波叔

提起語文課本，不知道多少人首先想到的是被“背誦全文”支配的恐懼。然而你可能想不到，有一天，它搖身一變，成為“帶貨指南”。

前些日子，微博熱搜出了個(gè)有趣的話題——被語文課本安利過的東西。乍一看，以為是美文推薦，點(diǎn)進(jìn)去才知道被套路了，但讓人心服口服。

學(xué)閏土抓鳥刺猹，凌晨爬起來上房頂看日出，總想橫著切楊桃，偷偷摸摸在課桌上刻“早”字……語文課本在學(xué)生時(shí)代掀起過不少風(fēng)潮。

但這些都是小case，出鏡率最高的，當(dāng)數(shù)美景和美食，讓人心馳神往、垂涎三尺。

無論是旅游景點(diǎn)，還是地方美食，語文課本可以說是史上傳播量最大、推廣力度最強(qiáng)的推文集合。

從威尼斯水城到濟(jì)南的冬天，從高郵咸鴨蛋到南方的荔枝，全都是大師級的文案，那細(xì)膩入微的描寫、恰到好處的植入，在不經(jīng)意間，深深印刻在我們的心中。

美景篇

還記得孩提時(shí)每天晨讀時(shí)反復(fù)朗誦的《趙州橋》嗎？

還記得三年級語文課本里的那艘《威尼斯的小艇》嗎？

還記得那座曾經(jīng)讓我們羨慕不已的《冰城》嗎？

僅是小學(xué)12冊語文課本（人教版語文教科書）中，就有42篇包含景色、地域或風(fēng)土人情的文章，涵蓋25個(gè)國家和地區(qū)，12個(gè)5A級國家風(fēng)景區(qū)。

不過要說在語文課本中，誰是旅游景點(diǎn)推薦達(dá)人，我認(rèn)為老舍必須榜首留名。

他去北京，于是有了《北京的春節(jié)》。從此在很長一段時(shí)間里，我對北京的印象都是：紅墻黃瓦的天安門、華燈高照的長安街、氣魄雄偉的長城、雕欄畫棟的頤和園、城南飯店里的熱面條、小賣鋪里和著花生膠棗的雜拌兒……

他去濟(jì)南，就有了《趵突泉》和《濟(jì)南的冬天》。那個(gè)會(huì)咕嚕咕嚕冒泡的趵突泉，是不是和課本上描述的一樣？濟(jì)南的冬天，小雪時(shí)山頂是不是粉紅色的？

“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”

甚至，有不少人因?yàn)檫@濟(jì)南的冬天、濟(jì)南的雪，跑去濟(jì)南讀大學(xué)。

還有大興安嶺的《林?！罚ǚ侨私贪妫?nèi)蒙古的《草原》，這些佳作簡直完勝很多旅行宣傳。

不過要說真正厲害的，還是四年級下冊的《桂林山水》。作為這冊語文課本的開篇之作，一上來就是“甲天下”的氣勢。峰巒重疊，漓江水清，坐在小小的竹筏上，置身于漓江的山水之中。

桂林山水甲天下，漓江山水甲桂林。讀完全文，感覺這輩子不去一次桂林都對不起自己。

此外，還有黃山的云海奇石、西雙版納的潑水節(jié)、九寨溝的五彩池、黃果樹的大瀑布、臺(tái)灣的日月潭……

上學(xué)時(shí)，不喜歡背誦全文，害怕老師提問“文章表達(dá)什么樣的中心思想”；現(xiàn)在回想起來，語文課本就像一本精簡的旅行手冊，通過文字讓我們認(rèn)識(shí)世界。

美食篇

作為一個(gè)美食大國，在語文書安利的話題下，出現(xiàn)最多的其實(shí)不是各地城市，而是各種美食。

明明作者可能只是順口說起，但在吃貨的眼中，當(dāng)年背誦的課文都成了記憶深刻的美食清單。

上榜次數(shù)最多的，莫過于高郵的咸鴨蛋。網(wǎng)友評論：“我對咸鴨蛋的執(zhí)著就來自汪老先生！”

汪老先生寫吃真是一絕?！抖宋绲镍喌啊分袑懙溃骸爸āt油就冒出來了?！边@一句極富畫面感，仿佛能看到那油亮亮的蛋黃順著筷子，迫不及待地涌出來。

“高郵咸蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多，蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。平常食用，一般都是敲破‘空頭用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。”

從此，每次吃咸鴨蛋，我都會(huì)用筷子扎下去，看看會(huì)不會(huì)發(fā)出“吱”的響聲，有沒有紅油流出。

說真的，莫泊桑的短篇小說《我的叔叔于勒》，故事情節(jié)曲折離奇，引人入勝。但大概他本人也沒有想過，中國學(xué)生會(huì)因?yàn)樗囊欢侮P(guān)于吃牡蠣的描寫，深深記住他。

“她們的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托著牡蠣，頭稍向前伸，免得弄臟長袍；然后嘴很快地微微一動(dòng)，就把汁水吸進(jìn)去，蠣殼扔到海里?！?/p>

雖然《荔枝》一文不需要背誦，但是母親吃荔枝的那段細(xì)節(jié)描寫，可是考試重點(diǎn)。

“母親撲哧一聲笑了，筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾?，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下。”

記得當(dāng)時(shí)課上，就這么一小段文字，老師從動(dòng)作描寫到神態(tài)描寫，逐字逐句分析。然而，我只是默默看著課本，不停地吞口水。從此世間多果蔬，吾對荔枝情有獨(dú)鐘。

《金色的魚鉤》里講到，在艱難的時(shí)候，老班長為了革命事業(yè)，情愿挨餓也不吃魚，嚼著草根和魚骨頭，整個(gè)人瘦得皮包骨，奄奄一息。他讓出的那碗魚湯，溫暖了小紅軍，也溫暖了所有人。

“我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。我悄悄背轉(zhuǎn)身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚湯?！?/p>

那時(shí)我一直在想，那碗魚湯到底是什么味道？應(yīng)該特別好喝。

除了這些，還有朱自清的橘子、閏土守護(hù)的那一大片瓜田，甚至小紅軍用來救命的牛骨頭、百草園里的覆盆子、邀飲春酒時(shí)的八寶酒……

多年后，我們或許已經(jīng)去過語文課本上的城市，吃過語文課本里的美食，但漸漸發(fā)現(xiàn)，原來它們和語文書里不一樣，也和我們記憶里的不一樣。

但那段求學(xué)的歲月，那些曾經(jīng)的感動(dòng)，會(huì)永遠(yuǎn)留在心中。

感謝語文課本中的美食美景，讓年幼的我們對這個(gè)廣闊的世界產(chǎn)生無限憧憬與向往。