【摘 要】 本文針對高職“會展政策與法規(guī)”的課程目標，就現(xiàn)狀存在的問題，提出了包括課程體系設置、課程內(nèi)容調整、教學方法改善和考核評價在內(nèi)的一些建議。

【關鍵詞】 高職 會展政策與法規(guī) 教學

近年來，我國會展活動空前活躍，會展經(jīng)濟發(fā)展迅猛，已經(jīng)擁有了一批具有國際水平的現(xiàn)代化展覽場館，形成了若干具有一定實力的展覽公司，也出現(xiàn)了一些水平較高、影響較大的展覽會。然而，會展作為一個新興的服務行業(yè)，在急速發(fā)展的同時也存在一些法律上的缺失和漏洞，因此，增強依法辦展的法律意識，加強會展專業(yè)人才對于法律知識的學習，在知法、懂法的基礎上，自覺遵守我國法律，對會展行業(yè)的良性發(fā)展尤其重要?；诖?，“會展政策與法規(guī)”作為高職會展策劃與管理專業(yè)開設的一門重要的專業(yè)課，其課程培養(yǎng)目標為：通過本課程學習，使學生對會展及相關方面的法律法規(guī)有比較全面的了解，培養(yǎng)學生的法律思維，在處理會展相關活動中，具備解釋和應用法律的技能和高尚的職業(yè)道德情操;培養(yǎng)學生的思辨能力，在職業(yè)情境或未來的工作中，學生不僅可以按流程要求做，還具備發(fā)現(xiàn)錯誤、優(yōu)化流程和多角度考慮的能力。

一、目前存在的主要問題

就目前的教學而言，存在以下主要問題：

1、教學內(nèi)容方面的問題?！稌拐吲c法規(guī)》這門課理論性強、知識點繁雜、范圍廣，從國家法律到地方行政法規(guī)都有涉及，教材內(nèi)容涵蓋會展法律制度、會展組織者審批與管理法律制度、公司法律制度、會展展品監(jiān)管法律制度、合同法律制度、知識產(chǎn)權法律制度、市場管理法律制度、廣告法律制度、會展保險法律制度、經(jīng)濟糾紛解決的法律制度。但是，由于課時限制，無法將每個知識點完全講透徹，且按照學科自身的邏輯脈絡進行教學，學生依靠機械背誦學習法律條文，理論聯(lián)系實際不夠，不能很好地實現(xiàn)知識遷移，那么未來在會展實踐中遇到法律問題還是會感到難以完成。

2、教學對象方面的問題。由于高職院校學生的邏輯思維能力、知識理解能力與本科院校學生相比較而言更弱一些，普遍存在對理論性較強的學科、知識有畏難的情緒，在學習的過程中，學生對于《會展政策與法規(guī)》課程的學習興趣與重視程度明顯要低于其它開設的專業(yè)課，增加了學習的難度。

3、評價制度方面的問題。由于本門課程在我校會展策劃與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標中規(guī)定的形式是期末考試，采取單一的考試形式并不能很好地反映學生掌握知識的程度。

二、解決問題的建議

課堂教學內(nèi)容是實現(xiàn)教學目標的重要載體和途徑，就解決目前存在的主要問題而言，有以下具體建議：

1、重構課程內(nèi)容并將課程內(nèi)容置于職業(yè)活動體系之中。首先將已經(jīng)過時或者不符合本地情況的內(nèi)容進行刪減。比如：會展組織者審批與管理法律制度。目前長沙辦展除了涉及政府部門主辦的，都是市場化運作，沒有獨立的行業(yè)審批流程，但是可以參考《長沙市會展管理辦法》。其次，根據(jù)實際職業(yè)過程中使用頻率高或者使用頻率不高的的內(nèi)容分配更多或者較少的課時，并將在職業(yè)活動中會涉及到但教材中沒有的重要內(nèi)容進行補充。比如：（1）公司法、合同法、消費者權益保護法、知識產(chǎn)權法、廣告法是實際職業(yè)中運用得比較多的法律知識，那么相應地將更多的課時分配在這些知識點中。（2）勞動法不在教材所涉及的范圍內(nèi)，但不管以后從事哪方面的職業(yè)都與學生的切身利益密切相關，應適當進行補充。

2、引入多種教學方法。會展法律與政策主要包括兩方面的內(nèi)容，一類是專門性法律，另一類是通用型法律。除了重要部分需識記，對于專門針對會展行業(yè)的法條、政策做到了解就可以;通用型的法律不僅適用于會展行業(yè)，還普遍適用于各行各業(yè)中，應該結合案例加強理解和應用，案例的選擇上應緊密結合會展行業(yè)。

此外，應對傳統(tǒng)以講授為主的教學方法進行改革，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣。將按章節(jié)講授的方式改為根據(jù)不同的工作認為所涉及到的法律知識設置為不同的課程模塊。并根據(jù)各個項目特點，分別采取頭腦風暴法、案例教學法、角色扮演法等系列以工作內(nèi)容為導向的教學法，豐富課堂教學。改變教學方式，從傳統(tǒng)的教學組織者轉變成教學的引導者和學習輔導者。一方面融洽了師生關系，另一方面也為學生營造了創(chuàng)新的課堂氛圍。這種基于職業(yè)活動，建構合適的課程載體，科學工作設計任務，在學習理論的同時，與實踐結合，更好地將教、學、做融合在一起，打破了傳統(tǒng)教學中相關法和會展業(yè)務相分離的做法，以法學為主要視角，會展活動為邏輯線索，結合相關法律法規(guī)和典型工作任務。

3、采取多元化考評方式。為激發(fā)學生的自主學習，提高學習的興趣，培養(yǎng)其獨立思考問題和解決問題的能力，改變以往單一筆試、注重理論的考核方式，采用注重運用和分析能力的考核、過程考核、小組協(xié)作等新型考核方式。由于具體法條可以隨時查閱，但分析問題的方法無處可查的，而學法律、學思維、學處理問題的方法比簡單記憶法條要重要得多。建議采用開卷考試的方式，并且在考核中加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，突破傳統(tǒng)以考試結果這種單向的、靜態(tài)的教學評價，讓學生被動應付考試、突擊背誦轉變?yōu)橹鲃訁⑴c考核，檢測自己知識吸收情況。具體操作如下：

根據(jù)不同的工作項目，采取不同的團隊合作的方式進行實踐考核，實踐考核占總成績的40%。考核形式根據(jù)具體的內(nèi)容，可采取模擬情景表演、PPT報告展示或者項目策劃書、設計方案等;以綜合案例分析題為開卷的筆試考核占總成績的30%。平時成績占總成績的30%，包括日常出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。

【參考文獻】

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作者簡介：李詩云，女，漢族，湖南岳陽人，碩士研究生，任職于長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術學院