劉瑞祥

(貴州省金沙縣民族中學 貴州 金沙 551808)

國家的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展在教師。所以說教師隊伍素質的高低，關系著一個國家和民族的興旺發(fā)達。因此，作為一名教師，我們肩上的擔子不輕。要想不辜負黨和人民的希望和重托，我們首要的任務就是想方設法來努力提高自身各方面的素質和能力，促使自己的專業(yè)發(fā)展。

那么，我們如何才能快速地成長起來呢？通過查閱和分析了大量的資料之后，筆者認為，通過如下措施，能夠促使我們盡快地成長為一名合格的人民教師。

1.明確最近發(fā)展區(qū)，制定自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

任何一個奮斗目標都是由無數(shù)個小目標堆積而成的。在確定我們自己的奮斗目標之后，我們要先搞清楚自己目前的教學業(yè)務水平在什么層次，優(yōu)勢和不足分別在哪些地方，怎樣才能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和彌補不足，然后制訂自己職業(yè)生涯的總體規(guī)劃，以及為了實現(xiàn)這一目標，在各個階段要做些什么，怎樣去做？

2.以日常教育生活為資源，堅持和加強日常教學反思

實踐是檢驗真理的唯一標準，日常教育工作為我們提供了豐富的教育教學經驗和素材，充分利用這些資源，經常對自己的教育教學行為進行反思，反思我們在教育教學的過程中的思想和行為，可以取到自我審視的作用，審視我們的教育思想，教育理念，教學方法，教學素材的選擇，學生的學習狀態(tài)，學習習慣等，以及在上述各方面中我們已有的優(yōu)勢和不足，進而思考如何進行改進，在不斷的嘗試和改進的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，我們對課堂的駕馭能力在不斷的提高，與學生的關系在逐漸的變好，課堂的引入更加吸引學生，各個教學環(huán)節(jié)之間的過渡更加自然，教學情景的創(chuàng)設更加科學合理，備課的過程更加輕松順暢……曾經有人說過這樣一句非常有道理的話：寫一輩子教案，只能成為一個合格的教書匠，堅持寫三年的教學反思，你就能成為一個教育家。

3.加強閱讀和學習，注重教育教學資源的積累

常言說“活到老，學到老”。學習是我們教師專業(yè)發(fā)展必不可少的重要途徑之一。通過學習可以開闊視野，豐富和充實我們的專業(yè)知識，彌補我們專業(yè)知識和業(yè)務能力的空白，了解科技和教育發(fā)展的新動態(tài)，而這些東西就是我們在后續(xù)的教育教學中非常適用的資料。

3.1 進行系統(tǒng)的理論學習。通過對傳統(tǒng)的和最新的教育理論的學習，可以使我們把握教育規(guī)律，并與時俱進地轉變我們的教育觀念，在我們確定教學目標，選擇教學素材，教學策略時就會顯得得心應手，課堂教學就會駕輕就熟，對于學生提出的各種問題，以及處理突發(fā)事件等都會游刃有余，你在學生心目中的形象就會非常的好，那你的教學效果不好才怪。

3.2 在觀摩中學習。通過校本教研和網絡學習，觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動和課例，觀察他們課題的引入，教學情境的創(chuàng)設，重難點的突破，教學環(huán)節(jié)的過渡，教學資源的選擇和呈現(xiàn)方式，作業(yè)設計，板書設計，語言風格，激趣方法等，在與自己的教學進行對比，也許從中你會有一種茅塞頓開，恍然大悟的感覺，以前不清楚不明白的問題就會迎刃而解，再在教學實踐中進行嘗試，你的教學業(yè)務能力和水平就會逐漸的提高。

3.3 加強現(xiàn)代教育技術能力的學習。隨著社會的不斷發(fā)展與進步，現(xiàn)代教育手段發(fā)生了巨大的變化，只有加強自身現(xiàn)代教育技術能力，掌握多種教育手段，制作出精美的課件，才能使我們的課堂教學變得豐富多彩，更加吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，讓更多的學生主動、自覺地參與到教學活動中來，讓學生變得想學，好學，樂學。

4.努力提高自己的教育科研能力和水平

很多教師認為，作為教師，我只需要教好書，上好課就行了，科研是專家和學者的事情。這是一種錯誤的認識。事實上我們教師平時的很多工作都自覺或不自覺地進行教育科研，只是他們沒有意識到自己在做的事情實際上就是在進行教育科研工作。比如，備課時，我們往往會去網上查閱和收集相關的資料，或與同事進行交流和討論，這節(jié)課應該怎么上，如何創(chuàng)設教學情景，選擇什么素材更好，問題如何呈現(xiàn)，如何選擇教學策略，如何激發(fā)學生的學習興趣和熱情，教學反思應該如何寫，寫什么？等等。這些舉措既是教學工作，也是教研工作的內容，但很多老師意識不到自己做這些事情的作用，在他們的意識中只是為了搞好教學而做的事，與教育科研沒有關系，正是因為這種認識，很多老師做了很多事情，教學工作也搞得很好，教學效果也很不錯，但當要求他提供一篇經驗總結或教學論文時，卻拿不出來。這類老師其實也具備了很強的教學和教研工作的能力，但因為認識不到位，不善于總結、反思和提煉，不能夠把自己的實踐經驗上升到理論的高度，所以就寫不出文章來。但實際上，只要他們能夠將自己的想法、做法、這些做法的依據(jù)的科學原理、取得的效果、這些做法的優(yōu)點和不足等等歸納起來，再結合個人的總結和反思，一般都會產生一篇不錯的教研論文。

綜上所述，作為一名老師，只要我們作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為了達成這一目標努力學習，提高自身各方面的素質和能力，專業(yè)發(fā)展只是時間的問題，什么名師、特級教師都不再是神話。