江蘇省阜寧縣教育局學(xué)前辦 李艷艷

《指南》提出，對(duì)幼兒教育要重視其綜合學(xué)習(xí)和發(fā)展。幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展是一個(gè)整體，要重視學(xué)習(xí)領(lǐng)域和目標(biāo)間的整合及滲透，推動(dòng)幼兒的綜合發(fā)展和身心健康，不能只重視單方面的發(fā)展。所以，幼兒園一日活動(dòng)的規(guī)范和優(yōu)化是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的保障。

一、優(yōu)化和規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的重要作用

幼兒園一日活動(dòng)的開展和實(shí)施要以幼兒健康成長(zhǎng)為基礎(chǔ)，合理規(guī)劃和安排，培養(yǎng)幼兒情感，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。這項(xiàng)工作是系統(tǒng)綜合工作，不是單一和形式上的工作。要在幼兒園的一日活動(dòng)中結(jié)合各學(xué)科的內(nèi)容實(shí)施整體教育，學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)有效整合，讓幼兒通過活動(dòng)得到相應(yīng)的教育。這和如今提倡的素質(zhì)教育相符合，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，給其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、幼兒園一日活動(dòng)教育中的問題

如今的幼兒園一日活動(dòng)在逐步合理和規(guī)范，相應(yīng)的教育工作也在逐步完善，可是實(shí)際的教育工作過程中還是會(huì)有一些問題和不足，需要相關(guān)教育者和部門進(jìn)行改善和解決。

1.一日活動(dòng)教育內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)

幼兒園的一日活動(dòng)教育工作要重視幼兒的情感培養(yǎng)，以幼兒身心健康為基礎(chǔ)，可是有些幼兒教師進(jìn)行教育工作的設(shè)計(jì)和安排時(shí)，不重視幼兒情感和理解能力，教育工作內(nèi)容和幼兒的身心特點(diǎn)不符，教育內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)。

2.不能很好地建設(shè)一日活動(dòng)的教育氛圍

幼兒園在進(jìn)行一日活動(dòng)的開展時(shí)，基本是固定的活動(dòng)方式和內(nèi)容，幼兒的活動(dòng)缺乏靈活性、充分性及深入性。有的幼兒園老師不能深入認(rèn)識(shí)幼兒的教育工作，開展教育活動(dòng)時(shí)不能細(xì)化，也缺乏目的性，只是簡(jiǎn)單的流程式開展，不能構(gòu)建具有個(gè)性化、趣味性的教育活動(dòng)氛圍。教育活動(dòng)缺乏家長(zhǎng)的關(guān)注，使幼兒園的一日活動(dòng)不被重視。

3.幼兒園的保育和教育工作分離

如今的幼兒園一日活動(dòng)實(shí)施中還有保育和教育分離的現(xiàn)象。在實(shí)際的教育活動(dòng)中，有些老師把保育工作歸為保育員的責(zé)任，是輔助工作。幼兒園重視教育而忽視保育，不對(duì)幼兒的身心健康及保健進(jìn)行深入研究，這樣的情況導(dǎo)致幼兒園的一日活動(dòng)設(shè)計(jì)和安排時(shí)會(huì)有很多不合理的地方，不利于幼兒的綜合教育和全面發(fā)展。

三、幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范和優(yōu)化的實(shí)踐思路

幼兒園一日活動(dòng)的規(guī)劃和優(yōu)化實(shí)踐對(duì)教育活動(dòng)的開展有重要作用和意義。具體實(shí)踐中要了解其設(shè)計(jì)和安排的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際情況具體設(shè)計(jì)。

1.深入認(rèn)識(shí)和理解幼兒保教工作，實(shí)施一日活動(dòng)的有效規(guī)范

新的歷史和發(fā)展時(shí)代，要深入認(rèn)識(shí)保教工作，對(duì)一日活動(dòng)進(jìn)行有效規(guī)范。幼兒教育工作實(shí)施過程中，要堅(jiān)持教育和活動(dòng)、游戲相結(jié)合的原則，游戲中實(shí)施教育，教育過程游戲化，以幼兒發(fā)展為基礎(chǔ)，科學(xué)合理地進(jìn)行幼兒一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)和布置，對(duì)其進(jìn)行有效規(guī)范。要有效提高幼兒老師的業(yè)務(wù)能力和水平，在具體活動(dòng)中要重視教育工作，也要關(guān)注保教能力和水平，要積極和保育員聯(lián)系交流，建設(shè)科學(xué)合理的符合幼兒特點(diǎn)的幼兒園一日活動(dòng)，并提高實(shí)踐效果，讓幼兒真正獲得教育，得到逐步成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容要全面、靈活，不是單一枯燥的，以此提升幼兒園的教育發(fā)展效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒的綜合素質(zhì)和能力。

2.實(shí)施家園合作，提高幼兒全面教育質(zhì)量

對(duì)幼兒的教育工作是系統(tǒng)綜合的工作，不是簡(jiǎn)單的個(gè)別活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的。要實(shí)施家園合作，對(duì)幼兒進(jìn)行綜合培養(yǎng)和教育，有效提高幼兒全面教育質(zhì)量。假如幼兒園所在的社區(qū)能提供相應(yīng)的保健資源，則可以尋求社區(qū)合作，幼兒園教育工作提供有效支持。利用社區(qū)、家庭、幼兒園的有機(jī)結(jié)合，高效開展幼兒園的綜合教育工作，有計(jì)劃、有目的地開展教育活動(dòng)，讓幼兒園的一日活動(dòng)更科學(xué)，更合理，以滿足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒各方面的健康發(fā)展。

3.加強(qiáng)幼兒教育和保育的有效結(jié)合

幼兒園要加大宣傳教育力度，提高保育員教育的責(zé)任感和認(rèn)同感，要對(duì)其職務(wù)給予高度重視，并促進(jìn)讓保育員與帶班老師配合教育，對(duì)一日活動(dòng)進(jìn)行共同設(shè)計(jì)和組織，使活動(dòng)中能有科學(xué)知識(shí)教育，同時(shí)融合和滲透情感道德教育。比如設(shè)計(jì)幼兒入園時(shí)的“問好”環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育；晨間安排各種靈活的活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的教育；及時(shí)指導(dǎo)幼兒盥洗、如廁等日?；顒?dòng)，培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣；在午睡時(shí)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確合理的睡姿，教會(huì)其疊被子等。教學(xué)時(shí)要和日常生活相結(jié)合，對(duì)幼兒的動(dòng)手能力和合作意識(shí)有效培養(yǎng)。進(jìn)行區(qū)域及戶外的各種活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，老師要和保育員合作，對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則和紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)教育，要學(xué)習(xí)幫助和尊重別人，利用一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)，有效提高對(duì)幼兒的全面教育質(zhì)量。

綜上所述，幼兒園的教育是綜合教育，是包括科學(xué)知識(shí)和情感道德相結(jié)合的教育活動(dòng)，在《指南》背景下，要認(rèn)識(shí)到幼兒園一日活動(dòng)開展中的問題，同時(shí)采用相應(yīng)的方法和措施進(jìn)行活動(dòng)的有效開展，加強(qiáng)幼兒園一日活動(dòng)的有效規(guī)范和優(yōu)化，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。