福建省永春縣世哲幼兒園 蔡巧明

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)已經(jīng)多角度、全方位地影響了我們的學(xué)習(xí)和生活，引領(lǐng)我們進(jìn)入信息化時(shí)代，進(jìn)而幫助我們實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、有創(chuàng)新性的幼兒教育。幼兒教育是學(xué)校教育的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、即時(shí)性和共享性，為幼兒教育發(fā)展帶來了新活力。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

多媒體課件具備色彩鮮艷、新穎多變、直觀形象、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，教學(xué)中，教師把教育內(nèi)容繪制成色彩鮮艷的影片，并錄制成配樂錄音，這種目有所見、耳有所聞的方法能喚起幼兒高漲的學(xué)習(xí)興趣。例如兒歌《美麗的大?！罚瑸榱俗層變侯I(lǐng)略“大海是一個(gè)奇妙的世間”，激發(fā)他們對(duì)大海的好奇、神往之情，也便于熟悉、記憶兒歌，一開始便向他們展示了美麗的大海。那藍(lán)藍(lán)的海水，海鷗在飛，海浪在沙灘上“跑”，小飛魚飛得高高的，鯨魚在噴水，星星魚在一閃一閃，海葵花正在開放……再加上好聽的音樂、悅耳的朗誦，這一切儼然把孩子們帶入了那美麗無比的大海之中，孩子們的注意力一下子被吸引了。多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫面，富有情趣的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂等，這些都能引起幼兒的興趣，進(jìn)而形成一種積極的學(xué)習(xí)情緒。這種學(xué)習(xí)情緒帶來的有意注意的穩(wěn)定性更增加了幼兒學(xué)習(xí)的投入程度，使幼兒視、聽、腦得到充分調(diào)動(dòng)，幼兒愛聽、想說、樂思，有效地獲得了學(xué)習(xí)上的成功。

二、充分利用信息技術(shù)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

信息技術(shù)較于其他工具具有不可代替的優(yōu)點(diǎn)。信息技術(shù)在提高語言活動(dòng)方面能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠?yàn)榻處熤v的故事以及教學(xué)兒歌插入生動(dòng)形象的動(dòng)畫以及優(yōu)美的聲音，讓孩子們有身臨其境的感覺，容易引起孩子們的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力。另外，在語言教學(xué)中利用信息技術(shù)教學(xué)還可以觸發(fā)孩子們內(nèi)心深處的情感，激發(fā)孩子們的語言表達(dá)積極性，營造良好的課堂氣氛，提高教師教學(xué)的有效性。與此同時(shí)，還能夠激發(fā)孩子們的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如說在教學(xué)《秋天的雨》這篇文章時(shí)，由于散文比較枯燥乏味，孩子們的理解能力也不高。那么教師在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)可以把靜態(tài)以及平面的畫面轉(zhuǎn)換成生動(dòng)形象的情境，同時(shí)還為學(xué)生播放優(yōu)美的背景音樂《秋日的私語》，畫面展示的是雨水滴滴答答地在天空飄落，秋天悄悄來臨，美麗的菊花悄悄盛開，路旁銀杏已經(jīng)泛黃，楓葉早已變紅，果子也成熟了，糖炒栗子散發(fā)著誘人的香氣，落葉慢慢從樹上飄落，人們都在忙著采摘果子，到處是秋天的氣息……在這樣的情境下，幼兒的注意力更加集中，學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚，同時(shí)還會(huì)積極主動(dòng)地與同學(xué)交流所看到的是怎樣的春天。

三、運(yùn)用信息持技術(shù)進(jìn)行直觀演示，難點(diǎn)不難

采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，以期達(dá)到知識(shí)的遷移。通過各種生活案例，教師先讓孩子了解動(dòng)物的再生能力，再利用多媒體技術(shù)突破時(shí)空限制的特點(diǎn)，真實(shí)地展示了動(dòng)物們的再生本領(lǐng)，突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，豐富了幼兒的常識(shí)知識(shí)，使幼兒在活動(dòng)中倍感樂趣無窮，從而促進(jìn)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究世界的愿望的達(dá)成。

四、信息技術(shù)能培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)與能力

信息技術(shù)利用其自身的優(yōu)勢(shì)把一些科學(xué)現(xiàn)象融入幼兒的生活中去，把要認(rèn)識(shí)的對(duì)象由抽象變?yōu)榫唧w，把原來較為生疏、難以理解的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂、生動(dòng)形象的具體事物，從而使幼兒得到較多的感性知識(shí)。如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“5 的組成”，原本只用枯燥的數(shù)字和圖片讓幼兒擺放，而利用多媒體課件將小動(dòng)物們制作成動(dòng)畫：早晨，雞媽媽帶著寶寶們到草地上玩耍，看它們排著隊(duì)走了過來，一共來了幾只雞？幾只大的，幾只小的？幾只黃的，幾只花的？猜猜看它們準(zhǔn)備做什么？幾只小雞捉蟲？幾只在奔跑？這些選材貼近幼兒的生活，形象生動(dòng)的動(dòng)畫始終貫穿其中，幼兒的注意力很自然地跟著動(dòng)畫走，達(dá)到了事半功倍的效果。

總之，在幼兒園教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)有其特有的魅力，吸引孩子的目光，激活孩子的思維，帶領(lǐng)孩子縱觀歷史，預(yù)覽未來，放眼世界；解除家長的憂慮，更新家長的觀念，方便家長與幼兒園、與幼兒教師進(jìn)行了解與溝通。所以，現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園中的作用日益明顯。相信在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，孩子們的情感表達(dá)將可以更正確，有更深入的發(fā)展。