劉光宇

（甘肅省酒泉市東苑學(xué)校，甘肅酒泉 735000）

引 言

開展班會屬于學(xué)校的一項集體活動，主要是由每個班的班主任負(fù)責(zé)班會的籌備和班會內(nèi)容的講解。通過開展班會，不僅有利于教師管理學(xué)生，而且能幫助學(xué)生及時改變不良習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而不斷提高其學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。

一、開展初中班會當(dāng)前存在的問題

（一）開班會成為一項任務(wù)，達(dá)不到既定效果

一方面，由于班主任大多數(shù)都身兼數(shù)職，他們在平時要做好授課工作，將知識傳授給學(xué)生，這就使班主任教師在教課上面傾注的精力較多，而在如何開好班會上的精力就會變少，有時甚至?xí)鄷铣梢还?jié)課，而忽視班會的實際作用。另一方面，由于初中生剛剛接受完小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，接受新知識的能力還比較弱，所以與開班會這種形式性的任務(wù)比較起來，課堂教學(xué)則成為班主任教師的首要選擇。開班會大多時候被認(rèn)為只是一種形式，而往往沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，所以也達(dá)不到轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的效果[1]。

（二）開班會所采用的形式傳統(tǒng)、單一、枯燥

很多初中生認(rèn)為，班會就是一節(jié)思想政治課，班主任把一些大道理講給大家聽，有的學(xué)生感覺開班會很枯燥、乏味，沒有一些實質(zhì)性的東西，純屬是對學(xué)習(xí)時間的浪費。久而久之，如果班主任不能很好地采用一些先進(jìn)的班會開展形式，就會導(dǎo)致班會真的如學(xué)生所說所感受到的一樣。班會的內(nèi)容太過于枯燥，往往都是一些老生常談的事情，對于初中生來說，他們的人生經(jīng)歷有限，如果單純地向他們灌輸一些人生大道理，效果往往會不盡如人意。

從以上的分析可以看出，由于班主任和學(xué)生雙方面的原因，導(dǎo)致班會被認(rèn)為是一種枯燥、乏味的形式，而不能真正達(dá)到該有的效果，也不能對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行良好的引導(dǎo)。因此，要想開好初中班會，就要多方面思考、多方面改變，以求達(dá)到開班會的真正目的。

二、開好初中班會應(yīng)掌握的原則

（一）開展初中班會的內(nèi)容要提前計劃好，遵循計劃性原則

開展初中班會有重要作用，班主任要明白開展班會的目的和意義，并把這種重要的思想傳達(dá)給學(xué)生。開班會前，班主任要做好開班會的準(zhǔn)備工作。例如，在這次班會上要探討什么內(nèi)容，需要重點解決哪一方面的問題等，都要做好詳細(xì)的計劃說明。如果學(xué)校最近在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)品德方面的教育工作，班主任教師就可以從這方面入手做好開展班會的詳細(xì)計劃，如以一種什么樣的形式開展班會，采取什么方法能使學(xué)生對這方面的內(nèi)容很好地吸收和轉(zhuǎn)化，從而改變自己的日常習(xí)慣等。

班主任教師在做計劃之前，也要結(jié)合具體的工作安排，合理規(guī)劃班會的內(nèi)容進(jìn)展程度，如就這項工作需要幾節(jié)班會來完成，每節(jié)班會需要講幾個知識要點，要求學(xué)生達(dá)到什么樣的程度等，都需要在自己的班會方案中有所體現(xiàn)，以便達(dá)到更好的班會效果，讓學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。

（二）開展初中班會時，其內(nèi)容要有可實現(xiàn)性，要結(jié)合實際，具體問題具體分析，遵循開班會的針對性原則

開展班會時，要注重開班會的內(nèi)容，而不僅僅是班會的形式，內(nèi)容加上新穎的形式才能達(dá)到開展班會的良好效果。如果僅注重形式而沒有一定的實質(zhì)性內(nèi)容，班會的形式就會被理解為流于形式，而成為浪費學(xué)生時間的一項無意義的活動。一方面，班主任教師在開展班會時，要具體問題具體分析，結(jié)合學(xué)校的要求以及學(xué)生的接受度、學(xué)生的水平等各個方面采取有針對性的措施和形式。班主任教師首先要把學(xué)校最新的要求和政策傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生隨時掌握學(xué)校的最新動態(tài)，然后思考采取怎樣的形式給學(xué)生進(jìn)行傳授。另一方面，如果班主任教師想要開展一節(jié)提高教學(xué)成績的初中班會的話，就要針對當(dāng)前教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題一一進(jìn)行分析，轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對學(xué)生的個體或者班級的整體情況進(jìn)行具體分析，采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q措施，然后采取一定的形式，使班會達(dá)到應(yīng)有的效果，實現(xiàn)開展班會的目的，從而不斷提高學(xué)生的素質(zhì)水平和教師的教學(xué)成果。

三、就如何開好班會的幾點建議

（一）開展班會的內(nèi)容以及班會的形式要多種多樣

開展班會的作用是對過去的學(xué)習(xí)效果或者學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個總結(jié)，以便學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)生活中有所進(jìn)步，但是大多數(shù)時候，班會往往達(dá)不到這樣的效果。甚至有的班主任會把班會課看成是一節(jié)對學(xué)生指責(zé)和批評的課程，這樣的思想態(tài)度就導(dǎo)致班會的形式比較單一。所以說，開展班會在內(nèi)容上要豐富，不能片面地就一方面重復(fù)說明，而要及時找到各種需要說明的內(nèi)容，交叉進(jìn)行，及時變化，讓學(xué)生接受一些新的知識、新的觀念，這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性。

此外，在開展班會的形式上，班主任也要做相應(yīng)的調(diào)整和變化，形式可以采取能調(diào)動學(xué)生積極性的方法。例如，在介紹完相關(guān)的內(nèi)容后，能夠讓學(xué)生自由討論、自由發(fā)言，表達(dá)自己的看法和觀點以及如果這些內(nèi)容發(fā)生在自己身上，自己會如何選擇，等等。這樣學(xué)生就不單單是一個內(nèi)容的被動接受者，而是會改變自己的態(tài)度，積極去接受這些新的內(nèi)容或者思想，從而慢慢使自身得到改變[3]。

（二）注重初中生的素質(zhì)教育，在班會中要有所體現(xiàn)

初中生是學(xué)生階段的關(guān)鍵時期，他們的思想觀念還沒有完全形成，對事物的認(rèn)識有時也會比較片面，容易走極端，甚至在這一階段，初中生的自我意識不斷增強(qiáng)，會產(chǎn)生逆反心理。因此，在開展班會的過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)效果，更要對學(xué)生的思想觀念有所引導(dǎo)，讓初中生養(yǎng)成正確的價值觀、人生觀和世界觀，使其不斷提高自身的素質(zhì)，從而更好地投入到緊張的學(xué)習(xí)中[4]。

結(jié) 語

開展班會能夠使教師和學(xué)生的感情得到提升，增加教師和學(xué)生之間溝通交流的頻率，讓教師及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行及時的教導(dǎo)和指引，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提升，不僅對學(xué)生是一個不可或缺的環(huán)節(jié)，對教師教育學(xué)生也會帶來諸多的便利。