué)制定和有效執(zhí)行。在班級文化建設(shè)上，每個班級除了要遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》外，還要在民主、平等、和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系上，建立適合自己班級實際和具有班級特色的班規(guī)、班訓(xùn)。班主任要充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，讓大家群策群力，由班干部牽頭，全班同學(xué)參與，共同建設(shè)班級文化，制定班規(guī)，讓每一個學(xué)生都參與班級的管理，使每一個學(xué)生都成為班級的小主人。同時，班主任要根據(jù)班級規(guī)章制度及日常表現(xiàn)對每個學(xué)生進(jìn)行量化考核，每周對表現(xiàn)好的、分?jǐn)?shù)高的學(xué)生進(jìn)行必要的表揚和獎勵，對表現(xiàn)差的、積分較低的學(xué)生進(jìn)行必要的批評，并讓其在下一周進(jìn)行整改。這樣，能夠極大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

班主任每天要與學(xué)生進(jìn)行必要的溝通，要定期召開班會。班主任可以每一兩周召開一次主題班會，組織一些班級活動，讓班干部負(fù)責(zé)主持班會課和演講、辯論賽等班級活動，這樣既能培養(yǎng)班干部的能力，又不會使學(xué)生們感覺有壓力。主題班會和班級活動可以凈化學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。主題班會和班級活動的內(nèi)容要根據(jù)具體情況來確定，比如在母親節(jié)期間可以開展以“感恩”為主題的演講活動，在開學(xué)初可以開展以“立志”為主題的演講活動，等等。

總之，班主任工作瑣碎且責(zé)任重大，班主任不僅是知識的傳播者，而且是學(xué)生心靈的塑造者。只有班主任的管理科學(xué)、合理、有效，才能很好地塑造學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，才能讓學(xué)生有好的行為習(xí)慣，才能讓學(xué)生更健康地成長，才能讓學(xué)生更好地為社會服務(wù)。班級學(xué)生能否得到全面發(fā)展，學(xué)校工作能否得到有效推進(jìn)，很大程度上取決于班主任的工作。班級穩(wěn)定了，學(xué)風(fēng)正了，學(xué)校的教學(xué)管理工作也就更加有效了。在班級的教學(xué)管理過程中，班主任如果能夠把握好“勤”“創(chuàng)”“規(guī)”這三字要訣，就能讓自己的工作更出色，所帶的班集體就會更優(yōu)秀，班級管理就會優(yōu)質(zhì)高效。