裴英萍

(青海省西寧市湟中縣多巴中學 青海 湟中 811600)

引言

伴隨著新課改的推進加深，我國的教育模式已經發(fā)生了全面的改變，在此教學活動中，學校對于學生的教學重點已經從傳統(tǒng)的知識教育逐漸向著素質教育所轉變，同時在全新的教學模式中，傳統(tǒng)的“師講生聽”的內容性灌輸已經逐漸的轉變?yōu)椤吧鷮W師導”的生本性課堂。因此在高中化學教學活動中，教師需要全面遵循以生為本的教學理念，通過教學學生學習方法來培養(yǎng)學生的自主學習能力，從而使得學生在主動參與、主動思考、主動實踐中實現(xiàn)自身化學素養(yǎng)提升，使課堂走向高效。以生為本是當前教學階段中重要思想之一，所以在目前的教學中，教師要結合以生為本的教學理念，幫助學生成為課堂教學的主體，同時改變傳統(tǒng)教學中存在的教學氛圍問題，對學生實施綜合的教學管理，讓教學課堂更加輕松化，同時教師也需要轉變傳統(tǒng)的教學思維，將自己定位于教學的引導者，學生為教學的主體，教師引導學生進行知識學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性和探索能力。

1.構建化學高效課堂的重要原則

1.1 明確教學目標。對于傳統(tǒng)化學教學來說，無法提高課堂教學效率的主要問題是學生不知道學習的目標，同時也是教學違建教學目標明確化，讓學生得不到整體的提高，所以在當前的化學教學中，教師要在課堂明確教學目標對學生進行綜合能力的提高，同時讓學生了解到如何進行學習，學習的主要目的是什么，可以根據(jù)教學目標制定學習計劃，滿足化學能力提高的整體要求。

1.2 創(chuàng)建融洽的環(huán)境氛圍。高效課堂建立的基礎即是學生的參與度，傳統(tǒng)教學方式的學生不愿意參加課堂教學，其對課堂學生有著一定排斥心理，因此在目前的化學課堂建設中，教師需要對學生進行趣味性教學，幫助學生提高課堂學習能力，同時在教學中加入娛樂性教學方法，使學生更加愿意融入到化學學習中，教師增加與學生在課堂上的交流，提升學生的課堂學習質量，改變傳統(tǒng)的教學氛圍，建立輕松良好的課堂學習氛圍。

2.如何構建高效的化學課堂

2.1 巧妙的設計化學實驗，讓學生對化學實驗產生興趣。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師多以講解為主，學生只能是課堂的聽講者，如此一來學生無法成為課堂教學的主體，所以對學生失去興趣，因此在目前的教學中，教師應對化學實驗進行合理的提高，如在目前的化學實驗教學中，教師可以將傳統(tǒng)的教學方式進行改革，通過趣味性的方式，幫助學生進行提高，在課堂實驗教學中，使用多媒體技術，通過視頻的方式，播放化學課堂的內容，其次在視頻中，設置教學問題，安排學生在接下來的實驗中進行問題尋找。通過問題設置的方式，可以良好的調動學生的學習積極性，幫助學生對化學實驗產生興趣，同時在進行實驗的過程中，教師通過問題預設有學生進行答案尋找的方式，不但提高了學生的參與度，同時由學生自己尋找到的答案，更加容易讓學生了解，并且被學生記憶下來，所以在目前的化學教學中，改變傳統(tǒng)化學實驗方法，讓化學實驗更加具有趣味性，提升學生的課堂參與度，幫助學生得到整體發(fā)展和提高。

2.2 通過教學情境，啟發(fā)學生的化學思維。因為高中學生正處于叛逆期的階段，對待很多事物也都是抱著幾分鐘的熱度，他們無法始終關注于一件事情，對待化學課程也是如此。因此，如何讓學生始終對化學知識保持著一定學習興趣，就需要教師憑借自己的能力和經驗，通過充滿魅力的語言以及豐富的教學情境去對學生的思維進行啟發(fā)，這樣不僅會增強他們對化學的學習興趣，也能提高他們的學習效果。

3.總結

綜上所述，高效課堂是學生提高的基礎，而生本視角是建立高效課堂的基礎所在，因此在目前的化學課堂教學中，教師需要對學生進行全面綜合的了解，建立生本課堂形式，通過教師的幫助，為學生提高學習效率，真正的讓學生成為課堂的主體，建立高效課堂。