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        新課改背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)教學(xué)有效性提升探討

        2019-11-27 01:30:00
        讀與寫 2019年14期
        關(guān)鍵詞:評(píng)價(jià)課堂教師

        劉 靜

        (貴州省銅仁市第十八小學(xué) 貴州 銅仁 554300)

        近年來,我國(guó)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重視程度明顯加大,主要原因是來源于美術(shù)中的蘊(yùn)含著的豐富的想象力有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。而基于小學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性素質(zhì)人才,小學(xué)的美術(shù)課教育對(duì)于培養(yǎng)孩子的情操、對(duì)孩子的智力開發(fā)有重要作用。所以,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)要讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師要適當(dāng)改良教學(xué)內(nèi)容,讓小學(xué)生更加深入、直觀地體驗(yàn)到其中的美,以正確的方式引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)與創(chuàng)新進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,從而推動(dòng)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,充分挖掘?qū)W生的潛力,使之成為具有創(chuàng)新能力的人才。

        1.加強(qiáng)美術(shù)課趣味性

        “興趣是最好的老師”這句話未必適用于全體學(xué)生,然而這句話對(duì)于小學(xué)生而言卻有著重大的意義。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生而言,確實(shí)是“興趣是最好的老師”。因?yàn)橛辛伺d趣,學(xué)生們往往能夠轉(zhuǎn)逆為順,將學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)為自身學(xué)習(xí)的無窮動(dòng)力。當(dāng)下的小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候要么過分放任自流,要么完全視美術(shù)課為無物,具有專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生寥若晨星,真正熱愛美術(shù)的學(xué)生并不多見。針對(duì)這樣的情況,老師們一味地嚴(yán)明紀(jì)律,收效不佳。老師們必須要讓美術(shù)課深入到學(xué)生的心里,才能夠收獲到自己希望實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果。老師們一定要懂得學(xué)生們的所思所想和相關(guān)愛好,通過了解學(xué)生們的愛好來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,拉近師生之間的距離。例如將學(xué)生們喜愛的動(dòng)漫作品、卡通人物適當(dāng)?shù)厝谌氲阶陨淼慕虒W(xué)體系中,從而使得教學(xué)能夠更加吸引學(xué)生。這樣一來即使不用老師們的三令五申,學(xué)生們的課堂注意力也能夠更加集中,對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)好感度也能夠提升。

        2.豐富課堂教學(xué)資源

        學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)對(duì)其日常的文化課程的學(xué)習(xí)有著很好的調(diào)節(jié)作用,不再一直處于一種枯燥的氛圍中,應(yīng)該從各個(gè)角度對(duì)藝術(shù)的內(nèi)涵進(jìn)行理解,豐富美術(shù)教學(xué)資源,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。首先,教師可以利用學(xué)生感興趣的題材進(jìn)行美術(shù)教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。如教師可以讓學(xué)生畫出自己喜歡的卡通形象,引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的元素加入到所畫的內(nèi)容當(dāng)中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,這些都有利于學(xué)生繪畫興趣的培養(yǎng)。其次,教師還可以組織學(xué)生到室外觀察大自然中的事物,如花、草、鳥、蟲、魚等,讓學(xué)生在自然環(huán)境中體會(huì)藝術(shù)的美妙,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)熱情,讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入繪畫的狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí),還能豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

        3.注意嘗試和指導(dǎo)、練習(xí)和講解的順序

        嘗試和指導(dǎo)是指教師在教學(xué)前先把教學(xué)目標(biāo)告知給學(xué)生,然后讓學(xué)生依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而教師在針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),這種方法主要是注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)的嘗試,也就是鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中學(xué)生主要應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)多多進(jìn)行自主練習(xí)創(chuàng)作,教師也應(yīng)該在教學(xué)課堂上給學(xué)生留出大量的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),這也更能夠營(yíng)造出一個(gè)高效的美術(shù)課堂。在學(xué)生作圖的過程中,教師通過觀察每一位學(xué)生的畫作來了解學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)的構(gòu)思,幫助學(xué)生完成作品主題與教學(xué)目標(biāo)的相統(tǒng)一;如果學(xué)生的思想與目標(biāo)相背離,教師應(yīng)該及時(shí)地給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生重新制定作圖構(gòu)思。通過教師有效指導(dǎo),能夠幫助學(xué)生在今后的繪畫中少犯類似的錯(cuò)誤,這種方法能讓學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)中真正的主人,也從根本上實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間角色的轉(zhuǎn)換。

        4.建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

        作為一名小學(xué)美術(shù)老師的我,深知課堂評(píng)價(jià)對(duì)孩子們創(chuàng)造力的培養(yǎng)是多么的重要?!稑?biāo)準(zhǔn)》指出在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中,評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在美術(shù)課中,我們可以經(jīng)常聽到“老師真喜歡你的畫!”“你畫得真棒!”“你畫的真有創(chuàng)意!”之類空泛而似乎可以適合任何作業(yè)的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)雖然熱鬧,但對(duì)學(xué)生的幫助不大,似乎是為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià),很有“走過場(chǎng)”的味道。其實(shí),我們可以在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)多問一個(gè)“為什么”,老師為什么喜歡你的畫?為什么會(huì)覺得這幅畫畫得很棒?棒在那里?為什么會(huì)覺得這幅畫有創(chuàng)意?這個(gè)創(chuàng)意具體體現(xiàn)在那里?對(duì)學(xué)困生的作品多找一些具體的閃光點(diǎn),以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)對(duì)優(yōu)生的作品能提出一些明確的發(fā)展方向,并引導(dǎo)其進(jìn)一步完善和深入。只有這樣,學(xué)生才會(huì)知道自己有那些不足,獲得可持續(xù)發(fā)展的興趣和潛力。我想這跟新課程所追求的“實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展”的目標(biāo)也就越來越近了。

        結(jié)語

        綜上所述,加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施多種多樣,需要教師以學(xué)生為主體,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采用多樣化的教學(xué)方法,促進(jìn)每一位學(xué)生美術(shù)能力的全面提升。學(xué)生的成長(zhǎng)并非一朝一夕之功,而是漫長(zhǎng)的過程,作為一名小學(xué)美術(shù)教師,應(yīng)該多賞識(shí)多激趣,不斷完善自我專業(yè)素養(yǎng),認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課,讓學(xué)生成為美術(shù)課堂的主人,讓他們?nèi)ッ枥L自己的生活,用美術(shù)抒發(fā)情感。

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